在成人的世界里，不隨意評(píng)價(jià)別人，是一種修養(yǎng)。

然而在育兒的過(guò)程中，大人對(duì)于孩子的評(píng)價(jià)常常過(guò)于隨意且負(fù)面。這種負(fù)面的聲音，最終成為了一種偏見(jiàn)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是非常糟糕的暗示。

1

電影《哪吒》中有句臺(tái)詞：“人心中的成見(jiàn)是一座大山，任你怎么努力都休想搬得動(dòng)。”

在電影中，人人都把哪吒當(dāng)妖怪，不管他怎么努力都是一樣的結(jié)果，后來(lái)他放棄了：

“他們把我當(dāng)妖怪，我就當(dāng)妖怪給他們瞧瞧!”

其實(shí)孩子也一樣。

當(dāng)你對(duì)他說(shuō)：

你總是磨磨蹭蹭！

你從來(lái)不好好做作業(yè)！

就你嬌氣，幼兒園就你最?lèi)?ài)哭！

孩子也會(huì)這樣認(rèn)同自己，他就限制在這些條條框框里面：我就是這樣的一個(gè)孩子，我就是會(huì)做出磨蹭、不愛(ài)做作業(yè)、愛(ài)哭的事。

有個(gè)同事，小時(shí)候被爺爺奶奶說(shuō)挑食，經(jīng)常說(shuō)她不愛(ài)吃青菜，什么青菜都不吃，她印象最深的是奶奶說(shuō)她：嘴巴真刁。

結(jié)果她真的每次吃飯都不挑青菜吃。

后來(lái)她去外地上大學(xué)，學(xué)校的餐廳里每天都會(huì)有各種各樣的青菜，有一次不小心點(diǎn)了一份青菜，她猛然發(fā)現(xiàn)，其實(shí)青菜并沒(méi)有想象中那么難以接受，一直不吃青菜的習(xí)慣，突然就改過(guò)來(lái)了。

很多時(shí)候，孩子身上的毛病和問(wèn)題，都是被父母不斷放大和強(qiáng)化的。

2

因?yàn)閷?duì)一個(gè)完美孩子的渴望，我們常常忍不住對(duì)孩子責(zé)怪抱怨，孩子一出現(xiàn)問(wèn)題，就開(kāi)始焦慮。

孩子撒謊，擔(dān)心長(zhǎng)大會(huì)是撒謊精；孩子不分享，就是自私小氣沒(méi)禮貌；孩子內(nèi)向，長(zhǎng)大很有可能沒(méi)出息.....

這種邏輯，不僅父母焦慮，最終也傳遞給了孩子，它沒(méi)有讓孩子越變?cè)胶?，反而讓孩子學(xué)會(huì)了自暴自棄。

舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，當(dāng)孩子考試考差，有的父母會(huì)批評(píng)他笨、說(shuō)他不是讀書(shū)的料，有的父母會(huì)批評(píng)孩子花得功夫不夠。

這兩者的區(qū)別在哪？

花得功夫不夠，孩子還可以用努力彌補(bǔ)，還有很大的機(jī)會(huì)考個(gè)好成績(jī)，但父母說(shuō)他笨、不是讀書(shū)的料，意味著這個(gè)孩子今后怎樣做都無(wú)濟(jì)于事。

于是，不是讀書(shū)的料，就成了孩子心里的一道墻，他連反抗都懶得反抗了。

美國(guó)有位校長(zhǎng)曾經(jīng)說(shuō)：“一個(gè)人評(píng)價(jià)他人的話，不是祝福，就是詛咒?！?/strong>

父母的負(fù)面評(píng)價(jià)和標(biāo)簽，就是孩子的詛咒。

3

每個(gè)孩子對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，一開(kāi)始都是從別人的態(tài)度中慢慢建立起來(lái)的。

特別是父母。父母是孩子最信任最?lèi)?ài)的人，對(duì)孩子說(shuō)的話，往往對(duì)孩子的影響也最大。

所以在評(píng)價(jià)孩子的時(shí)候，父母需要特別注意語(yǔ)言，特別是負(fù)面的語(yǔ)言。

評(píng)價(jià)孩子之前，要始終牢記一點(diǎn)：每個(gè)孩子其實(shí)是非常期待成為好孩子的，成長(zhǎng)過(guò)程中的種種問(wèn)題并不是他本意，他也很無(wú)助，父母要做的，是給他們信心，去面對(duì)和解決這些問(wèn)題。

我有一個(gè)朋友就做得很好，他的孩子天生有些內(nèi)向，不如其他孩子活潑，特別是見(jiàn)人就躲在爸爸媽媽后頭不出來(lái)。

我們經(jīng)常能遇到這樣的孩子，按照一般情況，父母肯定非常生氣，會(huì)拉著孩子出來(lái)打招呼，邊催邊罵孩子沒(méi)用。

但是朋友卻選擇了另外的方式，他通過(guò)小游戲來(lái)幫助孩子，給孩子讀兒童社交類(lèi)的繪本，讓孩子每天早上跟家里的玩具打招呼，他甚至還告訴孩子，微笑也是打招呼的一種。

最開(kāi)始，孩子遇見(jiàn)陌生人還是躲在他身后，他也不著急，只是拍拍孩子的頭，介紹來(lái)人給孩子認(rèn)識(shí)，孩子雖然沒(méi)有開(kāi)口叫人，卻也會(huì)害羞的微笑。

等人走后，朋友就會(huì)鼓勵(lì)孩子：這次比上次好多了。

經(jīng)過(guò)很多次的積極暗示，如今孩子遇到人，不再那么害怕，有時(shí)候甚至?xí)鲃?dòng)叫叔叔阿姨。

當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，比起蓋棺定論的結(jié)論，孩子更需要的是你的愛(ài)和幫助，將矛頭指向孩子做錯(cuò)的事情上，孩子一定會(huì)越來(lái)越好。

美國(guó)兒童臨床心理學(xué)家勞倫斯.科恩說(shuō)：

我不相信有壞孩子，當(dāng)他們不乖時(shí)，我會(huì)想他們需要什么幫助。每個(gè)孩子身體里都有一個(gè)杯子，需要用愛(ài)，關(guān)注，照顧和理解來(lái)蓄滿(mǎn)。有時(shí)候孩子焦躁不安，心煩意亂，其實(shí)只是因?yàn)樗谋涌樟恕?/strong>

深以為然。

孩子不乖不可怕，可怕是父母的標(biāo)簽和負(fù)面評(píng)價(jià)，只要父母多給孩子一些愛(ài)和理解，他們終將會(huì)成為最好的自己。

作者｜錢(qián)志亮，北京師范大學(xué)名師。86級(jí)畢業(yè)留校，1994年留學(xué)歸國(guó)，博士學(xué)歷。研究方向?yàn)閮和l(fā)展問(wèn)題咨詢(xún)、特殊需要兒童教育。

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