12月1日，由新浪教育主辦，博辭教育聯(lián)合主辦的新浪2019國際學(xué)校冬季擇校展在北京飯店國際會展中心隆重舉行，本次展會匯聚了國內(nèi)優(yōu)質(zhì)國際學(xué)校和國際班，13位國際教育大咖輪番登臺，現(xiàn)場解疑答惑；5位領(lǐng)域?qū)＜乙粚σ蛔稍?，定制個人升學(xué)擇校規(guī)劃；實景打造6場“全景課堂”，現(xiàn)場體驗國際學(xué)校精品特色課程；助力學(xué)生和家長一站式解決擇校難題、規(guī)劃國際教育之路。

以下是北京市建華實驗學(xué)校校長助理、北京市建華實驗亦莊國際高中（籌）副校長王強博士的訪談實錄：

主持人：各位新浪的網(wǎng)友大家好，歡迎大家來到2019新浪國際學(xué)校冬季擇校展的活動現(xiàn)場，那今天在這兒我們也特別榮幸地邀請到了北京市建華實驗學(xué)校校長助理、北京市建華實驗亦莊國際高中（籌）副校長王強博士，歡迎王博士。

嘉賓：您好。

主持人：在這兒有幾個問題想跟您交流，我們能看到現(xiàn)在市面上國際學(xué)校非常多，每個學(xué)校也都開設(shè)了不同的一個課程，建華實驗學(xué)校在課程設(shè)置方面有一些什么樣的亮點呢？

嘉賓：這個問題其實有很多人也問過我，然后跟很多一起去做國際學(xué)校的同事也都有過交流。我們現(xiàn)在這個項目稍微有點特殊。我們建華現(xiàn)在發(fā)力到國際教育里面有兩個分支，一塊就是偏重于傳統(tǒng)或者是經(jīng)典的以AP、A-level為基礎(chǔ)的，我們把它叫雙A項目。還有一個就是我們提雅學(xué)園現(xiàn)在在做的這一塊，偏創(chuàng)新，以一種新的國際學(xué)校樣態(tài)，以及它相應(yīng)的教學(xué)模式呈現(xiàn)出來的一個項目。所以我可能更多的時間我會介紹一下跟提雅學(xué)院有關(guān)的這一部分。那么簡單一點說，其實我們可能跟目前為止很多國際學(xué)校不太一樣，我們不單純引入IB、AP、A-level。換句話說我們是自己去創(chuàng)造一套我們認為可以幫助孩子能更好地去適應(yīng)未來成為全球化人才，以及在國外求學(xué)的一種課程。那總體來說，我們認為可能有三方面的特點。那第一個方面，我們希望可以培養(yǎng)孩子的更多深度的認識，其實這地方可以借鑒一下IB里面的一門我們大家很欣賞的課叫Theory of Knowledge，就是認知理論的課程。其實我們也是希望能夠在此基礎(chǔ)上，可以把孩子對于底層核心能力的思考培養(yǎng)得更加深入一些。所以我們把它做成了一個模塊，它不僅包括基于孩子整個中英文語言能力培養(yǎng)的基石課程，也包括以心理學(xué)、以哲學(xué)為基礎(chǔ)的這種底層認知類的課程，也有包括像批判性思維或者是設(shè)計思維這樣的，去培養(yǎng)孩子高階思維能力的課程。我們把它封裝起來形成了一個底層的學(xué)習(xí)模塊，我們認為這個可以幫助孩子們?nèi)?gòu)建更加深度的一種對未來的一種思考的能力，這是第一個目標(biāo)。第二個目標(biāo)呢，其實因為我們團隊有很多博士，我們一路學(xué)習(xí)上來以后有很多很深刻的體會，就是發(fā)現(xiàn)我們之前的學(xué)習(xí)經(jīng)歷是過度地注重知識本身和學(xué)科本身，所以我們在去做新的課程設(shè)計的時候要去改變這個問題。那怎么去做呢？我們設(shè)計了一部分領(lǐng)域通識學(xué)習(xí)。我們希望實現(xiàn)兩個效果，第一個效果就是希望在領(lǐng)域通識學(xué)習(xí)的六個領(lǐng)域中，能夠把這個領(lǐng)域里邊重要的學(xué)科知識、非常關(guān)鍵的方法，能夠抽離出來，形成課程，然后讓我們所有的孩子們都要去學(xué)習(xí)。還有一塊很重要的就是我們會引入大量的項目式學(xué)習(xí)，希望孩子們不是為了獲得知識去學(xué)習(xí)知識，而是能夠真正在解決一個實際問題的過程當(dāng)中，反過來去學(xué)習(xí)他所需要的這些知識。那課程這一塊的第三個特點，我們是希望這個學(xué)習(xí)的經(jīng)歷跟課程體系，可以幫助每一個孩子能夠脫穎而出，簡單一點說其實就是個性化。所以說在我們領(lǐng)域的學(xué)習(xí)設(shè)計里邊，孩子們在完成了通識的學(xué)習(xí)之后，他會開展非常多專深的學(xué)習(xí)，那這些專深的學(xué)習(xí)也包括幫助孩子們?nèi)绾稳?yīng)對一些考試。比如說你可能會想考AP的化學(xué)，我可能會想考AP的物理，那我在這樣的一個情況下就會分門別類了，那么孩子就會有不同的這樣的特點，所以第三個就是說我們的課程體系，要能夠盡量讓每個孩子根據(jù)他的喜好和專長，可以得到一個更深入的發(fā)展。所以總結(jié)來說就是這三個方面，一個是希望幫助孩子們?nèi)ソ⒁粋€更加底層，跟他的深度認知，跟他的高階思維有關(guān)的一個學(xué)習(xí)板塊。第二個是希望能夠去解決好你們在學(xué)習(xí)知識的時候，偏重知識跟學(xué)術(shù)的問題，我們做了更多的整合，第三個就是希望在這個整合的基礎(chǔ)上，孩子們再去深入的時候，他可以做得更系統(tǒng)、更徹底。

主持人：通過您剛才介紹的這些，我相信我們團隊里一定有很多厲害的教師。那建華實驗學(xué)校在師資的力量上，怎么樣去給老師提供更大的一些成長空間呢？

嘉賓：這個問題其實剛才我們談了這么多，就是希望能夠把這個課程做成面向未來的樣子，那很重要的就是必須有很有實力的、很有能力的伙伴來支持它。那這一塊我們其實是這么想的，首先是怎么樣去選擇跟我們一起做這件事情的伙伴。這有兩個方面，第一個方面我們認為他首先得是一個非常優(yōu)秀的人，然后他才是一個非常優(yōu)秀的提雅學(xué)園或者是建華教育的老師，這是兩個層面的東西。這跟我們的目標(biāo)有關(guān)，我們的培養(yǎng)目標(biāo)，我們的slogan總結(jié)成一句話叫“指引自己、溫暖他人、照耀世界”。我們是希望讓這個目標(biāo)真正能出現(xiàn)在孩子身上，但是有一點很重要，就是如果你的老師和你的家庭都不具備這樣的目標(biāo)，那你說你去培養(yǎng)孩子時，指引自己、溫暖他人、照耀世界，這個不太現(xiàn)實。所以那什么是優(yōu)秀的老師或者優(yōu)秀的伙伴，這個我們首先希望他能夠是指引自己的人，能夠是溫暖他人的人，同時也能夠是照耀世界的人。其實你看這三個層次，就很好地去描繪了一個人的特點，所謂的指引自己，我們是希望伙伴來到提雅學(xué)院加入建華之前，他就能有一個比較好的自我認知，包括對自己的了解，和對這個世界的認識。那么什么樣的人，相對來說是容易有比較好的自我認知的呢，我們覺得是跟他的經(jīng)歷有關(guān)，你經(jīng)歷的東西越復(fù)雜，你見過越多的事情，見過越多的人，那你對這個世界的理解肯定就會越深刻。所以跟別的學(xué)校選擇老師不太一樣，可能我們在選擇伙伴的時候，更多看這個伙伴的經(jīng)歷是不是豐富，比如說他有沒有過出國的經(jīng)歷，有沒有過在國外旅游、生活和學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，有沒有在企業(yè)工作過的經(jīng)歷，其實這都是我們選伙伴的時候看重的一點，當(dāng)然了還有別的，所以這是優(yōu)秀的第一個方面。第二個方面我們其實是希望加入提雅學(xué)院的這個伙伴能有一種理想主義的情懷，所謂的理想主義就是在現(xiàn)在這個國際學(xué)校的市場里面，大家可能有不同的選擇，而我們選擇希望去做一件，我們認為更有意義、更有價值和代表未來的事情，所以那本身就是一種理想主義的抱負。這是第一個層面，就是我們希望找到的這個伙伴他本身是優(yōu)秀的人。那第二個層面才是他是不是一個好的老師，具不具備一個好的老師所應(yīng)該具有的那些素養(yǎng)，在這個層面我想可能很多學(xué)校的判斷其實都是大同小異的，所以我覺得沒有特別的不同吧。那么除了我說的這兩個層面之外，可能我們還有兩個主張是比較特別的，第一個主張就跟有些學(xué)校的做法不太一樣，我們其實是希望限制外教的數(shù)量，這可能跟前幾年不太一樣，前幾年一提到國際學(xué)校就說外教的比例會有多少。我們在內(nèi)部做了一個認識上的統(tǒng)一，就我們的外教可能不會超過四分之一，并且更多的希望他們具有很豐富的背景，來自于各個行業(yè)。那第二個不太一樣的主張，就是我們的伙伴可能在未來會越來越年輕化，其實現(xiàn)在就已經(jīng)很年輕了，我是我們團隊里面年紀(jì)算是最大的了，比我小一點的伙伴差不多有95年的，所以未來年輕化一定是一個我們始終會堅持的東西，也就是說我們希望伙伴更年輕。

主持人：您剛才介紹到師資力量不同的地方有一點，就是我們這個外教數(shù)量可能控制是在四分之一，然后還需要有一些我們國內(nèi)的一些教師的加入進來，其實這個我相信也是很多家長現(xiàn)在比較注重一點，就是中西結(jié)合，既希望我們的孩子能夠接受到中國的傳統(tǒng)文化教育，又希望他能夠接受這種國際教育，那在中西文化結(jié)合方面，建華實驗學(xué)校又是怎么樣去做的呢？

嘉賓：對，這個肯定事實很多家長現(xiàn)在會很擔(dān)心的，因為其實你也會發(fā)現(xiàn)，家長的年齡層次也在變化，現(xiàn)在很多去選擇國際學(xué)校的家長可能都進入到了80后了，他們成長的國情是不一樣的。就拿我們小的時候來說，我們可能覺得能穿一件阿迪、耐克這樣的衣服或者鞋子，是很開心的一件事情。但是你會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在90后甚至00后的孩子，他們的那種對國家的認同，其實是超級強烈的。因為我們團隊有很多90后，我發(fā)現(xiàn)他們其實對于國產(chǎn)的很多東西，包括對于我們國家的很多文化是超級認同的。所以一定會有越來越多的家長開始發(fā)現(xiàn)，如果我去到國際學(xué)校，那所有的課程都是AP、A-level，都是加拿大或者澳大利亞過來的，那我會擔(dān)心我的孩子失去中國的這種特點。但是對我們這件事呢，我們覺得可能不太會存在這樣的顧慮，因為我們本身在做課程體系也好，或者在做整個學(xué)校的設(shè)計也好，包括我們的創(chuàng)始團隊也好，其實大家都是一群中國人，以我們對于國家和對于世界的理解為基礎(chǔ)去做這件事情。其實我們要考慮的更多是我們給孩子們設(shè)計的這種經(jīng)歷，他在這里面的三年或者四年，如何能更好地去適應(yīng)以后國外的求學(xué)生活，以及如何能更好地基于我們中國人的這種身份特點和身處的這個時代，能更好地去理解世界是什么樣子的，跟它的關(guān)系是什么樣子，所以我們更好思考其實是放在這個層面。所以你也可以說他是跟中西共融有關(guān)系。具體做法上我覺得可能是幾個方面，第一個，我們是希望能夠幫助孩子建立最基本的溝通技能，也就是說他的中英文必須得好。而且這個還不僅僅是說能考出來成績，因為語言的核心的價值在于溝通，以及語言背后的文化環(huán)境。我們希望能夠幫助孩子們更好地去基于這兩種語言，去溝通，去表達。所以為什么我們的基石課程會貫穿整個的四年。第二點，我們沒有說特別遠大的理想，說一定要讓這個孩子能夠在高中階段就成為一個世界領(lǐng)袖，我們覺得不現(xiàn)實。那我們覺得現(xiàn)實一點的是什么呢？就是能不能讓孩子更好地去理解多元文化，這個多元文化可能還真的不止是西方文化，可能還包括一些其他的文明。那怎么能夠讓孩子去理解這種多元文化？我們覺得得給他們創(chuàng)造條件，比如說我們會有“世界行走”的項目。世界行走的項目在我們未來的設(shè)計里邊是占據(jù)非常重要的成分的。孩子們大概會有三周到四周的時間去到國外的某處，去探索當(dāng)?shù)氐膯栴}，以及盡可能地去接觸那個地方的生活。在這個過程當(dāng)中，孩子先建立一個最基本的能力，就是他如何可以到滿世界玩。他可以在滿世界很灑脫地、獨立地去存在，是他下一步能夠在英國或者美國更長期地去生活的一個前提。與此同時你看跟“世界項目”相對應(yīng)的還有我們“中國根基”的項目。孩子們也會每年花三周到四周的時間，深入中國的一個地方，去了解當(dāng)?shù)刂袊F(xiàn)在最真實的情況是什么樣的。所以其實你看我們在做這個連接的時候，已經(jīng)很好地把所有東西統(tǒng)籌在一起去考慮了。所以我們特別多的復(fù)雜的想法，可能目前為止就是這兩個方面，第一個，如何讓他的語言，中文跟英文可以更好地去服務(wù)于他未來去了解世界，第二個就是說給他增加更多這樣的一種經(jīng)歷，大概是這樣。

主持人：好，感謝王強博士今天在我們直播間跟大家分享了這個精彩的觀點，感謝您的分享，也感謝我們直播間各位朋友們的收看，謝謝大家。

嘉賓：謝謝。