中小學(xué)教師職稱改革有三大趨勢(shì)：一是向基層一線教師傾斜，二是職稱評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)化，三是職稱退出機(jī)制。

職稱改革，提高了小學(xué)教師職稱待遇，小學(xué)教師也有了正高職稱。下放職稱評(píng)審權(quán)力，簡(jiǎn)化職稱評(píng)審程序和硬件標(biāo)準(zhǔn)，縮小或者取締外語、計(jì)算機(jī)在職稱評(píng)審中的地位，把一線教學(xué)實(shí)踐成果納入職稱評(píng)審，是各省職稱改革的主要內(nèi)容，也具有行業(yè)普遍性，體現(xiàn)了公平公正原則。

而職稱評(píng)定和待遇向一線中小學(xué)教師，尤其是鄉(xiāng)村教師傾斜，則是教育主管部門為了解決基礎(chǔ)教育地區(qū)間不均衡發(fā)展的問題，加強(qiáng)基層教師隊(duì)伍建設(shè)，使鄉(xiāng)村學(xué)校引得進(jìn)、留得住優(yōu)秀人才，全面提高基層教育質(zhì)量和水平，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，所采取的有力措施。山東、甘肅、河北、吉林等數(shù)省，試行了鄉(xiāng)村一線中小學(xué)教師教齡滿二十年可晉升中級(jí)職稱、滿二十五年可晉升副高職稱、滿三十年可晉升正高職稱這一優(yōu)待政策，并且不受職稱名額比例限制，也不受崗位限制，滿足條件就能評(píng)，評(píng)了就能聘，就能享受相應(yīng)的職稱待遇，全面提升了鄉(xiāng)村中小學(xué)教師的待遇，使鄉(xiāng)村中小學(xué)校教師崗位成為“香餑餑”，一舉扭轉(zhuǎn)了鄉(xiāng)村學(xué)校向城鎮(zhèn)學(xué)校之間，教師的單向流動(dòng)通道，增強(qiáng)了鄉(xiāng)村學(xué)校的吸引力和凝聚力。

終結(jié)職稱終身制，試行職稱退出機(jī)制，則是對(duì)有限的中高級(jí)職稱名額的最大利用。對(duì)因身體原因、個(gè)人原因等，不能從事一線教學(xué)工作的中高級(jí)職稱人員，試行職稱退出機(jī)制，騰出職稱評(píng)定崗位和機(jī)會(huì)，使在職教師增大評(píng)聘職稱的機(jī)會(huì)，提高在職年輕教師的工作積極性和待遇，也是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和水平提高的強(qiáng)有力措施。

因此，職稱改革，是更切合職稱評(píng)定實(shí)際，更能發(fā)揮職稱評(píng)定對(duì)專業(yè)技術(shù)人員和崗位職能的促進(jìn)作用，更有利于提高行業(yè)整體水平。并不是為了取消職稱，更不是重新回歸平均分配，回歸“大鍋飯”機(jī)制。