“學(xué)高為師,身正為范”這是我踏入師范學(xué)校時第一眼看到的。在學(xué)校我學(xué)到了成為一名教師應(yīng)具備的條件，畢業(yè)后，就成為了一名小學(xué)教師，一路走來，當(dāng)我回過頭，再看到“學(xué)高為師,身正為范”這幾個字時，才深感其意義。時代賦予教師的神圣使命是培養(yǎng)熱愛祖國、樂于奉獻的創(chuàng)新人才。新時期決定著新的教育，教師要站在新的起點，若要給孩子一杯水，我首先不是要有一桶水，而是要有長流水，這就要求我們需要一生不懈地追求，才能起到身正為范的作用。

   一、教師要善于學(xué)習(xí)

   教師從事的職業(yè)與其他職業(yè)有著本質(zhì)的區(qū)別，區(qū)別在于：教師工作的對象是學(xué)生，不僅要傳授知識，還要育人。如果一個教師不加強理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，教育觀念、教育策略、教育方法和知識能力跟不上時代的發(fā)展和新的變化，我想這樣的教師終究是教不好學(xué)生的。信息時代，知識的更新對教師來說尤其迫切。E時代的學(xué)生學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣、途徑都發(fā)生了很大變化，學(xué)生獲取知識、信息的途徑更加廣泛，知識更豐富，人格形成也變得成熟和復(fù)雜?，F(xiàn)在的學(xué)生更加挑剔老師，他們對老師常常評頭論足，一個教師如果沒有淵博的知識和人格魅力是很難獲得學(xué)生的認(rèn)可的。

   二、教師要有責(zé)任心

一個教師除了要有扎實的基本功，沒有強烈的責(zé)任感，一切都無從談起。只有具有責(zé)任心，才會產(chǎn)生使命感，它是我們干好工作的動力。作為一個教師，當(dāng)你站在講臺上，望著幾十雙求知的眼晴，責(zé)任心會讓你感到肩上的擔(dān)子沉甸甸的。教師的責(zé)任心要在平凡、普通、細微甚至瑣碎的工作中去體現(xiàn)。既然選擇了教師這一職業(yè)，又何必埋怨清貧與寂寞。成天怨天尤人，教育工作得過且過是沒有責(zé)任心的表現(xiàn)，這種人是不配做教師的。作為教師要，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，把教育當(dāng)人生的追求，把教師這一職業(yè)當(dāng)成事業(yè)來做。

   三、要做創(chuàng)新型教師

   中國導(dǎo)彈之父錢學(xué)森教授臨終前對溫家寶總理曾說過：“中國為何無法出杰出人才，我覺得重要的是要培養(yǎng)有創(chuàng)新思想的人才，這是中國當(dāng)前的一個大問題”。一言以蔽之，中國需要創(chuàng)新教育。學(xué)生的創(chuàng)新精神，創(chuàng)新思維不是與生俱來的，學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)，必須依靠具有創(chuàng)新精神的教師。正如原教育部長陳至立所說的那樣：“只有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的教師才能對學(xué)生進行啟發(fā)式教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?！苯處熋鎸Φ氖且蝗荷鷦踊顫?、感情豐富、思想活躍、身心不斷成長的青少年學(xué)生，知識的學(xué)習(xí)只不過是青少年成長因素的一部分，而不是全部。如果只把他們看作知識的容器，顯然遠遠沒有看到教育的本質(zhì)。創(chuàng)新教育就是讓青少年健康成長，所謂健康成長就是在人性固有的基礎(chǔ)上，使各方面都得到有機的和諧發(fā)展，成為一個完整的而不是畸形的人。

   “一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園?！?我想，作為的合格人民教師應(yīng)該解放思想，大膽創(chuàng)新，努力挖掘、開發(fā)每一位學(xué)生的潛能。并且要積極地更新知識、觀念和能力，遵循學(xué)生的成長規(guī)律去創(chuàng)造性地開展工作，始終保持作為教師所必須擁有的高度責(zé)任心，熱愛教育，熱愛學(xué)生，使教育適合學(xué)生的發(fā)展，努力為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)條件。讓我們和學(xué)生共同幸福、快樂地學(xué)習(xí)、生活和成長。 」