我現(xiàn)在正是一個(gè)初一學(xué)生的家長，也是一個(gè)高中數(shù)學(xué)老師，因此我下面這篇小文可能有一定的討論價(jià)值，但也不一定符合每個(gè)人的價(jià)值觀和閱讀體驗(yàn)，如有不同意見盡管提出，不會(huì)拉黑，甚至罵人的我也不會(huì)回罵，罵人的人反而會(huì)給我另一個(gè)觀察世界和認(rèn)識(shí)自己的視角。

初中和小學(xué)的不同之處是孩子的獨(dú)立性更強(qiáng)了，初中課程更多，難度也更大了，初中數(shù)學(xué)開始注重概念的嚴(yán)密性，但是仍然不是特別嚴(yán)密。

第一，欣賞與表揚(yáng)不能取代批評(píng)。

家長和老師本著欣賞與表揚(yáng)的目光是主流，但是絕不能取代批評(píng)。人性是很復(fù)雜的，例如人對(duì)輕易得來的東西不怎么喜歡珍惜，一味順從表揚(yáng)可能會(huì)導(dǎo)致孩子不尊重家長，這個(gè)要及時(shí)制止。

第二，孩子需要家長的時(shí)候要及時(shí)出現(xiàn)，不需要的時(shí)候絕不出手。

我作為老師也是這樣做的，只有學(xué)生需要我出手相助的時(shí)候才出手，學(xué)生能夠解決的問題越俎代庖是削弱學(xué)生能力的最好方法，對(duì)待孩子也是一樣。

第三，避免指責(zé)老師，任何場合都不要指責(zé)孩子的任課老師。

看似指責(zé)的是老師，實(shí)則受害的是自己，倒不是說老師聽到后會(huì)打擊報(bào)復(fù)，而是指責(zé)老師會(huì)在孩子心目中種下一顆抱怨的種子，推卸責(zé)任就有了最好的借口。一旦一個(gè)人開始不停止的抱怨，這個(gè)人基本上就廢了，即使只是語言上的抱怨，也會(huì)慢慢侵蝕人的大腦，改變?nèi)怂伎紗栴}的方式。

第四，教會(huì)孩子通性通法。

教會(huì)孩子思考問題的基本方式。對(duì)復(fù)雜的綜合問題，最好的解決方法是每讀一句話就翻譯一句話，按照順序結(jié)構(gòu)，把題目實(shí)際要說的話明顯化符號(hào)化，真正理解清楚了題意，大部分題目都可以順利解決。

初中數(shù)學(xué)和小學(xué)數(shù)學(xué)的區(qū)別很大，例如這道題：

快馬每天跑240千米，慢馬每天跑150千米，慢馬先跑12天，然后快馬開始追慢馬，問快馬多少天可以追上慢馬？

小學(xué)的處理方法是：150×12÷（240-150），意思是慢馬比快馬多跑了150×12，快馬相對(duì)于慢馬的速度是240-150，兩者相除就是快馬追上慢馬的時(shí)間。

初中的處理方法是：設(shè)快馬追上慢馬的時(shí)間是x天，則 240x=（x 12）×150，然后解出x即可。

小學(xué)不要求學(xué)生設(shè)未知數(shù)，但是初中要求必須設(shè)未知數(shù)，兩邊在拔河，學(xué)生很分裂。實(shí)際上兩者是統(tǒng)一的，如果把設(shè)未知數(shù)的方法解到最后得x=150×12÷（240-150），可以看出小學(xué)的方法只不過是等號(hào)的一邊是x，另一邊就是x的表達(dá)式，初中只不過是把等號(hào)兩邊的難度向兩邊分散了，當(dāng)然容易想的多，但是如果問題進(jìn)一步復(fù)雜，再怎么向兩邊分解難度，其中一邊的難度還是很大，不就和小學(xué)的問題一樣嗎？因此小學(xué)的訓(xùn)練并沒有浪費(fèi)時(shí)間，初中設(shè)未知數(shù)的方法更加先進(jìn)，能夠降解解題難度，兩者是辯證統(tǒng)一的?，F(xiàn)在小學(xué)六年級(jí)也開始講未知數(shù)方法了，但是并不重視，不重視又不重視的好處，請(qǐng)細(xì)細(xì)體會(huì)。

讓孩子學(xué)會(huì)通性通法是第一位的，一般程序是這樣的：1.深入問題中，弄清情景。請(qǐng)一句話一句話來，不是看小說一樣的快速閱讀，而是每讀一句話就翻譯一句話，明顯這句話，例如上面問題中讀到150這個(gè)數(shù)字，就要理解這是速度，要求的是時(shí)間。2.思考問題是否做過相同或相似的，如果做過做出來就可以了。如果沒有做過，就要思考與題意相關(guān)的知識(shí)，例如上題看到已知速度求時(shí)間，就要想到公式速度乘以時(shí)間等于路程。3.解題后，回顧總結(jié)一般解題思維，進(jìn)而把問題推廣到一般情況，例如把題目中所有的數(shù)字換成字母會(huì)不會(huì)做？

第五，舍得花時(shí)間陪伴孩子。

我發(fā)現(xiàn)我家孩子晚上還要思考數(shù)學(xué)題，那個(gè)時(shí)候孩子已經(jīng)快要瞌睡了，思考數(shù)學(xué)問題對(duì)鍛煉大腦效率太低，就和孩子商量上午放學(xué)后孩子和我聊幾個(gè)數(shù)學(xué)難題，我中午就陪孩子一起在辦公室吃飯做數(shù)學(xué)題，半個(gè)小時(shí)后孩子就去教室了。我這樣做看起來非常累，其實(shí)不然，一是真正陪伴孩子自己心里是很高興的，二是我發(fā)現(xiàn)中午我午休一小段時(shí)間后（我辦公室有張沙發(fā)），我每天的時(shí)間多了幾個(gè)小時(shí)，可以讀好幾十頁數(shù)，也可以寫寫自己的感悟心得，一舉兩得，也休息好了，其實(shí)中午休息二十分鐘就已經(jīng)非常舒服了，最重要的是中午沒有人干擾，和早上五點(diǎn)鐘起來一樣頭腦及其敏銳，能做很多事。

總而言之，孩子能夠獨(dú)立完成的絕不要胡亂管，孩子需要幫助的時(shí)候要及時(shí)出現(xiàn)。

你看每一個(gè)爸爸和媽媽不都像是一個(gè)奧特曼嗎？天使的翅膀，沒有錯(cuò)。

我也正在學(xué)習(xí)如何當(dāng)一個(gè)稱職的父親，這篇小文既是和大家分享感悟，也是我個(gè)人教育之路上的記錄，上篇寫的《怎樣當(dāng)好小學(xué)生家長？》，很多朋友給我留言交流感悟，我也學(xué)到很多東西，一起學(xué)習(xí)當(dāng)一個(gè)稱職的家長吧。