提起高考狀元，大家腦海中第一時(shí)間會(huì)浮現(xiàn)，那些猶如神仙一般存在的學(xué)霸形象。

他們數(shù)學(xué)英語(yǔ)成績(jī)至少140起，分分鐘吊打全班其他同學(xué)；語(yǔ)文成績(jī)存在太多主觀因素，但依舊高得嚇人；其他科目的分?jǐn)?shù)更是讓人望塵莫及。

這樣的學(xué)霸，一路順風(fēng)順?biāo)既朊拼髮W(xué)并不稀奇。

但如果一個(gè)曾經(jīng)倒數(shù)的學(xué)渣，憑借自身的努力和不服輸?shù)木?，最終來(lái)了一個(gè)華麗麗的蛻變，那就值得說(shuō)道了。

難道差生就沒(méi)有自己的春天？
鄭恩柏用實(shí)際行動(dòng)告訴我們：沒(méi)有人可以定義自己，我命真的由我，不由天。

從菜鳥到大神：少年學(xué)渣的進(jìn)階之路

因?yàn)槿狈ο到y(tǒng)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，鄭恩柏在高一高二的時(shí)候，成績(jī)很差。全年級(jí)排在200多名，班級(jí)成績(jī)更加差強(qiáng)人意，成了班上的倒數(shù)幾名。

高手如云的學(xué)校，鄭恩柏這樣的成績(jī)算是普普通通。

不要說(shuō)名牌大學(xué)，就連一般的學(xué)?？赡芤埠茈y考上。而且鄭恩柏當(dāng)時(shí)的成績(jī)，隨時(shí)有被擠出班級(jí)的危險(xiǎn)。

但他沒(méi)有自暴自棄，而是不斷想對(duì)策，找方法。

仔細(xì)梳理學(xué)過(guò)的知識(shí)框架和體系，謙虛地向老師請(qǐng)教問(wèn)題，和優(yōu)秀同學(xué)探討學(xué)術(shù)知識(shí)，認(rèn)真做好各科筆記，一步一個(gè)腳印，慢慢規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)之路。

到了高三以后，鄭恩柏的成績(jī)穩(wěn)步提升。

憑借良好的心態(tài)和扎實(shí)的積累，在高考中取得了760分的優(yōu)異成績(jī)。

真可謂不鳴則已，一鳴驚人。

理科狀元，最后選擇了人文氣息濃厚的北大

鄭恩柏，一個(gè)理科狀元，最后的選擇是北京大學(xué)的中文系。

究其原因，大概是這個(gè)少年對(duì)文學(xué)，一直愛(ài)得深沉。

對(duì)于他來(lái)說(shuō)，高中三年，最快樂(lè)愜意的休閑時(shí)光，就是在繁重的課業(yè)學(xué)習(xí)之余，讀上幾本書籍，念上幾首小詩(shī)。

鄭恩柏，熱愛(ài)閱讀，鐘愛(ài)思考。他喜歡魯迅、林清玄的散文，會(huì)在讀過(guò)徐志摩的詩(shī)后寫下自己的隨筆隨感。

他寫作文，不拘泥于考試的條條框框，字里行間透露出獨(dú)屬于他的恣意和灑脫。

當(dāng)老師讓全班同學(xué)以故鄉(xiāng)為主題寫作時(shí)，大多同學(xué)的文字千篇一律，只有他另辟蹊徑。

鄭恩柏的夢(mèng)想是成為一名作家和文學(xué)研究者，他向往的一直都是北大中文系。燕園的清風(fēng)，未名湖畔的蟲鳴，是他學(xué)習(xí)困倦之時(shí)，內(nèi)心深處最大的慰藉。

初中校長(zhǎng)說(shuō)他很有靈氣，繪畫比賽，征文比賽，文藝比賽，各種活動(dòng)，鄭恩柏全都積極參與。到了高中，作為語(yǔ)文課代表的他，才情和文藝氣質(zhì)絲毫未減。

別人寫文章是為了應(yīng)付考試，只有他是出于純粹的興趣愛(ài)好，是發(fā)自真心的熱愛(ài)。

鄭恩伯學(xué)習(xí)法：學(xué)習(xí)沒(méi)有捷徑，找個(gè)本子把不會(huì)的記下來(lái)很重要

經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的低迷時(shí)期，鄭恩柏在劣勢(shì)中，慢慢摸索著適合自己的學(xué)習(xí)方法。

比如勤記筆記。

無(wú)論哪個(gè)學(xué)科，記筆記都是一個(gè)行之有效的方法。拿語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，鄭恩柏的語(yǔ)文成績(jī)一直很好，針對(duì)這一學(xué)科的學(xué)習(xí)，他準(zhǔn)備了好多筆記本。

一個(gè)本子用來(lái)積累素材，比如平時(shí)點(diǎn)滴生活中，突然一閃而過(guò)的想法和靈感，為寫作也好，應(yīng)試也好，做好充足的準(zhǔn)備。

一個(gè)是專門的筆記本，隨著學(xué)習(xí)和做題的深入程度，不斷補(bǔ)充完善，時(shí)常更新。理論知識(shí)和經(jīng)典例題相結(jié)合，做到書本和實(shí)戰(zhàn)的融會(huì)貫通。

一個(gè)是錯(cuò)題本，用來(lái)積累對(duì)自己來(lái)說(shuō)有重大啟發(fā)的題目。比如搞不懂的一句文言文翻譯，一個(gè)新穎的答題角度，一個(gè)從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的題型。

進(jìn)步和改變，就在這一點(diǎn)一滴的細(xì)節(jié)和累積之中，悄悄發(fā)生。

高考狀元的媽媽不簡(jiǎn)單：孩子成績(jī)這么差，還能沉得住氣

鄭恩柏的成功，除了自己的努力和堅(jiān)持，也離不開開明的家庭教育。

鄭恩柏的成績(jī)剛開始真的很差，年級(jí)吊車尾，班級(jí)里也處于墊底位置。面對(duì)孩子不盡如人意的分?jǐn)?shù)，他的父母不僅沒(méi)有批評(píng)責(zé)怪，反而勸孩子放輕松，擺正心態(tài)。

對(duì)那個(gè)時(shí)候的鄭恩柏來(lái)說(shuō)，理解、支持、鼓勵(lì)，多么彌足珍貴??！

父母的理解和包容，反而成全了孩子最終的完美蛻變。

鄭恩柏的母親為了孩子有一個(gè)良好的教育環(huán)境，特意從金鄉(xiāng)搬到龍灣，高三時(shí)，更是遠(yuǎn)赴寧波，全程陪伴鄭恩柏，直到最后孩子完成學(xué)業(yè)。

哪怕是中間孩子成績(jī)不盡如人意的時(shí)候，母親采取的態(tài)度依舊是鼓勵(lì)和支持。沒(méi)有打罵，沒(méi)有抱怨，更沒(méi)有嫌棄。

在這樣開明的家庭環(huán)境下，鄭恩柏漸漸找到了自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏，情況開始向著好的方面發(fā)展。

不是所有的非打即罵，都是解決問(wèn)題的金鑰匙。

有的時(shí)候，父母和孩子坐下來(lái)，平心靜氣地彼此傾聽溝通，比一味地粗魯對(duì)待，更加有效。

成績(jī)好壞不是衡量孩子優(yōu)秀與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)，比起最后的分?jǐn)?shù)，那些中間的過(guò)程，更加迷人。

想給各位父母說(shuō)一句：學(xué)習(xí)不是一個(gè)人悶聲不響地埋頭苦干便可以簡(jiǎn)單了事，適當(dāng)?shù)臏贤ê徒涣鳎苡斜匾?。人，從?lái)都不是一座孤島。

老師也好，同學(xué)也好，多多學(xué)習(xí)身邊人的長(zhǎng)處，多多汲取他人的意見(jiàn)，對(duì)自己的發(fā)展和提升，有百利而無(wú)一害。

學(xué)霸不是天生養(yǎng)成的，學(xué)渣也不會(huì)一直墊底，只要有夢(mèng)敢拼，努力敢闖，下一個(gè)逆襲的黑馬，也許就在你家。