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《軸對稱》說課稿

許偉欣

一、教材分析：

本節(jié)課主要是幫助學生在已有的生活經(jīng)驗基礎上，通過觀察、操作、探索體驗等建立起對“軸對稱圖形”和“對稱軸”的理性認識。而且這一節(jié)內(nèi)容對后面的等腰三角形的學習起著鋪墊作用，通過生活中常見的一些軸對稱圖形的認識，使學生初步理解軸對稱圖形和對稱軸等概念，并且為今后等腰三角形的學習打好基礎。作為一名數(shù)學老師,不僅要傳授給學生數(shù)學知識、數(shù)學思想、數(shù)學意識，而且還要讓學生感受到學習的樂趣，感受到“生活中不是缺少美而是缺少發(fā)現(xiàn)”因此本節(jié)課在教學中力圖讓學生去感受生活中的美，找到生活中的美，并激發(fā)學生的學習興趣。

二、教學目標：

根據(jù)新課程標準的要求和教材的編寫體系，我把本節(jié)課的目標定為：

知識與技能：通過觀察和操作，認識軸對稱圖形，理解軸對稱圖形和對稱軸的概念；能準確判斷一個圖形是不是軸對稱圖形，并能找出和畫出軸對稱圖形的對稱軸。

過程與方法：通過操作、討論、創(chuàng)作，鍛煉學生動手能力，培養(yǎng)學生的抽象思維能力和空間想象能力，在操作中加深對圖形的認識，建立空間觀念。

情感態(tài)度與價值觀：讓學生在學習中感受到生活中處處有數(shù)學，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣，培養(yǎng)學生積極探索的精神，激發(fā)對數(shù)學學習的興趣，培養(yǎng)學生感受美的能力。

三、教學重點與難點：

重點：幫助學生建立軸對稱圖形和對稱軸的概念，準確判斷出軸對稱圖形，并找出對稱軸。

難點：確定軸對稱圖形的對稱軸。

四、教法學法分析：

初中八年級的學生有比較強烈的自我發(fā)展意識，對未知的事物有較強烈的好奇心，為了更有效地突出重點，突破難點，采用以實驗發(fā)現(xiàn)法為主，直觀演示法、設疑誘導法為輔的教學方法。

新課程倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的學習方式，讓學生在“觀察一操作一概括一檢驗一應用”的學習過程中，自主參與知識的發(fā)生、發(fā)展、形成的過程，使學生掌握知識。同時，營造一個寬松、和諧的課堂教學氛圍，這樣更有利于學生的智力潛能的開發(fā)。

五、教學過程：

（一）視覺體驗、初步感知

教師利用多媒體演示中外建筑、臉譜藝術、剪紙藝術、車標設計、交通標志、國旗圖案、實物圖案、幾何圖案引導學生觀察思考，用自己的語言概括出這些圖形的共同特征。學生會在猜想的基礎上將答案統(tǒng)一成對稱。在這里安排一個活動：讓學生自己舉出生活中帶有對稱特征的物體，借此檢驗學生們對對稱的初步感知。

設計目的：讓學生充分感受到數(shù)學知識源于生活，廣泛存在，就在身邊。讓學生通過美的視覺體驗，對生活中的數(shù)學美產(chǎn)生興趣，積極投入到下面環(huán)節(jié)的學習。

（二）動手體驗、理性認識

在此環(huán)節(jié)設計一個實踐活動：將一張紙對折后，用筆尖在紙上扎出如圖所示的圖案，或自己認為美麗的圖案，并把它剪下來，然后將紙打開鋪平，觀察所得到的圖案，位于折痕兩側的部分有什么關系？與同伴交流。學生們在操作交流的基礎上會得出折痕兩側的部分完全重合。

（三）比較體驗、鞏固新知

首先安排一個實踐活動：取一張質(zhì)地較軟、吸水性能好的紙。在紙的一側滴一滴墨水，將紙迅速對折壓平，并用手指壓出清晰的折痕。再將紙打開后鋪平，觀察所得到的圖案，位于折痕兩側的圖形有什么關系？然后觀察大屏幕展示的兩組圖案，沿直線折疊，直線兩側的圖形會怎樣？分小組討論。

給學生一個動手操作、觀察體驗、自主探究的時間和空間。加深對軸對稱現(xiàn)象的理解認識。了解軸對稱圖形和軸對稱的相同點和不同點。在此環(huán)節(jié)，教師要鼓勵學生動手操作、大膽猜想，并想辦法驗證自己的發(fā)現(xiàn)。

（四）歸納總結、整理反思

學生自己總結本節(jié)課的收獲。教師引導學生不但總結知識上的收獲，也要總結合作交流上、體驗操作上的收獲，反思整堂課的學習體驗。

設計目的：引導學生從多角度對本節(jié)課歸納總結，感悟知識上的點滴收獲，體驗合作交流、動手操作的快樂，反思自己。

（五）布置作業(yè)、形成技能

作業(yè)：1、收集生活中具有軸對稱特征的圖片與物體；   

2、課后習題。