家長(zhǎng)在假裝教，孩子在假裝學(xué)——這句話(huà)，很多家長(zhǎng)只同意一半。
孩子假裝學(xué)，對(duì)啊，經(jīng)常這樣?？晌覜](méi)假裝啊，教育，我是認(rèn)真的。
但問(wèn)題總是雙向的，教育界從來(lái)就沒(méi)有單一的因果關(guān)系。
孩子之所以“假裝”，根子在家長(zhǎng)身上。
有時(shí)候，是因?yàn)榻逃绞胶?jiǎn)單粗暴，孩子學(xué)會(huì)了偽裝；
有時(shí)候，是因?yàn)榧议L(zhǎng)婆婆媽媽?zhuān)⒆又缓谩凹傺b”，讓家長(zhǎng)閉嘴；
根本的原因，只有一個(gè)——
孩子不認(rèn)為學(xué)習(xí)是自己的事情，而是父母的責(zé)任。
自己學(xué)習(xí)，是為了讓家長(zhǎng)滿(mǎn)意。
“讓家長(zhǎng)滿(mǎn)意”是有技巧的，最有效的，是“假裝”。
學(xué)習(xí)使我媽快樂(lè)。
假裝學(xué)習(xí)更能使我媽快樂(lè)。
“假裝”一下，不僅可以逃避部分學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還可以讓爸媽滿(mǎn)意，何樂(lè)而不為呢？
家長(zhǎng)也很滿(mǎn)意，他有充足的理由，證明自己盡到了職責(zé)、孩子盡到了義務(wù)；成績(jī)差，主要原因是天氣不好、地上長(zhǎng)草：
“這孩子學(xué)習(xí)很努力，就是天分差，沒(méi)辦法！”
當(dāng)然，也有的父母是在裝傻，知道孩子“假裝學(xué)”，但心疼孩子，睜一只眼閉一只眼；
這是需要境界的，成績(jī)、名次下來(lái)的時(shí)候，除非圣賢，誰(shuí)都會(huì)急。
“假裝學(xué)”不是什么好事兒，總得解決，還不如出去打打球呢！
在“真玩?！焙汀凹賹W(xué)習(xí)”之間，家長(zhǎng)寧可承受點(diǎn)壓力，讓“假學(xué)”變成“真玩”，然后再追求“真學(xué)”。
第二個(gè)問(wèn)題：為什么說(shuō)家長(zhǎng)在“假裝教”呢？
從心態(tài)上來(lái)講，家長(zhǎng)都是認(rèn)真的；但從結(jié)果來(lái)看，很多父母，是在緣木求魚(yú)、南轅北轍、飲鴆止渴、舍本逐末、背道而馳、買(mǎi)櫝還珠……（同義詞盡管砸來(lái)）
前兩天，有位家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子的時(shí)候，為了防止自己太生氣、打孩子，把手綁了。
家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到，孩子一出錯(cuò)、自己就發(fā)火，危害有多大。不是綁手可以解決的。
發(fā)火越多，孩子出錯(cuò)越多。
家長(zhǎng)的壓力之下，孩子把目光盯在了“錯(cuò)誤”本身，而非“如何糾正錯(cuò)誤”上。
方向錯(cuò)誤，導(dǎo)致孩子無(wú)法總結(jié)、改正，差錯(cuò)率難以下降；
差錯(cuò)率高，家長(zhǎng)就更容易發(fā)火，惡性循環(huán)。
這樣的家長(zhǎng)，叫“假裝教”，雖然你很上心、很辛苦，但從結(jié)果來(lái)講，和“假裝學(xué)”的孩子沒(méi)什么兩樣。
為什么你老發(fā)火，孩子還老犯錯(cuò)？
在內(nèi)心深處，他已經(jīng)形成了一種對(duì)抗心理，把“無(wú)意識(shí)地犯錯(cuò)”作為武器，對(duì)抗你的火爆脾氣，甚至進(jìn)行反擊。
在潛意識(shí)里，他知道自己粗心、知道這個(gè)地方容易出錯(cuò)，但不想糾正、不想改；因?yàn)橐坏┎环稿e(cuò)了，父親要么懷疑，要么驚喜，這和自己“易犯錯(cuò)”的標(biāo)簽不符，他沒(méi)有動(dòng)力。
在心理學(xué)上，這叫“對(duì)成功的恐懼”。
改變“假裝教”的狀態(tài)，變成“真正教”，家長(zhǎng)要從這兩個(gè)方面做起：
第一，別再給孩子貼“老是犯錯(cuò)”的標(biāo)簽了！
那個(gè)把手綁起來(lái)的家長(zhǎng)，這種狀態(tài)已經(jīng)半年多了。也就是說(shuō)，半年來(lái)，孩子經(jīng)常犯錯(cuò)，他經(jīng)常發(fā)火。
他已經(jīng)把“易犯錯(cuò)”的標(biāo)簽，給孩子貼了個(gè)厚實(shí)。
這種標(biāo)簽，你貼得越多，孩子就越不想改變、不想糾正。
人都有惰性，既然你貼了標(biāo)簽，孩子就會(huì)順其自然，順應(yīng)你的標(biāo)簽。
第二，行動(dòng)甚于語(yǔ)言，發(fā)火100次，不如行動(dòng)1次。
怎么行動(dòng)？改變脾氣。
怎么改變？聚焦于“解決問(wèn)題”，而不是“為什么錯(cuò)”。
人的大腦，20歲以后才完全成熟，小孩的大腦仍在發(fā)育階段，理性思維等方面，還不成熟。
這是他們易出錯(cuò)的生理因素。
家長(zhǎng)不要用成年人的標(biāo)準(zhǔn)去要求他們，要允許他們犯錯(cuò)；
犯了錯(cuò)，心平氣和，找到原因，改正它，完畢。
不要啰嗦別的。有用嗎？
錯(cuò)一道，就改一道，慢慢來(lái)；讓孩子知道，家長(zhǎng)不在乎孩子是否犯錯(cuò)，而在乎孩子是否掌握。
尤其是，如果自己犯了錯(cuò)，也要學(xué)會(huì)改正，給孩子做個(gè)表率。
你改掉“假裝教”的毛病，孩子就能輕松克服“假裝學(xué)”的問(wèn)題。
