本文嚴(yán)重劇透

看完電影再來(lái)看呀

胡小蝶和陳念都被欺凌，有何不同？

胡小蝶面對(duì)那一灘紅墨水，和老師的質(zhì)問(wèn)“沒聽見上課鈴?。俊?，還是坐下了，寧可裙子被紅墨水浸滿，下課會(huì)出丑丟人，喪失尊嚴(yán)地被羞辱，也還是坐下了。

胡小蝶面對(duì)魏萊3人扔到臉上的濕紙團(tuán)，她面無(wú)表情地任由她們?nèi)印?/p>

胡小蝶的眼神中，期盼著陳念能幫她，和她做朋友。

電影沒有交代胡小蝶的家庭背景。魏萊被審訊時(shí)說(shuō)的話，如果是對(duì)的，那胡小蝶是被母親逼著來(lái)復(fù)讀的，成績(jī)不好，復(fù)讀似乎也不能考上好學(xué)校。

她面對(duì)老師的質(zhì)詢時(shí)，不能為自己辯護(hù)。面對(duì)魏萊三人扔過(guò)來(lái)的紙團(tuán)，沒有大吼沒有狠狠拽回去。

陳念面對(duì)那一灘紅墨水，沒有坐下去，即使老師質(zhì)問(wèn)，她同樣眼神堅(jiān)定地站著。

魏萊給她拍照，她會(huì)推開她們。

面對(duì)同學(xué)說(shuō)“再熬一個(gè)月，我們就去北京了。胡小蝶她是太懦弱，不應(yīng)該被那些人影響?！?/p>

陳念愿意承認(rèn)“懦弱的不止胡小蝶，有你，還有我。”那堅(jiān)定的語(yǔ)氣里有著擔(dān)當(dāng)。

她會(huì)打電話報(bào)告警察。

她會(huì)在被威脅時(shí)，拼命跑，沒有哭沒有求饒。

她會(huì)自己尋求小北的幫助，而不是等著別人主動(dòng)救她。

警官問(wèn)她：“胡小蝶有什么朋友嗎？”

她說(shuō)：“在這里不需要朋友。我不需要?！?/p>

 在欺凌事件中，被欺凌者有錯(cuò)嗎？

很多理論會(huì)強(qiáng)調(diào)“被欺凌不是被欺凌者的錯(cuò)”。

我認(rèn)為這需要分為兩個(gè)層面討論，一個(gè)是對(duì)錯(cuò)，一個(gè)是責(zé)任，不能混為一談。

無(wú)論什么原因，都沒有人應(yīng)該被欺凌！

從這個(gè)角度說(shuō)，被欺凌的確不是被欺凌者的錯(cuò)。

這是從對(duì)錯(cuò)的角度說(shuō)。

另一個(gè)角度，是責(zé)任。

每個(gè)人都要對(duì)自己負(fù)責(zé)。

被欺凌，被欺凌者一樣要承擔(dān)責(zé)任。

如何樹立自己的界線、捍衛(wèi)自己的權(quán)利、拿回自己的力量、學(xué)會(huì)拒絕、恰當(dāng)表達(dá)、社交能力、接受自己可能存在的不足或者身體障礙、接受差異、改變自己言行的不當(dāng)之處，等等，都是被欺凌者需要學(xué)習(xí)的，這就是承擔(dān)責(zé)任。

胡小蝶把自己的權(quán)力交給了別人，把自己的自由交給了別人。

可能有人會(huì)說(shuō)，她別無(wú)選擇，沒辦法反抗。

她有，她可以不坐下，寧可被老師批評(píng)也不坐下。

她可以大吼。

她可以告訴家長(zhǎng)、告訴老師，即使沒人在乎，她也可以繼續(xù)堅(jiān)持自己需要保護(hù)。

但她沒有，似乎她的力量被別人拿走了，她忘記怎么去使用。

或許她自己也認(rèn)為自己不夠好，成績(jī)差，被羞辱，也不能反抗什么，她自己也不認(rèn)可她自己。

如果她自己都覺得自己不值得時(shí)，那別人會(huì)不會(huì)更容易踐踏她？

陳念跟她的選擇不同，她在使出她的力量保護(hù)自己，而且即使顫顫巍巍，她還是會(huì)打電話報(bào)警，去阻止街頭的打斗。這是力量。她一直在主動(dòng)求助。

陳念知道在那個(gè)班里沒有她要交的朋友。青少年需要明白，不是所有人都可以成為朋友。這里沒有朋友，請(qǐng)往前走，前面有更適合你的人成為親密的朋友。

很多人看完電影都會(huì)說(shuō)，不是所有少年都如陳念那般幸運(yùn)會(huì)遇到小北。

但我說(shuō)，是小北幸運(yùn)，陳念，是他在那陰溝里還能看到的一點(diǎn)光亮。

小北說(shuō)：“你是第一個(gè)問(wèn)我疼不疼的人?！?/p>

一個(gè)13歲被父母拋棄，只能混在街頭的少年，不酷不狠，如何生存。

陳念暖了他，他愿意為此讓陳念看到他的溫柔與愛。

沒有人能一直保護(hù)被欺凌者，他自己不拿回自己的力量，不能主動(dòng)給別人溫暖，如何遇到那個(gè)愿意與他肩并肩的人呢？

魏萊死了，她就是那種占盡優(yōu)越條件的孩子——

漂亮、家庭經(jīng)濟(jì)地位高、成績(jī)還算不錯(cuò)、在成人面前很會(huì)表現(xiàn)。

欺凌者里這是一種類型。

很多人不信，覺得占盡這么多優(yōu)越條件，為何要欺凌他人。

警官去調(diào)查，魏萊的家里各種英文獎(jiǎng)杯。

魏萊媽媽說(shuō)：“調(diào)查過(guò)那些孩子的家庭背景嗎？她們父母是什么人？怎么心理素質(zhì)那么差？”，“她（魏萊）跟別人不一樣”。

魏萊在審訊室聽到警官要告訴她媽媽，她表情驚恐，嘶吼般：“要叫干嘛不早叫啊？胡小蝶死了不好嗎？她死了學(xué)校可以賠幾十萬(wàn)。她大學(xué)畢業(yè)出去工作一輩子，也未必能給她媽這么多錢吧？”（大意如此）

怕報(bào)警，她哭著向陳念求饒：“我不能再?gòu)?fù)讀了，我爸爸因?yàn)檫@件事已經(jīng)快一年不理我了?！?/p>

面對(duì)魏萊的尸體，她爸爸甩手走開。

羅婷的父親當(dāng)著老師的面就對(duì)女兒又打又踢又罵，

一個(gè)女孩子的身軀從小被這個(gè)男人欺侮了多少次？

那些疼痛會(huì)累積成憤怒嗎？

影片最后，在街頭，羅婷背起醉酒的父親。

那一刻我更加理解她對(duì)警官的嘶吼：“她只要裝裝可憐，就有男人保護(hù)她，男人都是豬嗎？”

徐渺，渺小的渺。

當(dāng)陳念有人保護(hù)時(shí)，她被魏萊、羅婷欺凌。

她找到陳念，說(shuō)：“是誰(shuí)在保護(hù)你呀，他也能保護(hù)我嗎？”

陳念說(shuō)：“我陪你走回家。”

后來(lái)她為了自保，又來(lái)找陳念，讓魏萊、羅婷有機(jī)會(huì)毆打陳念、撕扯她的衣服并拍視頻。

魏萊死后，她被警官問(wèn)話，她聽到魏萊死了，不自覺地笑，然后解釋：“真的不關(guān)我的事，那天大家都失控了?！?/p>

她被停學(xué)時(shí)，她媽媽在教室門口下跪，讓老師饒過(guò)孩子。

她被魏萊、羅婷欺凌后，對(duì)陳念說(shuō)：“我什么都聽她的，怎么會(huì)輪到我？”

影片最后，她躺在美容院在紋眉。

徐渺的演員張歆怡在微博里解釋——“本來(lái)有一場(chǎng)戲是魏萊她們剃掉了她的眉毛，但后來(lái)剪掉啦。”

欺凌中，旁觀者一直都是多數(shù)，國(guó)內(nèi)外統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，旁觀者比例都不會(huì)低于80%。

讓我們看看影片中都有哪些旁觀者。

胡小蝶跳樓后，沒人敢上前，包括老師。

手機(jī)微信里，信息、照片不斷。

班級(jí)群里有人發(fā)出陳念媽媽是騙子的招貼，很多人歡笑起哄，有人低頭學(xué)習(xí)堵住耳朵，只有一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“煩不煩呀，別太過(guò)分了?！?/p>

陳念被推下樓，在醫(yī)務(wù)室，李想（戴眼鏡男同學(xué)）說(shuō)：“再堅(jiān)持一下，再有一個(gè)月我們就要去北京了?！彼麤]打算告訴老師，讓陳念忍。

陳念說(shuō)：“如果堅(jiān)持不了了呢，像胡小蝶?！?/p>

李想：“胡小蝶太懦弱?！?/p>

陳念：“懦弱的不止她，有你，還有我?！?/p>

畫面切到胡小蝶對(duì)著鏡頭說(shuō)：“他們一直在欺負(fù)我，你們?yōu)槭裁床蛔鳇c(diǎn)什么？”

陳念打電話報(bào)警，李想站得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

陳念坐在小北摩托車后座上，“你有沒有想過(guò)，我可能不值得你保護(hù)，我沒有你想象的那么好，我不理胡小蝶因?yàn)樗牒臀易雠笥?。我還挺喜歡她的?！?/p>

陳念剃了頭，滿臉傷口和淤青。發(fā)準(zhǔn)考證，叫到陳念名字，瞬間安靜。同桌看陳念，陳念回看她，她低下頭。他們都看到陳念的傷了，有人關(guān)心她嗎？

如果有一個(gè)時(shí)光眼鏡，讓你能看到曾經(jīng)的他們時(shí)，你還會(huì)與他交往嗎？即使他在學(xué)業(yè)上、在工作上很優(yōu)秀。你相信當(dāng)你遭遇危險(xiǎn)時(shí)，他會(huì)保護(hù)你嗎？如果你知道你的孩子出生后，身邊都是這樣的人，你會(huì)讓他出生嗎？或者你究竟要如何教他，與這樣的世界相處呢？

旁觀者就在我們身邊，或許你我都是。

我們都會(huì)長(zhǎng)大成人，會(huì)成為醫(yī)生、教師、大學(xué)教授、律師、政府官員、警官、軍官、科學(xué)家、記者、普通的職員、公益機(jī)構(gòu)從業(yè)人員，80%的旁觀者會(huì)遍布各行各業(yè)。

欺凌一樣發(fā)生在成人世界。

我做校園欺凌干預(yù)7年，工作中，我也聽到過(guò)有人對(duì)我說(shuō)：“你看他那樣，他怎么可能勝任……”

那一刻，我突然覺得，如果我不說(shuō)什么，我就會(huì)成為一起欺凌的人，但是我還是什么也沒說(shuō)。

過(guò)了好久，我才有勇氣去支持那個(gè)被貶低、被譏諷的人。

電影上映后，很多人都在說(shuō)，校園欺凌是社會(huì)結(jié)構(gòu)問(wèn)題。

是的，社會(huì)結(jié)構(gòu)問(wèn)題是校園欺凌發(fā)生的原因之一。

可是這個(gè)社會(huì)的結(jié)構(gòu)、社會(huì)的文化又是由誰(shuí)在創(chuàng)建、在維護(hù)呢？

我們能說(shuō)我們是被迫接受嗎？

我們有機(jī)會(huì)去做改善，哪怕是一個(gè)人，但我們?cè)敢馊ピ囋噯幔咳ピ囋囈残枰獌?nèi)在的力量。

我們?nèi)コ庳?zé)老師也對(duì)學(xué)生暴力，但也會(huì)通過(guò)送禮來(lái)維護(hù)與老師的關(guān)系。

我們自己擁有某種位置時(shí)，我們能保證清明廉潔、公正正義嗎？

在各種利益、威脅面前，我們會(huì)做出怎樣的選擇？我們的力量會(huì)不會(huì)被這些利益、威脅掠走了？

我們?nèi)绾握一亓α颗c愛，給孩子們創(chuàng)造一個(gè)充滿正義、勇氣和愛的世界呢？

如果你愿意，你可以——