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書蟲625 著名教育家魏書生給老師講學時多次闡明一個觀點：既然當了老師，那就要當個深受學生喜愛的好老師，“多改變自己，少埋怨環(huán)境”。這樣經(jīng)典的人生信條，現(xiàn)在對老師（尤其是青年老師）仍然具有重大的指導(dǎo)作用。魏書生老師的成長經(jīng)歷說明，教學環(huán)境不盡人意并不可怕，可怕的是萎靡不振，在困境中自甘沉淪；一個優(yōu)秀教師的成長，需要在艱苦的環(huán)境中經(jīng)受磨練，需要改變自己以適應(yīng)工作環(huán)境，破繭而出，化繭成蝶，攀登事業(yè)的巔峰展露人生風采。 魏書生當老師的愿望十分強烈，他夢寐以求想當個語文老師而不能如愿，經(jīng)過６年的努力，最終在１９７８年２月實現(xiàn)了這個夙愿，成為盤山縣第三中學的一名語文老師。上了歲數(shù)的老師都知道，上世紀七十年代初還是計劃經(jīng)濟，那時候的工人和供銷社營業(yè)員等行業(yè)都比老師（臭老九）吃得開。記得當年曾經(jīng)流行過這樣一個笑話，某公社書記到學校檢查工作，鼓勵老師們說：“好好干，表現(xiàn)好我提拔你當售貨員！”在那樣的社會大環(huán)境中，魏書生卻一門心思要當不受人待見的老師，其志可嘉。正是這份執(zhí)著的理想追求，使他能夠坦然面對各種困難，在平凡的崗位上創(chuàng)造出教育奇跡。 魏書生老師自己本身就是“多改變自己，少埋怨環(huán)境”的典范。那時候的盤山縣第三中學校舍簡陋得令人難以置信：除了兩棟簡陋平房的教室，全校沒有一間實驗室。學校四周連圍墻都沒有，一個低洼的大操場夾在兩排教室之間，晴天塵土飛揚，陰雨天泥濘積水。平房頂還沒有扣瓦，內(nèi)部還沒有頂棚，上課時抬頭透過木板縫可以看到白云藍天；冬天下雪，雪花透過縫隙飄落到室內(nèi)來。更糟糕的是教師講課的聲音穿房梁的人字架串音到其它四個教室，上課互相干擾。可是，魏書生沒有消沉抱怨，而是想方設(shè)法改變自己，變被動為主動。他把這些困難當做生活和工作的一大歷練，樂呵呵地上課，真心實意地和學生做朋友。結(jié)果很快改變了自己，也改變了環(huán)境：成為現(xiàn)學生歡迎領(lǐng)導(dǎo)重視的優(yōu)秀教師。他說，“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨學生難教育，常常是我們自己方法少”。人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境，才能改變環(huán)境，有所成就。他這樣說了，也這樣做了。 勝利留給有準備的人。魏書生能在惡劣的教育教學環(huán)境里獨領(lǐng)風騷，得益于他有堅定執(zhí)著的教育信念。領(lǐng)導(dǎo)分配他做班主任并教兩個班的語文課，其中初二（８）班５６位同學全是男生，是從各個班淘汰出來的學習后進生。他們愛玩，怕上課，有幾位同學填學生登記表連父母的名字都寫不對（學生還抱怨爸爸的名字太難寫）。面對這樣的班級這樣的學生，誰也沒有信心能夠管好班級，大面積提高教學質(zhì)量。魏書生老師不等不靠，全身心投入到教學改革的實踐之中去。他下定決心先從改變自己做起，下大氣力探求適合學生的教育教學方法。沒過多久，他所任教并擔任班主任的班級情況有了明顯的變化，尤其是那個全是男同學的特殊班，學生們的精神面貌發(fā)生巨大的變化，學習信心也空前高漲起來，他們也幫著魏老師搞教學改革，幫著設(shè)計公開課，學習效果出人意料地好。 栽什么樹苗結(jié)什么果，撒什么種子開什么花。由于魏書生老師特殊的表現(xiàn)，教書不到半年組織上便任命他當學校的教導(dǎo)處副主任。擔子重了，責任大了，這并沒有使他感到壓力和煩憂，反而激起他更強烈的工作熱情。他一邊教書當班主任，一邊研究全校１５００多名學生的教育方略和成長之路，整個學校的教育教學質(zhì)量有了長足的進步，就是原先很多的重點學校也對這個學校刮目相看。1986年３月，市委組織部任命他做學校的校長兼黨支部書記；學校也被批準為遼寧省重點中學，并更名為盤錦市實驗中學。有了魏書生，當初名不見經(jīng)傳的盤錦市實驗中學譽滿全國。 難能可貴的是，魏書生老師的工作負擔遠遠超出了正常人的負荷，其教育教學成就也另一般人望塵莫及。他雖然官越當越大，兼職越來越多，卻一直堅守在班主任和語文教學的崗位上。他就像個埋頭種地的農(nóng)民，歡歡喜喜地在教學園地里辛勤耕耘，成為教育界一顆耀眼的明星。 我們要向魏書生老師學習的地方很多，其中最首要最重要的一條，就是要學習他堅定不移地奉守自己的人生信條，既然當老師，那就要當個學生喜歡的好老師。還要把“多改變自己，少埋怨環(huán)境”當做我們的座右銘。人生不如意者十之八九，當老師的絕不會事事一帆風順。現(xiàn)在有很多參加工作的青年老師，所處的工作環(huán)境可能和當初的預(yù)想大相徑庭，或者在工作中有諸多不如意。是怨天尤人，在抱怨中做一天和尚撞一天鐘，還是像魏書生那樣，不埋怨，不消極，積極改變自己，適應(yīng)環(huán)境，在逆境中創(chuàng)造出優(yōu)異的成績，最后改變了自己和學生的未來？相信老師們都能夠弄明白這個問題，而且能夠做出明智的選擇。
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