在武俠小說《倚天屠龍忌》中，張無(wú)忌掉進(jìn)懸崖，遇到一位絕頂高手，將張無(wú)忌的任督二脈打通，令他武功大增。按照武俠小說中的說法，一個(gè)人的任督二脈被打通的話，武功將有質(zhì)的飛躍。

人體中也確實(shí)存在著任督二脈的說法，如果打通，身體的千萬(wàn)條脈搏將相互連貫、和諧統(tǒng)一，匯成有機(jī)整體，讓人神定氣爽，不再會(huì)有氣血運(yùn)行受阻讓人萎靡不振的情況。

1，學(xué)習(xí)的本質(zhì)在于學(xué)科間的融合

把這個(gè)道理運(yùn)用到學(xué)習(xí)上，有著異曲同工之妙。

對(duì)于我們大多數(shù)人的認(rèn)知來(lái)說，學(xué)習(xí)就是要掌握更多知識(shí)，懂得越多越說明知識(shí)淵博，所謂行走的百科全書。但其實(shí)并不是，學(xué)習(xí)并不是單純地掌握一個(gè)個(gè)具體基本的知識(shí)，即不應(yīng)該以知識(shí)為單位，而應(yīng)該以各個(gè)學(xué)科的原理、規(guī)律作為基本單位來(lái)思考問題。

即使你了解很多，但各學(xué)科間沒有融會(huì)貫通，就無(wú)法形成發(fā)散性思維，那么零散的知識(shí)點(diǎn)并沒有發(fā)揮真正作用。

以化學(xué)為例，最底層的知識(shí)點(diǎn)就是元素周期表，它是物質(zhì)間規(guī)律的最底層，萬(wàn)事萬(wàn)物的構(gòu)成都可以用基本元素來(lái)進(jìn)行管理和解釋。

學(xué)習(xí)最大的意義也在于此，就是找底層邏輯。積累知識(shí)點(diǎn)但不去觸及本質(zhì)并不能讓人思維有質(zhì)的飛躍。學(xué)習(xí)并不是單純追求知識(shí)的廣度，而在于懂得各學(xué)科中最重要的思想，找出最底層的邏輯，即經(jīng)過廣泛驗(yàn)證的原理和規(guī)律。然后打破學(xué)科間的壁壘，互相融合。

只有找出最底層的邏輯與原理 ，學(xué)科間融會(huì)貫通形成有機(jī)整體，才能尋找到解決問題最好的決策依據(jù)，具體來(lái)說是指掌握多元思維模型。這樣才能提升認(rèn)知邊界，站在比較高維的角度去看待問題。

有一本書很好地解釋了掌握多元思維模型這個(gè)思想，那就是成甲老師的《好好思考》。成甲老師是“得到”APP著名說書人，知識(shí)管理研究者，他開設(shè)的專欄得到了大家一致喜愛，被邏輯思維評(píng)為“中國(guó)最會(huì)學(xué)習(xí)的人”。

思維模型這個(gè)概念最早是由查理·芒格提出來(lái)。因?yàn)槌杉讓?duì)芒格思想的推廣，成甲老師曾有幸被邀請(qǐng)參加巴菲特和查理·芒格的股東大會(huì)，還被引薦給查理·芒格本人，有機(jī)會(huì)專訪芒格兩小時(shí)。

2，思維模型具體是指什么？

那么思維模型是什么呢？它并非我們通常所說的思維導(dǎo)圖，而是指人們做決策思考時(shí)的“思維模板”。也就是解決問題的有效策略。即你是如何思考、如何分析問題的。最好的思維方式是從表面層層深挖，進(jìn)行有深度的思考，才能看到問題的本質(zhì)，找出最好的應(yīng)對(duì)方法。

這種深度思考，可以分成四種：經(jīng)驗(yàn)技巧、方法流程、學(xué)科原理、哲學(xué)視角。你理解問題的深刻程度取決于你思考問題時(shí)所能達(dá)到的層次和緯度。

經(jīng)驗(yàn)技巧型一般指的是指?jìng)€(gè)人的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，在小范圍內(nèi)適用。例如說磨刀不誤切菜事，就是簡(jiǎn)單的經(jīng)驗(yàn)技巧。

方法流程適用于較大范圍，指的是一種程序化的標(biāo)準(zhǔn)的解決問題的方法，比方說公司編排的工作指導(dǎo)規(guī)范、市面工具書上的方法論，如蕃茄鐘學(xué)習(xí)法等等。

學(xué)科原理一般指的是各門學(xué)科中科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的重要的思考解決問題的思維模型，如果用學(xué)科原理的思維模型去解決問題，那么準(zhǔn)確性將會(huì)大大提高。

哲學(xué)視角是看待這個(gè)世界的方式，從人類理性的角度來(lái)思考問題。這是最宏大的底層邏輯。站在這個(gè)層面去理解問題，有助于把控大局，能找出解決問題的全新方法。

這四類思維模型各有千秋，主要在于適用范圍和條件的不同。一個(gè)人能否做出有效策略，取決于他對(duì)這四個(gè)模型的具體運(yùn)用。

從本質(zhì)上來(lái)說，經(jīng)驗(yàn)技巧、方法流程、學(xué)科原理這三個(gè)屬于有效的答案，從答案的層面上找有效策略，學(xué)到的是具體的知識(shí)；哲學(xué)視角屬于有效的思考，決定了你對(duì)問題分析的透徹程度，思維所能達(dá)到的深度。

例如蘋果前CEO喬布斯善于將人文與科技融合，將此理念滲入到產(chǎn)品中，后來(lái)的結(jié)果大家都看到了，蘋果的產(chǎn)品開創(chuàng)了一個(gè)時(shí)代的神話，引領(lǐng)了人類社會(huì)的潮流。

3，如何獲取思維模型？

說了這么多看待事物角度的問題，其本質(zhì)還在于人的思維方式，你是如何理解問題看待世界的，主要在于打造一種思維模型，那么如何獲取思維模型呢？

作者在書中講了三種方法：通過超級(jí)節(jié)點(diǎn)、通過閱讀書籍、通過工作實(shí)踐。

通過超級(jí)節(jié)點(diǎn)有主動(dòng)模式和被動(dòng)模式兩種。

簡(jiǎn)單理解起來(lái)就是你自己要主動(dòng)去提升自己發(fā)現(xiàn)不足成為厲害的人；被動(dòng)模式說得直接點(diǎn)就是鏈接到高價(jià)值的圈子中，先要去想我能為別人提供什么，通過幫助別人給自己帶來(lái)機(jī)會(huì)。

羅輯思維的御用策劃小馬宋就是和羅振宇這個(gè)超級(jí)節(jié)點(diǎn)達(dá)成了合作，此后事業(yè)上了一個(gè)大臺(tái)階。他前幾年還是一位普通的文案工作者，為了召喚到羅振宇，集齊了羅輯思維推出的月餅當(dāng)中的十張節(jié)操券，參加了和羅振宇的見面會(huì)。

見面會(huì)上主要有兩類人，一類是純粹的粉絲，表達(dá)見到了羅老師的激動(dòng)心情；還有一類是創(chuàng)業(yè)者，希望羅老師能用影響力幫自己推廣產(chǎn)品。

而小馬宋深知社交的本質(zhì)是價(jià)值和資源的互換，你能幫助到別人，才能吸引別人來(lái)幫助你，就是這么赤裸與功利。所以小馬宋在見面會(huì)上分享了自己在公眾號(hào)上賣書比較輝煌的成績(jī)。這引起了羅老師的注意：咦，這個(gè)成績(jī)很厲害嘛，我們可以聊聊！因?yàn)榱_輯思維也在賣書。

利用這種方式，小馬宋是全場(chǎng)唯一拿到羅振宇手機(jī)號(hào)和微信的人。此后深度的合作開始了。而鏈接到這樣一個(gè)高價(jià)值的圈子里，接觸到的是哪一類的人可想而知，對(duì)提升自己將會(huì)帶來(lái)的作用不可同日而喻。

接著是通過閱讀尋找思維模型：為查字典法、關(guān)鍵詞法、知人論世與思想地圖法。

查字典法顧名思義，就是需要用的時(shí)候才針對(duì)性地去查找，不必要全部看完。

在閱讀時(shí)遇到有啟發(fā)的部分時(shí)，就停下來(lái)合上書本進(jìn)行思考：剛才這段話講了什么問題，為什么自己會(huì)被觸動(dòng)，它解決了哪個(gè)方面的問題，是否對(duì)現(xiàn)實(shí)生活有幫助？帶著問題看書才是高效的有意義的閱讀。

關(guān)鍵詞法分三部走：先要知道作者想要解決的核心問題是什么，找到與之有聯(lián)系的關(guān)鍵詞，是以什么樣的邏輯解決問題、策略是什么？

找關(guān)鍵詞通常是從序言結(jié)語(yǔ)及封面的推廣語(yǔ)中獲得。通過找到關(guān)鍵詞而建立全書的關(guān)鍵詞網(wǎng)，快速掌握整本書脈絡(luò)。同時(shí)也會(huì)理解作者是如何將不同的思維模型搭配成一個(gè)知識(shí)機(jī)構(gòu)的。

而知人論世與思想地圖具體講是指在看書過程中，要跳出文字本身去尋找內(nèi)里所包含的意思。

著重于關(guān)注作者本身的經(jīng)歷及其所處的時(shí)代背景，促使他寫出哪一類文字。這樣的思考方式本質(zhì)上是理解一個(gè)思維模型產(chǎn)生的條件以及適用邊界。推廣到生活中和人溝通時(shí)，我們也會(huì)試著分析對(duì)方表意背后的深意。

最后是通過實(shí)踐尋找思維方式：挖掘隱性知識(shí)和五星筆記法。

挖掘隱性知識(shí)就是觀察優(yōu)秀的人，找到別人身上值得學(xué)習(xí)的點(diǎn)記錄下來(lái)，借鑒其思想轉(zhuǎn)化成自己的知識(shí)；記筆記也不是隨便的流水帳的記錄，而是要選擇性的提問，如下方圖中所示的五星筆記法。

4，如何掌握思維模型？

獲得了思維模型后，又要如何掌握它呢？

主要是通過多維記憶和舉一反三兩種方式。

多維記憶又包括情意學(xué)習(xí)、交替學(xué)習(xí)、回顧測(cè)試。通過這三種方式可以有效增強(qiáng)記憶。

情境學(xué)習(xí)是指構(gòu)建需要喚醒記憶的場(chǎng)景。也就是你希望未來(lái)怎么用知識(shí)，現(xiàn)在就怎么記。比方說對(duì)電腦中的文件夾分門別類，要具體到使用場(chǎng)景，例如“如何穿搭衣服”、“如何與人溝通”等等。

交替學(xué)習(xí)是很熟悉的，就是做一件事累了時(shí)，切換到不同類型的工作上，例如你看書累了，那么開始畫畫、書法吧。

回顧測(cè)試也很簡(jiǎn)單，就是溫故而知新的意思。有個(gè)耳熟能詳?shù)陌e浩斯遺忘曲線了解一下，學(xué)習(xí)新知識(shí)后的短時(shí)間內(nèi)是遺忘最多的，隨著時(shí)間的推移，剩下的能夠長(zhǎng)久記憶。在學(xué)習(xí)后的短時(shí)間內(nèi)不斷回顧，就能記得絕大多數(shù)的知識(shí)。

通過舉一反三的方式掌握思維模型，是指掌握了一個(gè)思維模型后，要將之至少變換三個(gè)不同的場(chǎng)景來(lái)應(yīng)用。

以上這些說起來(lái)其實(shí)都是我們所熟知的學(xué)習(xí)技巧，關(guān)鍵在于你能否堅(jiān)持下去。

5，如何內(nèi)化思維模型？

在獲得了思維模型和掌握思維模型后，現(xiàn)在就到了最后一步，要將思維模型掌握到直覺程度。

打個(gè)不恰當(dāng)?shù)谋扔?，看書是將書先看厚，再看薄?？春裰傅氖欠磸?fù)翻閱，書本視角可感的角度上變厚，是物理意義上的。再變薄這個(gè)“薄”指書本的知識(shí)內(nèi)化成自己的。已經(jīng)構(gòu)成了知識(shí)地圖，掌握了全書的要點(diǎn)和結(jié)構(gòu)的那種薄。

內(nèi)化思維模型也是這個(gè)意義，將所學(xué)知識(shí)吸納成自己的。主要通過練習(xí)和回顧來(lái)實(shí)現(xiàn)。

練習(xí)的點(diǎn)在于能夠從熟悉的事件切到陌生事件，類似于我們寫文章時(shí)得有引子，講一個(gè)好故事來(lái)吸引讀者，帶領(lǐng)讀者跟著你的思路走，切到你真正要講的話題。

例如說我開篇講武俠小說再切到這里。這體現(xiàn)了我們根據(jù)已有知識(shí)引申到新知識(shí)的能力，輕松找到兩者的相似性，這是認(rèn)知上的內(nèi)化。

回顧主要是通過刻意練習(xí)不斷精進(jìn)，達(dá)到出神入化的境界?？梢暂o以記日記等方式進(jìn)行訓(xùn)練。

通過以上程序，你就能夠逐步建立自己的思維模型。當(dāng)我們涉獵多個(gè)領(lǐng)域知識(shí)，并且站在哲學(xué)的高度進(jìn)行思考時(shí)，會(huì)有和大多數(shù)人不同的視角維度，形成不一樣的格局與意識(shí)。這種類似于統(tǒng)領(lǐng)全局的認(rèn)知能讓人做出靈光乍現(xiàn)的決定。很多人的成功只在于在某個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)上做出了正確的決策，由此改變了人生軌跡。