課時(shí)

1

授課時(shí)間

10  月 22 日

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1.理解掌握歐姆定律及其表達(dá)式。

2.會(huì)用歐姆定律計(jì)算電流、電壓、電阻。

過程與方法

1.通過歐姆定律的應(yīng)用，加深對(duì)電流與電壓、電阻的認(rèn)識(shí)

2.通過歐姆定律的運(yùn)用，掌握運(yùn)用歐姆定律解決問題的方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.通過歐姆定律的運(yùn)用，養(yǎng)成科學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用意識(shí)。

2.通過歐姆生平的介紹，學(xué)習(xí)科學(xué)家獻(xiàn)身科學(xué)，勇于探索真理的精神。

重  點(diǎn)

理解歐姆定律的內(nèi)容及其表達(dá)式、變形式的意義

難  點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歐姆定律解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力

教學(xué)方法

講授法

教具學(xué)具

多媒體教學(xué)課件筆記本、演算本

教學(xué)過程

教 師 活 動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

【創(chuàng)設(shè)情境】播放小品《狹路相逢》的片段：

過渡：這段視頻中交警手里拿的是什么？

觀看視頻。

回答：酒精濃度測(cè)

三、課堂小結(jié)

喝沒喝酒、喝多喝少用它一測(cè)就知道了，大家想不想知道怎么回事？學(xué)習(xí)今天的知識(shí)后你就會(huì)明白了。

板書課題：§17.2歐姆定律

（一）合作探究、研討

引導(dǎo)語(yǔ)：上節(jié)課我們通過實(shí)驗(yàn)探究了電流與電壓、電流與電阻的關(guān)系；請(qǐng)同學(xué)們回憶實(shí)驗(yàn)的結(jié)論，回答下面的問題：

多媒體展示：下面是某小組同學(xué)在探究電流與電壓、電阻的關(guān)系時(shí)得到的數(shù)據(jù)。則表一中控制不變的物理量是：     ；表二中控制不變的物理量是：     。

將表一、二中的數(shù)據(jù)填充完整。

表一：

表二：

填充表一中數(shù)據(jù)的依據(jù)是：

　                                  。

填充表二中數(shù)據(jù)的依據(jù)是：

                                   。

過渡：如果將上面的兩條實(shí)驗(yàn)結(jié)論綜合起來(lái)，又可以得到什么結(jié)論？

這個(gè)結(jié)論就是電流跟電壓、電阻三者之間的定量關(guān)系，這是德國(guó)物理學(xué)家歐姆在19世紀(jì)初經(jīng)過大量的實(shí)驗(yàn)而歸納得出的。為了紀(jì)念他，把這個(gè)定律叫做歐姆定律。

提出問題：歐姆定律的內(nèi)容是什么？你是如何理解的？請(qǐng)同學(xué)們交流。

1．歐姆定律的內(nèi)容：

導(dǎo)體中的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比。

過渡：能利用你的數(shù)學(xué)知識(shí)將這兩種關(guān)系用一個(gè)數(shù)學(xué)表達(dá)式表示出來(lái)嗎？

2．歐姆定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式：

提出問題：在歐姆定律中的三處用到“導(dǎo)體”，是指幾個(gè)導(dǎo)體呢？使用歐姆定律公式要注意什么？

溫馨提示：使用公式時(shí)，要注意三個(gè)物理量的同體性、同時(shí)性、統(tǒng)一性。

過渡：有同學(xué)可能會(huì)想，原來(lái)歐姆定律這么簡(jiǎn)單啊，我一節(jié)課的實(shí)驗(yàn)，就發(fā)現(xiàn)了歐姆定律。真的像你想得那樣簡(jiǎn)單嗎？

多媒體展示：

介紹歐姆和歐姆定律的建立，可以利用教參中參考資料的內(nèi)容。

　　知道了歐姆和歐姆定律的故事，同學(xué)們有什么感想嗎？

2.歐姆定律的應(yīng)用：

過渡：接著我們看歐姆定律能解決什么問題。

多媒體展示：

例1：一輛汽車的車燈接在12V電源兩端，燈絲電阻為30Ω。求通過燈絲的電流。

【板書】解電學(xué)題的一般步驟：

（1）根據(jù)題意畫出電路圖。

（2）在電路圖上標(biāo)明已知量的符號(hào)、數(shù)值、

未知量的符號(hào)。

（3）利用歐姆定律求解。

例2：在如圖所示的電路中，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器 R′，使燈泡正常發(fā)光，用電流表測(cè)得通過它的電流值是0.6A。已知該燈泡正常發(fā)光時(shí)的電阻是20Ω,求燈泡兩端的電壓。

追問：對(duì)于公式R=U/I，能否說導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與通過導(dǎo)體的電流成反比?

對(duì)于公式U=IR，能否說導(dǎo)體兩端的電壓與導(dǎo)體的電阻和通過導(dǎo)體的電流成正比？大家討論。

溫馨提示：公式R=U/I，它表示導(dǎo)體的電阻在數(shù)值上等于導(dǎo)體兩端的電壓跟通過導(dǎo)體的電流的比值。公式U=IR，表示導(dǎo)體兩端的電壓在數(shù)值上等于通過導(dǎo)體的電流和該導(dǎo)體電阻的乘積。對(duì)物理公式不能單純從數(shù)學(xué)的角度去理解。

【生活應(yīng)用】

歐姆定律在生活中也有很多應(yīng)用，請(qǐng)同學(xué)們閱讀課后的“科學(xué)世界”。

酒精檢測(cè)儀

   電子秤

繼續(xù)追問：同學(xué)們?cè)賮?lái)分析例題2，如果想知道某段導(dǎo)體的電阻，可以怎么做？你能從這個(gè)例子中得到什么啟示嗎？

這種用電壓表和電流表測(cè)定電阻的方法叫“伏安法”。如何利用“伏安法”測(cè)量電阻，是我們下節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容

本節(jié)課你有哪些收獲？還有哪些困惑?

試儀。

想知道。

回憶，交流。

思考，回答：

電壓

電阻。

0.2

3

0.3

15

電阻一定時(shí),電流與電壓成正比。

電壓一定時(shí),電流與電阻成反比。

通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與導(dǎo)體本身的電阻成反比。

思考、討論、交流、回答：

思考，回答：

思考，回答：

三處用到的“導(dǎo)體”意思是指同一導(dǎo)體；

單位分別是：安培、伏特和歐姆。

觀看：

談感想：

要像歐姆那樣不畏困難地探求科學(xué)真理。要珍惜今天的良好環(huán)境和學(xué)習(xí)條件，努力學(xué)習(xí)。

小組討論后，一生板演并講解:

思考、交流、回答：

不能這樣說。

閱讀科學(xué)世界，了解酒精檢測(cè)儀的原理；

觀察圖片，了解電子秤的原理。

思考、交流、回答

學(xué)生討論梳理知識(shí)，交流收獲和困惑。

四、課堂檢測(cè)

教師巡視、講評(píng)

完成檢測(cè)題

五、布置作業(yè)

1．完成《助學(xué)》上本節(jié)的題。

2．完成“周六自測(cè)”。

課后完成

板書設(shè)計(jì)

第二節(jié)  歐姆定律

教學(xué)反思

學(xué)生在運(yùn)用歐姆定律進(jìn)行簡(jiǎn)單串、并聯(lián)電路計(jì)算時(shí)，常有以下幾方面的表現(xiàn)：

1、使用已知量時(shí)，常常張冠李戴，不能得到正確的答案。

2、習(xí)慣于套用公式直接得到答案，不能直達(dá)題目答案便不知所措。

3、解題時(shí)思路混亂，弄不清題目已知條件，不能發(fā)現(xiàn)已知量和未知量的內(nèi)在聯(lián)系，無(wú)從下手。