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他重寫傳統(tǒng)山水,推動國畫步入光輝燦爛的當代

 閑人品悟 2019-12-10

他從婁江東畔的一名棄嬰,成長為譽滿海內(nèi)外的國畫大家;他一生為傳統(tǒng)文化的繼承、創(chuàng)新和發(fā)展殫精竭慮,接續(xù)文化正脈,留下時代筆墨;他所屬的“新金陵畫派”,首次重寫傳統(tǒng)山水,推動國畫藝術步入光輝燦爛的當代……他就是著名畫家宋文治先生。

他還曾被譽為“當代山水畫八家”之一,因其喜繪江南水鄉(xiāng)柔美虛靈、清新雋秀的風光,秀潤中見蒼茫,得有“宋太湖”之雅號,由此進一步地延續(xù)和發(fā)展了現(xiàn)代“金陵畫派”山水畫風。因為清麗典雅、個性秀逸明快而獨樹一幟,有“宋太湖”之美譽。




宋文治:(1919-1999年),現(xiàn)代畫家。江蘇太倉人。曾任江蘇省國畫院副畫師,后任副院長;中國美術家協(xié)會理事,中國美術家協(xié)會江蘇分會副主席,南京大學教授,省國際文化交流中心副理事長,省政協(xié)常委。出版有《宋文治畫集》《宋文治作品選集》等。

1919年,宋文治出生于江蘇太倉,被養(yǎng)父宋夢周從育嬰堂抱養(yǎng),他本人對此并不諱言,提及此事常說自己是“螟蛉之子”。或許是“婁東”文脈的滋養(yǎng),宋文治自幼便在繪畫中找到精神的倚靠,從描摹香煙盒上的古典人物畫,到照著《芥子園畫譜》自學中國畫。

1941年,他考取蘇州美專滬校,在那里宋文治接受了系統(tǒng)的繪畫訓練。1947年被推薦至安亭師范任教,開啟了其數(shù)十年的教育生涯,1957年被調(diào)入江蘇省國畫工作。

宋文治到上海的時候,同樣來自太倉的朱屺瞻已是有名的大畫家了。因為同鄉(xiāng)的關系,宋文治經(jīng)常拿著自己的作品去找朱屺瞻請教,朱屺瞻對這個來自同鄉(xiāng)的后生頗為賞識一面自己指點,還向宋文治介紹滬上名家張石園先生。

張石園先生當時畫名甚高,對“四王”的山水的臨摹已經(jīng)達到亂真的地步。跟隨張石園學習期間,宋文治開始對“四王”山水進行了研究和學習。多年后,宋文治經(jīng)常說:“我的繪畫出自‘四王’?!毕雭恚@也是對其授業(yè)恩師的追憶。

有一次,宋文治到相鄰的嘉定南翔鎮(zhèn)懷少小學教學交流,順道游覽了鎮(zhèn)上的古漪園。園中各處題詞深深吸引了宋文治:字體高古,筆力遒勁,非常人能及。不久后,一次宴席上,他見鄰座一位老先生的扇子上面的作品正是之前古漪園題字的那位先生所作,遂借來拜觀,落款處赫然寫著陸儼少的名字。持扇人是陸儼少的族兄,宋文治請他引見,可惜未能見到。

過了些日子,宋文治又從安亭專程到南翔拜訪,又恰巧陸儼少出了遠門。直到第三次,陸儼少正在田地里鋤草,宋文治又登門拜訪,兩人終才見上面。“三顧茅廬”一時成為一段佳話,陸儼少還專門為宋繪制長卷一幅,起名為《松隱圖》,并在同年里兩次題跋,在第二次他寫道“往來俱不遠,歲晚肯相尋”來紀念兩人的相識。

陸儼少比宋文治大十歲,宋文治曾說:“從我第一次見到他(陸儼少),我就將他視為終生的知己,崇拜的國畫家。”宋文治曾提出正式拜陸儼少為師,陸儼少辭而不就,陸儼少對宋文治說:“我對前輩王同愈老先生‘不為人師’的教導印象極深,所以堅決辭讓,未允所請。


但,將盡我所學無保留的教你,但不必有師弟子的名稱。你要拜師,我可介紹你一人,蘇州吳湖帆先生?!彼院髞硭挝闹纬蔀榱藚呛牡茏?。與比自己大十歲的陸儼少則是亦師亦友的關系。

1956年9 月,江蘇省文化局向省委正式報送了《關于籌建江蘇省國畫院的報告》。10 月,省文化局、省文聯(lián)在南京召開了“全省國畫家代表座談會”,宋文治應邀參加,宋文治十分希望加入江蘇國畫院??僧敃r的宋文治不過一名老師,他與江蘇文化界并不熟悉,于是他想到了陸儼少先生,希望通過他來引薦。




陸儼少想到了劉海粟先生,當時兩家都住在上海復興路。隨即,陸儼少先在家中將信起草好, 然后帶宋文治一同去劉海粟家拜訪。劉海粟與宋文治交談并看了他的作品后,也同意在陸儼少起草好的信件上簽名蓋章,遞交到了籌建委員會,文章開頭的推薦就是陸儼少為宋文治而寫,由劉海粟簽名的。




1957年5月,宋文治成功調(diào)入新成立的江蘇省國畫院,隨后他的藝術生涯開始步入巔峰。從這個角度來說,陸儼少可算是宋文治藝術生涯當中的貴人。



事實上,宋文治的一生,畫了許多以江南水鄉(xiāng)為題材的作品。他筆下的太湖,充滿著詩情畫意,讓人看了如夢如醉。從60年代到80年代末的二十多年中,太湖水鄉(xiāng)更是宋文治筆下最常表現(xiàn)的題材,他將各種自然元素反復加以新的組合,或典雅、或空蒙、或抒情,從而得心應手地將江南水鄉(xiāng)表現(xiàn)的生動而富有情趣。




即便在他最后的歲月里,他也依然在思考如何在“習古”中再次提高自己,將傳統(tǒng)方法結(jié)合到自己的作品中去,使江南水鄉(xiāng)的秀美再加上樸拙的意味。宋文治畫江南,畫太湖,更是在畫他自己。







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