“這些題我都會(huì)，就是粗心了”千萬(wàn)別再相信孩子這句話

平淡是真0828 2019-11-20

展開(kāi)全文

作者 | 水色

來(lái)源 | 十點(diǎn)讀書(shū)（ID：duhaoshu）

我們要透過(guò)馬虎，甚至拋開(kāi)馬虎，去看到孩子身上真正的問(wèn)題，才能引導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)的路上，信心滿滿地越走越遠(yuǎn)。

——睿媽

一人上學(xué)，全家崩潰。

相信孩子每次考試過(guò)后，拿到卷子的老母親，都會(huì)哭暈在廁所。

2+2=5、一（只）花、b寫(xiě)成d......

孩子的答案，怎么奇葩怎么來(lái)。

面對(duì)這些低級(jí)又可愛(ài)的錯(cuò)誤，很多家長(zhǎng)都無(wú)可奈何，心里難免也會(huì)覺(jué)得：其實(shí)孩子平時(shí)都會(huì)，就是馬虎。

但，真的只是馬虎的問(wèn)題嗎？未必。

不搞清楚孩子犯錯(cuò)的真正原因，就經(jīng)常給予孩子“馬虎”的評(píng)價(jià)，

這個(gè)評(píng)價(jià)可能會(huì)從小學(xué)一直伴隨到高中，甚至大學(xué)，成為孩子身上一個(gè)摘不下來(lái)的標(biāo)簽。

而且，如果老用“馬虎”來(lái)概括孩子每次出現(xiàn)的錯(cuò)誤，

孩子身上真正深層的問(wèn)題就不會(huì)被及時(shí)發(fā)現(xiàn)，久了就會(huì)積累成非常棘手的疑難雜癥。

關(guān)于“馬虎”，睿媽最近在讀的田宏杰博士的《不咆哮，讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)》一書(shū)里，有著非常不一樣的解讀。

今天睿媽就跟大家分享一下我覺(jué)得受益匪淺的其中幾點(diǎn)。

別讓“馬虎”成為孩子的擋箭牌

這幾天，媽媽群里都在討論孩子考試做題這些事。

一個(gè)媽媽說(shuō)她兒子，考數(shù)學(xué)做一個(gè)連加題：3+4等于幾，再加6等于幾，再加8等于幾......

結(jié)果孩子從第2個(gè)就開(kāi)始錯(cuò)了，一連扣了6分。

這樣的情況，如果對(duì)孩子說(shuō)“這些題你都會(huì)，就是一到考試又馬虎了”，孩子就會(huì)找不到自己身上深層的問(wèn)題。

田宏杰老師的書(shū)上認(rèn)為，這么說(shuō)會(huì)掩蓋孩子因?yàn)閷W(xué)得不扎實(shí)，或者知識(shí)概念不清楚而造成的失誤。

如果孩子算3+4=7不會(huì)錯(cuò)，但算8+9=17就會(huì)錯(cuò)，那就證明，稍微有點(diǎn)難度的問(wèn)題，他就容易出錯(cuò)，這就不是馬虎的問(wèn)題。

而是他做題的熟練程度和精細(xì)程度還不夠，所以無(wú)法保證完全正確。

這個(gè)時(shí)候，如果我們用“馬虎”去概括所有失誤的話，“馬虎”就會(huì)成為孩子知識(shí)掌握不扎實(shí)的擋箭牌。

我的一個(gè)朋友，在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做輔導(dǎo)老師，她對(duì)這種情況就深有體會(huì)。

她曾輔導(dǎo)的一個(gè)小升初的孩子，他解的方程總是錯(cuò)，父母總是說(shuō)他太馬虎。

但她輔導(dǎo)了一段時(shí)間之后，發(fā)現(xiàn)，孩子經(jīng)常在這3個(gè)問(wèn)題上出錯(cuò)：

1、該去括號(hào)的時(shí)候沒(méi)有去括號(hào)；

2、在移項(xiàng)的時(shí)候沒(méi)有變號(hào)；

3、不會(huì)負(fù)數(shù)的加減法。

很明顯，孩子的問(wèn)題不是馬虎，而是某些環(huán)節(jié)的知識(shí)基礎(chǔ)不牢固。

如果不深入分析孩子的原因，一味地用馬虎就掩蓋過(guò)去，孩子的問(wèn)題會(huì)越積越嚴(yán)重。

久而久之，孩子對(duì)這些經(jīng)常犯錯(cuò)的題就失去了信心，就開(kāi)始不去思考，直接就說(shuō)不會(huì)做了。

找到“馬虎”的原因

才能對(duì)癥下藥

要讓孩子改掉馬虎的習(xí)慣，變得認(rèn)真細(xì)致，不是家長(zhǎng)口頭上訓(xùn)斥或叮囑幾句就可以辦到的。

孩子有時(shí)候也不想馬虎，可他們自己有時(shí)候也無(wú)法發(fā)現(xiàn)問(wèn)題出在哪里，這就需要家長(zhǎng)或老師來(lái)幫他們一把。

田宏杰老師在《不咆哮，讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)》一書(shū)中，對(duì)大部分孩子馬虎的原因進(jìn)行了細(xì)化的分析。

大家不妨一起來(lái)對(duì)照著自己的孩子看看，是不是這么一回事。

1、信息獲取上有問(wèn)題

讀題的時(shí)候粗心大意，很多信息都被“吞掉”了。

這就需要家長(zhǎng)去觀察孩子讀題時(shí)是不是存在這個(gè)問(wèn)題。

如果的確存在這個(gè)問(wèn)題，就讓他放慢讀題速度，或者每道題讀兩遍。

如果孩子試了，發(fā)現(xiàn)這樣可以讀全信息點(diǎn)，答對(duì)題，那就繼續(xù)鼓勵(lì)孩子用這種方法讀題。

如果孩子實(shí)在還是沒(méi)法自己放慢速度，就讓孩子用手指指著題目，一個(gè)字一個(gè)字的讀。

2、做題時(shí)容易走神

有的孩子著急做完題去玩，或者被其它事物吸引，走神了。

再回過(guò)神來(lái)到題目上時(shí)，不是把某個(gè)條件忘了，就是把答案寫(xiě)錯(cuò)到另一題去。

這樣的孩子，當(dāng)他高度專注時(shí)，他能將題答得很好，但不專注時(shí)就答得一塌糊涂。

所以家長(zhǎng)平常在家就需要增強(qiáng)他的專注力，保證孩子能以高度專注的狀態(tài)來(lái)做題。

3、注意力不足

考試需要做大量的題，可是做到最后，孩子經(jīng)常會(huì)做不動(dòng)了，簡(jiǎn)單的題目也會(huì)錯(cuò)。

這需要家長(zhǎng)長(zhǎng)期地堅(jiān)持陪練，平時(shí)多跟他玩一些注意力訓(xùn)練游戲。

比如給他一張100個(gè)詞的詞單，看1分鐘，然后拿走詞單，讓孩子寫(xiě)下他記住的詞，每次挑戰(zhàn)看看能寫(xiě)對(duì)多少個(gè)。

平時(shí)出門(mén)在外或者放松休閑時(shí)，也可以利用碎片時(shí)間來(lái)提高孩子的注意力。

4、感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)

感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)，表現(xiàn)為答題過(guò)程中，很認(rèn)真很專注，但還是會(huì)把題抄錯(cuò)。

比如一道連加題的最后一個(gè)數(shù)明明是19，孩子在第一步不會(huì)抄錯(cuò)，第二步、第三步就都抄錯(cuò)了。

如果孩子每次都這樣，很專注的時(shí)候也抄錯(cuò)，那就有可能是視覺(jué)和動(dòng)覺(jué)在感覺(jué)統(tǒng)合上存在問(wèn)題，需要去做專門(mén)的感覺(jué)統(tǒng)合測(cè)試，通過(guò)專門(mén)的游戲和訓(xùn)練進(jìn)行改善。

關(guān)于孩子馬虎，除了田宏杰老師提出的這幾個(gè)細(xì)化的原因外，睿媽再補(bǔ)充自己觀察到的幾點(diǎn)：

1、態(tài)度問(wèn)題

有的孩子馬虎，是學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，對(duì)作業(yè)和考試敷衍了事，遇到難的或不感興趣的知識(shí)就囫圇吞棗，馬馬虎虎湊合。

這就需要家長(zhǎng)多跟孩子溝通學(xué)習(xí)是為了什么，對(duì)自己和將來(lái)有什么意義。

從心底里喚起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，孩子對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度才會(huì)從根本上改變。

2、熟練程度的問(wèn)題

研究表明，對(duì)習(xí)題特別生疏的，不易馬虎，因?yàn)檫€不會(huì)，所以特別小心仔細(xì)；

對(duì)習(xí)題非常熟練的，也不易馬虎，因?yàn)橐呀?jīng)熟練到不假思索就能寫(xiě)對(duì)，馬虎不了；

只有半生不熟的題，才會(huì)出現(xiàn)馬虎的現(xiàn)象。

看著題目一點(diǎn)都不難，但實(shí)際上自己掌握得又不是特別好，思想上一麻痹，掉以輕心就出錯(cuò)了。

3、考試焦慮

很多孩子，平時(shí)做題沒(méi)問(wèn)題，一到考試就出錯(cuò)，家長(zhǎng)一看平時(shí)都會(huì)的知識(shí)在考試的時(shí)候錯(cuò)了，就會(huì)歸結(jié)為馬虎。

但很有可能是孩子的心理問(wèn)題在作怪。

如果家長(zhǎng)經(jīng)常在考試前給孩子太大的壓力，經(jīng)常叮囑孩子考個(gè)100分，孩子心里壓力大了，反而會(huì)在某些題上猶豫躊躇、判斷失誤。

所以，適當(dāng)給孩子的心理減壓，孩子才會(huì)在考場(chǎng)上發(fā)揮自己真實(shí)的水平。

如果孩子考不好，不能再只是簡(jiǎn)單歸結(jié)為馬虎了哦。

馬虎，估計(jì)是大部分家長(zhǎng)解讀孩子一些常見(jiàn)錯(cuò)誤的一個(gè)萬(wàn)能的理由，也是不少孩子拿來(lái)掩蓋自己基礎(chǔ)不牢固的一個(gè)很好用的擋箭牌。

但馬虎背后，藏著的可是林林種種、各種角度的問(wèn)題。

作為一個(gè)成人，我們的思維跟孩子是不一樣的。

我們覺(jué)得簡(jiǎn)單的題，孩子做錯(cuò)了，我們認(rèn)為是馬虎，但在孩子眼里，可能是一個(gè)困擾了他很久的問(wèn)題想不通，才會(huì)做錯(cuò)。

所以，我們要透過(guò)馬虎，甚至拋開(kāi)馬虎，去看到孩子身上真正的問(wèn)題，才能引導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)的路上，信心滿滿地越走越遠(yuǎn)。

本站是提供個(gè)人知識(shí)管理的網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)空間，所有內(nèi)容均由用戶發(fā)布，不代表本站觀點(diǎn)。請(qǐng)注意甄別內(nèi)容中的聯(lián)系方式、誘導(dǎo)購(gòu)買等信息，謹(jǐn)防詐騙。如發(fā)現(xiàn)有害或侵權(quán)內(nèi)容，請(qǐng)點(diǎn)擊一鍵舉報(bào)。

轉(zhuǎn)藏 分享

QQ空間 QQ好友新浪微博微信

獻(xiàn)花（0） +1

來(lái)自：平淡是真0828 > 《文件夾1》

舉報(bào)/認(rèn)領(lǐng)