在大多數(shù)的情況之下，教師在教育教學(xué)工作當(dāng)中所扮演的是一個(gè)引導(dǎo)者的角色，要想更好的提高個(gè)人的知識水平，需要人們對知識進(jìn)行進(jìn)一步的探索和鉆研。對于中職院校的音樂學(xué)生來說，在對流行音樂進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，教師也要注重為他們創(chuàng)造多樣化的課外活動(dòng)探究，利用課外的探究環(huán)節(jié)提高學(xué)生對流行音樂的感知程度。教師可以組織學(xué)生參加一些與音樂相關(guān)的活動(dòng)，例如校園十大歌手大賽和其他的文藝演出等等，通過這樣的一種渠道，讓學(xué)生能夠提高自己對于音樂的學(xué)習(xí)興趣。此外對于高雅藝術(shù)進(jìn)校園等多種多樣的演出，也可以組織學(xué)生進(jìn)行觀看，進(jìn)一步拓展學(xué)生本身的音樂知識。除了學(xué)校本身應(yīng)有的一些課外活動(dòng)之外，教師也可以充分發(fā)揮第二課堂的作用，因?yàn)樵诤芏嘀新氃盒．?dāng)中，都會結(jié)合學(xué)生的成長需求，設(shè)置各種類型的興趣社團(tuán)，這些社團(tuán)可以成為中職院校音樂課外活動(dòng)探究的重要場所，可以實(shí)現(xiàn)資源的進(jìn)一步整合，為流行音樂與中職音樂教學(xué)的融合提供支持。在這一過程中，要積極轉(zhuǎn)變教師的教育理念，對教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，要把握時(shí)代潮流，所創(chuàng)建的表現(xiàn)形式在流行音樂方面應(yīng)當(dāng)具有一定適應(yīng)性。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要科學(xué)運(yùn)用多元化的教學(xué)方式，以此來激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣和積極性，確保學(xué)生對于音樂內(nèi)涵的理解能夠得到有效深化?；谝魳方虒W(xué)目標(biāo)出發(fā)，教師可將游戲教學(xué)法應(yīng)用于音樂教學(xué)中，以激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)動(dòng)力。在中職音樂教學(xué)過程中，要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生理解音樂精髓，這就能夠在無形中鍛煉學(xué)生的音樂鑒賞能力，強(qiáng)化學(xué)生審美意趣，為學(xué)生音樂水平提升打下良好基礎(chǔ)。教師要深入研究學(xué)生心理，堅(jiān)持做到因勢利導(dǎo)，在中職音樂教學(xué)過程中，把握流行樂的發(fā)展潮流，發(fā)揮課堂優(yōu)勢，將積極健康的流行樂引入到中職音樂課堂中，為學(xué)生健康成長營造一個(gè)優(yōu)良的環(huán)境。