學科

數(shù)學

年級

四年一班

任課教師

周長虹

教學目標

1．理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。
2．理解四則運算定律，掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。
3．認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。
4．能辨認從不同方位看到的物體或幾何的形狀圖；能在方格紙上補全一個軸對稱圖形；會在方格紙上將一個簡單的圖形沿水平方向或垂直方向平移。

5.了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）；認識不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成分析及推理的能力。
7．經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
8．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
9．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣

教材分析

基本結(jié)構(gòu)與內(nèi)容體系

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：四則運算、觀察物體（二）、運算定律、小數(shù)的意義和性質(zhì)、三角形、小數(shù)的加法和減法，圖形的運動（二）、平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖、數(shù)學廣角等。小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內(nèi)容。在數(shù)與計算方面，學生將系統(tǒng)地學習小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化等，并在此基礎(chǔ)上學習比較復雜的小數(shù)的加法和減法。學生將系統(tǒng)地學習混合運算的運算順序，運算定律則主要是在學生已有的直觀認識的基礎(chǔ)上對有關(guān)加法和乘法的運算定律加以概括和總結(jié)，并學習運用運算定律進行簡便運算。在空間與圖形方面，本冊教材安排了觀察物體（二）、三角性、圖形的運動（二）三個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內(nèi)容。使學生在探索圖形的特征、圖形的變換以及根據(jù)方向和距離確定物體位置的活動中進一步發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力，同時獲得探究學習的經(jīng)歷。在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了平均數(shù)與復式條形統(tǒng)計圖。通過學習平均數(shù)的含義和簡單的求平均數(shù)的方法，初步理解平均數(shù)的意義和實際應用。讓學生學習根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作簡單的復式條形統(tǒng)計圖，學會看懂此種統(tǒng)計圖并學習根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。“數(shù)學廣角”安排的是“雞兔同籠”的內(nèi)容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，經(jīng)歷使嘗試-調(diào)整、列表、假設等方法解決問題，培養(yǎng)學生的應用意識和解決問題的能力。

重點難點

小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、運算定律，以及三角形是本冊教材的重點教學內(nèi)容。觀察物體（二）、三角形及圖形的運動（二），這些都是本冊的難點或重點教學內(nèi)容

學生基本情況分析

本班共有學生25人，總體來說，良好的學習習慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學都能夠很好的完成作業(yè)，學習數(shù)學的興趣也比較高，對新教材的學習思路和學習方法已經(jīng)適應，也深深認識到數(shù)學知識無處不在。但由于學生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素質(zhì)等都存在著較大的差異。個別學生學習自覺性不夠，課堂上思想開小差的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生，隨意講話，缺少主動參與的意識和習慣，課后作業(yè)喜歡拖拉，所以本學期針對這些特點，在上好課的同時，還要端正學生學習的態(tài)度，培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣，讓學生身在其中，才能堅定學生學好數(shù)學的信心，增強學生的意志力，養(yǎng)成良好的學習習慣。

教學措施

1、 加強學習目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學生的主體作用。

2、 增強學生的動手實踐能力，培養(yǎng)學生的空間觀念。

3、 加強個別輔導，提高學困生的成績。

4、 多創(chuàng)設學習情境，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發(fā)展學生的個性特長。

5、 注意加強數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，讓學生在生活中解決數(shù)學問題，感受、體驗、理解數(shù)學。

6、 對學困生要付出更多的關(guān)心和愛心，作業(yè)適當降低要求。

7、進一步培養(yǎng)學生的合作意識與合作能力。

教學評價

1、 通過課前復習和課后練習題及課堂作業(yè)評價學生學習效果，并考查教學效果，以便及時調(diào)整教學手段。

2、 通過練習冊等輔助材料評價學生對所學知識的靈活運用情況。

3、 通過課堂學生的匯報及講解情況評價學生對學習方法學習能力方面的運用情況。

4、 通過課堂上學生的表現(xiàn)及參與情況評價學生的數(shù)學興趣和數(shù)學意識。

5、通過單元測評、其中測評、期末測評全面系統(tǒng)的評價學生。

2017 ——2018 學年度第 二 學期學科教學計劃

學科

語文

年級

五年一班

任課教師

張忠秀

教學目標

1、認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字能力。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

4、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

5、在閱讀中把握課文的主要內(nèi)容，揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。學習詩歌以及敘事性，說明性等不同的文章的閱讀。

6、學習瀏覽，根據(jù)需要搜集信息，初步具備搜集和處理信息的能力。

7、養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

8、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。

9、在習作方面，內(nèi)容要具體，感情要真實，能寫簡單的記實作文和想象作文，能寫常見的應用文。

10、學寫簡單的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。

11、在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。

教材分析

基本結(jié)構(gòu)與內(nèi)容體系

    本冊教材繼續(xù)以專題組織單位，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永久的童年”，第三組“言語的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組綜合性學習――“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。

全冊共28篇課文，精讀和略讀各14篇。除了第六組綜合性學習，其余七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。每組課文之后設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只需認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了材料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“材料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表（一）是要求熟識的200個字。至此，完成小學階段熟識3000個常用字的識字任務。生字表（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個

重點難點

本冊教材中八個專題中的精讀課文為重點教學內(nèi)容，其中也包括每個單元的口語交際、習作和回顧.拓展等，其中第一單元“走進西部”和第五單元“走進信息世界”的綜合性學習內(nèi)容為教學難點內(nèi)容。

學生基本情況分析

    本班有學生31人，其中女生15人，男生 16人。從總體情況來看，我班學生的學習興趣兩極分化，好生發(fā)言積極，差生一言不發(fā)，班級學生學習風氣較好，大部分同學都能遵守紀律，學習上團結(jié)合作，互幫互助，學生的語文基礎(chǔ)知識掌握較好，理解能力較強，有良好的讀書習慣。在知識方面，大多數(shù)學生基礎(chǔ)部分掌握得較牢固，但在對詞語的理解與運用方面很多孩子只能借助工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成。在閱讀方面，邊閱讀邊思考，能較好地理解短文內(nèi)容，在作文方面，由于學生不善于觀察生活，不善于積累，習作時無話可說，內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感不強。本學期將重點從培養(yǎng)學生的學習習慣入手，加強閱讀和習作訓練指導，提高學生的綜合能力，力爭教學質(zhì)量進一步提升。

教學措施

1、注重對學生進行讀書指導。在課堂上要保證學生有充足的讀書時間，要指導全班學生把書讀通順、流利、連貫。

2、要充分利用好教輔手段，幫助學生領(lǐng)會課文內(nèi)容。

3、重視閱讀與習作的有機結(jié)合，處理好讀與寫的關(guān)系。這學期繼續(xù)讓學生每周寫一篇日記，引導學生做好語言的積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法。

4、多帶學生到學校的圖書館去借書，借書過程中加強對讀書的指導，讓學生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習慣。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。

教學評價

在小學階段，學生學業(yè)評價沒有甄別和選拔的功能，也不需要在學生中分你高我低。學業(yè)評價應成為激勵學生上進的機制，要通過評價，讓每個學生樹立起自尊心和自信心。學生學業(yè)評價要體現(xiàn)語文課程的三維目標。在評價內(nèi)容上，不僅應該有知識和能力，還要體現(xiàn)過程與方法，情感、態(tài)度和價值觀。小學生的學習能力是在發(fā)展變化的，因此更應該注重過程評價。語文課程的評價，采用平時的學生成長記錄評價（包括平時的課堂表現(xiàn)、家庭作業(yè)）占10%、單元的階段形成性評價占30%和期末的終結(jié)性評價占60%三者相結(jié)合的方式。