杭州風(fēng)帆中學(xué)一體育老師主動(dòng)向?qū)W校申請(qǐng)當(dāng)班主任，這名體育老師就是706班班主任蘇老師，起初在剛剛接手新班級(jí)的時(shí)候，不出所料面對(duì)的全是質(zhì)疑，有家長(zhǎng)會(huì)直接問(wèn)道：蘇老師，您是要帶我們孩子三年嗎？

相信在不少人的教育經(jīng)歷和思想觀(guān)念中，班主任都是由主科老師比如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)老師擔(dān)任，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)音體美所謂的副科老師擔(dān)任班主任，升學(xué)考試還是拼主科成績(jī)。在人們的思想意識(shí)中對(duì)于體育老師有一種世俗的偏見(jiàn)，“你的數(shù)學(xué)是體育老師教的？”“頭腦簡(jiǎn)單，四肢發(fā)達(dá)”，這是在貶低，是不肖一顧。“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”，體育老師專(zhuān)長(zhǎng)是體育，試問(wèn)，語(yǔ)數(shù)英老師未必有體育特長(zhǎng)。

按慣例，班主任一般兼任其中一科教學(xué)，兼任主科的話(huà)，將會(huì)有有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸學(xué)生，有利于管理班級(jí)，也有利于提高學(xué)生的文化課成績(jī)。其實(shí)，班主任工作的重心應(yīng)放在班級(jí)管理上，放在培植良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)方面。班主任是一個(gè)學(xué)生的引路人，對(duì)班主任有一定的要求要求班主任有管理能力和管理經(jīng)驗(yàn)，有愛(ài)心、耐心，對(duì)高度的工作責(zé)任感等。

“智育不好出次品，體育不好出廢品，德育不好出危險(xiǎn)品”，培養(yǎng)學(xué)生必須讓學(xué)生在德智體美勞諸方面都得到全面發(fā)展，近年來(lái)，體育學(xué)科得到重視，各地陸續(xù)將體育成績(jī)納入中考，將來(lái)還有可能納入到高考，體育老師作為科任教師擔(dān)任班主任無(wú)可非議。體育老師同樣受過(guò)高等教育，具備教師資格，具備系統(tǒng)的體育專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，同時(shí)具備相應(yīng)的教育學(xué)心理學(xué)的知識(shí)。教授體育課程和其他學(xué)科老師既有相同之處又有不同之處，體育教師在備課、批改作業(yè)、課后輔導(dǎo)方面所化的時(shí)間相對(duì)較少，可以騰出更多的精力管理班級(jí)、做學(xué)生思想工作或者深入學(xué)生家庭進(jìn)行家訪(fǎng)進(jìn)行家訪(fǎng)。體育教師主動(dòng)請(qǐng)纓當(dāng)班主任，絕對(duì)有充分的思想準(zhǔn)備，有高漲的工作積極性和主動(dòng)性，為管理好班級(jí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

筆者就目睹了幾位體育老師擔(dān)任班主任，他們或者擔(dān)任班級(jí)的體育課或者改教其它科目，班級(jí)管理得非常好，得到了家長(zhǎng)和師生的認(rèn)可，事實(shí)證明，體育擔(dān)任班主任沒(méi)有什么不妥。

三年，對(duì)于孩子成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)特別關(guān)鍵，體育老師擔(dān)任班主任有優(yōu)勢(shì)也有劣勢(shì)，對(duì)于體育老師擔(dān)任班主任提出質(zhì)疑完全是可以理解的。作為班主任一定要深感身上的責(zé)任重大，不能拿孩子的未來(lái)開(kāi)玩笑。（蔡正青）