教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)(一年級(jí)上冊(cè))》第91～92頁(yè)

教學(xué)目標(biāo) ：1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的組成部分，知道時(shí)針、分針及鐘面的數(shù)字。2.使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，并知道整時(shí)的兩種方法。3.使學(xué)生初步建立時(shí)間觀(guān)念，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。4.培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。 

教學(xué)具準(zhǔn)備：實(shí)物鐘、模型鐘，實(shí)物展示及相關(guān)多媒體課件。 

教學(xué)過(guò)程 ： 

一、情境導(dǎo)入   

    1.童話(huà)引入。多媒體演示：在一個(gè)美麗鄉(xiāng)村的清晨，小公雞起床了，它跳到高處“喔喔喔”叫起來(lái)。 

    2.提出問(wèn)題。 

    (1)“公雞打鳴是叫人們干什么?” 

    (2)“每天早晨是誰(shuí)叫你們起床?” 

    3.揭示課題。 

師：你們桌上也擺著各式各樣的小鬧鐘，好看嗎?同學(xué)們，鬧鐘不光有漂亮的外表，它的鐘面上還有豐富的知識(shí)，你們想知道嗎?好!我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。

二、自主探索 

    1.初步認(rèn)識(shí)鐘面。 

    (1)比一比。 學(xué)生拿出實(shí)物鐘，與同桌的比一比，看鐘面上有什么相同的地方。 ①都有兩根針(長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)細(xì)的叫分鐘，短短的胖胖的叫時(shí)針)。 （板書(shū)：分針時(shí)針） 

讓學(xué)生指一指學(xué)具鐘的時(shí)針、分針。 

②都有12個(gè)數(shù)，一起數(shù)一數(shù)(1、2…) 

12個(gè)數(shù)把鐘面分成了12個(gè)相等的大格。 (2)說(shuō)一說(shuō)。 鐘面上的針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的? 

    2.認(rèn)識(shí)整時(shí)。 

    (1)整時(shí)的常用表示法。 

    ①學(xué)生嘗試撥整時(shí)。 

     師：你們會(huì)撥鐘嗎?自己撥出一個(gè)喜歡的時(shí)刻，看誰(shuí)撥得好，請(qǐng)他上來(lái)?yè)堋?選三個(gè)上來(lái)) 

     問(wèn)：你撥的多少?剛才三個(gè)同學(xué)說(shuō)的“X點(diǎn)”是口頭語(yǔ)，正確的書(shū)面用語(yǔ)叫“時(shí)”。(板書(shū)) 

      指看三個(gè)鐘面說(shuō)“這個(gè)讀X時(shí)……”并板書(shū)：X時(shí)，X時(shí)，X時(shí)。指著“X時(shí)，X時(shí)，X時(shí)”說(shuō)“這些都是整時(shí)”。(板書(shū)) 

      小組同學(xué)一起觀(guān)察：黑板上三個(gè)鐘面上的針有什么相同和不同? 

    ③引導(dǎo)學(xué)生得出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。 

     ④練習(xí)。 

     A.師撥鐘面，生說(shuō)時(shí)刻，2時(shí)、6時(shí)……

 B.生活中，我們做的事都和時(shí)間緊密相連，請(qǐng)你們撥出時(shí)刻。 

      a.早上上學(xué)的時(shí)刻。 

      b.每天看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)刻。 

      c.每天爸爸媽媽看新聞聯(lián)播的時(shí)刻。 

      C.你還想撥哪個(gè)整時(shí)?撥一撥，這時(shí)你在干什么? 

     (2)整時(shí)的第二種表示法。 

     ①小朋友觀(guān)察身邊的事兒，非常仔細(xì)，教師出示標(biāo)有“8：00”的卡片問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)這種時(shí)間嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)? 

     師：這是整時(shí)的第二鐘表示法，叫電子表示法。 

     ②誰(shuí)會(huì)寫(xiě)幾時(shí)就寫(xiě)幾，然后寫(xiě)上“：”再寫(xiě)兩個(gè)“00”。 

     ③指黑板鐘面，問(wèn)：你會(huì)用數(shù)字法來(lái)表示嗎?請(qǐng)寫(xiě)在寫(xiě)字板上，看誰(shuí)寫(xiě)得好，二人扮演，評(píng)一評(píng)，寫(xiě)得好嗎? 

     ④今天兩種整時(shí)表示法你都會(huì)寫(xiě)嗎?你們還想比一比嗎? 師：老師寫(xiě)出了一種，請(qǐng)你寫(xiě)出另外一種。 

     3.應(yīng)用。 

     (1)師：時(shí)間是很寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，作為小學(xué)生該怎樣珍惜時(shí)間呢?那就是合理利用時(shí)間，安排好一天的學(xué)習(xí)、生活(打開(kāi)書(shū)第92頁(yè))這是小明一天的時(shí)間安排(多媒體)，仔細(xì)看書(shū)上第92頁(yè)，說(shuō)一說(shuō)，他什么時(shí)刻做些什么?(小組說(shuō)一說(shuō))

(2)問(wèn)：他的一天安排得合理嗎? 師：對(duì)，我們應(yīng)向小明學(xué)習(xí)，不睡懶覺(jué)，合理安排，做健康、聰明的好孩子。 

    三、綜合應(yīng)用 

    1.現(xiàn)在請(qǐng)你自己做主，當(dāng)一次小小設(shè)計(jì)家，設(shè)計(jì)你星期天的安排。 (小組合作，比一比，看哪個(gè)小組的安排合理。) 

    (1)活動(dòng)。 

    上午(   )時(shí)做(   ) 

      (    ：   )做(     ) 

      (     )時(shí)做(     ) 

     下午(   ：)做(    ) 

       (    )時(shí)做(     ) 

   (2)評(píng)一評(píng)：獲勝者是誰(shuí)? 

    2.聰明屋。 

聰明屋里住著一位智慧老爺爺，他給你們出了一道難題，這是從鏡子里看到的鐘面，猜一猜它是幾時(shí)。

四總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？（評(píng)出傾聽(tīng)小明星）