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少年商學院國際教育專欄作者 附「提升孩子公共表達力的最全寶典」領(lǐng)取 拉至文末查看獲取方式
麥肯錫曾做過一個預(yù)測，到2030年，全球可能有8億個工作崗位將隨著自動化的實現(xiàn)而消失”。有專家估計，在中國，截至2037年，約40%的就業(yè)將會受到人工智能的影響。站在時代變化的浪潮之中，下面這些問題是值得每一位家長去思考。問題3：怎樣讓孩子去鍛煉適應(yīng)未來的能力？ BBC基于劍橋大學研究者的數(shù)據(jù)體系，分析出最容易被取代的行業(yè)，前10名分別為電話推銷員、打字員、保險業(yè)務(wù)員、銀行職員、接線員、客服、房地產(chǎn)經(jīng)紀人、保安、工人（清潔工、司機等）、廚師。這些職業(yè)有什么特點？標準化高，重復(fù)性比較強，這些正是人工智能的長處所在。但AI在某些領(lǐng)域中學習領(lǐng)域表現(xiàn)會很糟糕，特別是一些缺乏固定規(guī)則的領(lǐng)域。因此，AI時代的職業(yè)規(guī)劃要走兩條路。第一條路是從事AI相關(guān)學科，比如負責為機器注入靈魂的編程人員，還有機器人檢修等工作；第二條路是避開AI的擅長領(lǐng)域，讓孩子從事創(chuàng)意性工作，復(fù)合型、關(guān)懷性的工作。 | # | 職業(yè)類型 | 具體工作 |
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| 1 | AI類 | 數(shù)據(jù)分析師、AI硬件工程師等 | | 2 | 創(chuàng)意類 | 內(nèi)容剪輯師、金牌編劇等 | | 3 | 復(fù)合型 | 首席執(zhí)行官、談判專家等 | | 4 | 關(guān)懷類 | 心理療愈師、社工等 |
“講故事”大賽變成“背故事”大賽背后
是缺失的演講力水平 最近，《福布斯》也發(fā)布一篇文章，講述故事力對于未來職業(yè)發(fā)展的促進作用。從事復(fù)合型工作的商界精英和從事創(chuàng)意類的編劇們早就發(fā)現(xiàn)故事的作用，NIKE、惠普很早就在公司內(nèi)培訓(xùn)員工講故事的能力，IBM更是請來好萊塢編劇擔任講師，來學習好萊塢的講故事的經(jīng)驗。 講故事成為培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的重要方式，因為領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)就是說服影響別人的能力。一項發(fā)表在《自然-通訊》上的研究曾指出，“講故事”能力對人類社會發(fā)展的重要性。阿格塔人是菲律賓最古老的居民，如今依舊保持著狩獵采集的社會形態(tài)，是我們祖先生活的縮影。研究人員通過對這些居民進行分析和研究，讓他們選出最想與之生活的人。結(jié)果顯示，會講故事的人被提名的概率兩倍于沒有任何技能的人——幾乎與直系親屬和親密朋友的被提名率相當，同時也遠高于具有其他技能的人。看來，在阿格塔人的眼中，講得一手好故事是一項十分受歡迎的能力，善講故事者擁有超高的人氣，往往會成為部落的領(lǐng)導(dǎo)者。其實，即使在現(xiàn)代社會，有調(diào)查顯示，故事類信息依然是我們?nèi)粘贤▋?nèi)容的65%，具有良好故事力的孩子和成人，往往都具有良好的社交關(guān)系和影響力，進而轉(zhuǎn)化為在職業(yè)發(fā)展上的優(yōu)勢。既然講故事的能力如此重要，為何家長不能從小培養(yǎng)孩子這種能力？在過去一年中，與近百位家長的采訪交流中，發(fā)現(xiàn)大部分家長沒有意識到講故事對孩子成長的重要作用和意義，存在幾種常見的誤區(qū)：誤區(qū)1：講故事就是背誦看到的書本故事嘛！ 誤區(qū)2：會說話的都會講故事，這算什么能力！ 誤區(qū)3：我們生活很平淡，日常生活哪有那么多故事可講！ 誤區(qū)4：學會了講故事，孩子將來長大也用不上！ ……
但當Nike等世界500強企業(yè)把講故事列為培訓(xùn)員工的“頭等大事”，我們就會意識到故事力其實并不那么簡單。很多研究和實驗證明，兒童講故事的能力是一項極其重要且復(fù)雜的技能。美國社會語言學家威廉姆拉波夫willamlabove認為，滿足以下幾點才算講故事：說故事需要啟動記憶系統(tǒng)的相關(guān)經(jīng)驗； 選擇適當?shù)脑~匯，把詞匯按照語法規(guī)則結(jié)合在一起形成句子； 最后還需要考慮述說內(nèi)容的組織結(jié)構(gòu)，有條不紊第安排講述的內(nèi)容； 同時關(guān)注聽者的感受和反應(yīng)，對故事的節(jié)奏進行調(diào)整。
很多家長對故事力的誤區(qū)是因為幼兒園、學校舉辦的“講故事大賽”帶來的刻板印象。我曾作為評委參加過兒童講故事大賽，觀察到一個有趣的現(xiàn)象，很多家長在候場時讓孩子一遍遍的練表情、背稿子，把“講故事”大賽變成了“背故事”大賽。這其實是講故事能力的較低水平，甚至不能稱之為故事力，因為這體現(xiàn)的僅僅是背故事的記憶力。兒童培養(yǎng)講故事的能力，可以分為兩個層級，初級水平可稱之為傳聲筒、高級水平可稱之為“加油站”。能夠完整的復(fù)述出書本或生活中的故事，故事中的“時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果”等信息都交代清楚，沒有丟失關(guān)鍵情節(jié)。多數(shù)未經(jīng)練習的孩子的故事力停留在這個水平，甚至更差。講故事的人根據(jù)環(huán)境，合乎時宜運用故事或故事元素去說服激勵他人，這是良好社交和處理事情能力的體現(xiàn)，也是很多商業(yè)領(lǐng)袖注重的一項能力。如果沒有大量的故事積累和技巧的訓(xùn)練，達不到這樣的能力層級。所以，真正講好故事，是大腦綜合邏輯能力、共情能力以及故事素材積累水平的綜合體現(xiàn)。這項能力，往往需要家長們持續(xù)的予以培養(yǎng)。我認識一位很注重培養(yǎng)孩子故事力的父母，他們的孩子每天收集1-3個故事，至今已經(jīng)積累上千個故事，這就是其他小朋友在短時間難以逾越的門檻。那么，除了故事素材的積累，家長該如何做故事力的啟蒙，助力孩子未來的職業(yè)發(fā)展呢？《商業(yè)秀》的作者麥克凱恩提出一個著名論斷，將來所有行業(yè)都是娛樂業(yè)，所有的行業(yè)都要建立與顧客的情感聯(lián)系，才能生存。建立情感聯(lián)系，故事力是法寶，因為故事力的核心就在于促動人的情感。
曾任美國總統(tǒng)的尼克松說過，如果讓我重進大學，我將修好兩門課：演講和說服。無論哪個行業(yè)，會演講的技能都能起到錦上添花的作用。但針對首席執(zhí)行官、培訓(xùn)師等復(fù)合型職業(yè)，故事演講力卻是必須課和基本功。如何提高孩子的故事演講力？這個日常的練習比較簡單，定期在家庭舉辦“講故事”大賽。最初，我們要給孩子幾天甚至一周時間去找素材、準備分享稿，但是隨著孩子越來越熟練，就要增加挑戰(zhàn)性，比如提前1小時告訴題目，讓孩子快速準備演講稿。目前我給孩子設(shè)置的終極挑戰(zhàn)是現(xiàn)場隨便說3個詞語，根據(jù)3個詞語邏輯關(guān)系提煉出主題，即興來一篇故事型演講。這個過程中，孩子會充分開動他的邏輯思維和想象力，同時，這樣的練習也有助于孩子把平時所看、所思的故事素材和故事創(chuàng)意聯(lián)系在一起。這也是未來一位領(lǐng)導(dǎo)者所具備的素質(zhì)，根據(jù)各種隨機而來的問題，給出言之有物，言之有理、言之有情的即興演講。在此，我特別建議父母看一些如《喬布斯的魔力演講》《TED演講的秘密》書籍，去了解關(guān)于故事的基礎(chǔ)技巧。比如：家長對故事與演講技巧的了解，有助于孩子表達水平的快速提升。我平時會有意識的讓孩子運用故事元素和我聊天。每當她能在話語中設(shè)置懸念、制造場景時，我都會毫不吝嗇的大加贊揚。
關(guān)懷類職業(yè)，需要運用故事察覺力隨著人類生活壓力的增大，關(guān)懷疏導(dǎo)類工作將會是未來的主流職業(yè)，比如心理咨詢師、社會工作者等，這些職業(yè)需要觀察力和良好的溝通力。會講故事的人溝通力往往不會太差，但是觀察力卻需要不斷的培養(yǎng)。具有敏銳觀察力的人往往是經(jīng)過后天訓(xùn)練而成的，家長可以從小培養(yǎng)孩子這種觀察能力。每當孩子到一個新的場景、遇到新的朋友，嘗試讓孩子找出3個最獨特的細節(jié)，口述身邊的事情和故事，經(jīng)過長期的訓(xùn)練，孩子的故事察覺力會大幅提升。比如在兒童服務(wù)站，我會邀請些退休的爺爺奶奶來跟孩子們交流，等交流后我會問孩子：這樣的練習要持之以恒。慢慢的，孩子們會注意到老人手上的繭、視力的好壞等細節(jié)，有的甚至會猜到老人的職業(yè)，這樣的觀察力對于從事關(guān)懷類、疏導(dǎo)類的工作有很大的幫助。
創(chuàng)意類職業(yè)，需要運用故事創(chuàng)編力金牌編劇、游戲策劃師等創(chuàng)意類職業(yè)，都需要具有良好的故事創(chuàng)編能力。在日常的生活中，家長可以試著讓孩子自己去寫故事劇本。“戲劇教育”概念源自英國。英國著名戲劇教育家布賴恩·威提出：戲劇首先是一種促進孩子作為人類一份子全面發(fā)展的重要手段，戲劇教育開發(fā)每一個人的能力。我在實踐中也發(fā)現(xiàn)，在孩子創(chuàng)編劇本時，他們會更容易走進角色，激發(fā)他們的藝術(shù)創(chuàng)造力，這些都為他們將來從事創(chuàng)意類工作打下良好基礎(chǔ)。在日常生活中，還有一個家長特別頭疼的現(xiàn)象，就是孩子喜歡看動畫片和網(wǎng)絡(luò)視頻。與其一味限制，不如適當引導(dǎo)。當我們把看影片與編劇本相結(jié)合，完全可以把這當做是摸索故事規(guī)律的嘗試，讓孩子找出故事中促發(fā)情感的情節(jié)。我在陪孩子看電影時，會喜歡在觀影后，問一些關(guān)于故事規(guī)律的問題：為什么《大圣歸來》中大圣變身的片段會讓你感動？ 《哪吒》影片中哪一段設(shè)計的最有懸念？ 為什么《瘋狂動物城》主人公的生活背景要如此設(shè)定？ ……
通過不斷的拆解，孩子了解故事的基本規(guī)律，創(chuàng)編故事的能力也大幅提升，這對未來從事編劇、游戲策劃師等行業(yè)都有很大幫助。因為這些行業(yè)的本質(zhì)都是運用故事原理設(shè)計產(chǎn)品（游戲或電影），讓用戶得到最大化的情感體驗。而且當孩子了解故事的規(guī)律，更不容易被網(wǎng)絡(luò)視頻所誤導(dǎo)。他會了解到這樣的情節(jié)、人物設(shè)置就是為了刺激觀眾的情感，會更加理性的看待影視作品。Hernandez在接受《福布斯》采訪時也指出：一些視頻網(wǎng)站和網(wǎng)絡(luò)故事對于孩子的價值觀形成有著重大的作用，作為家長，我們有責任教他們?nèi)绾温斆骱桶踩厥褂眠@些工具，并成為精明的使用者和有道德的作者。美國未來學家、全球50位商業(yè)思想家丹尼爾·平克曾說，人類進入“右腦”時代，故事力是贏在未來的6大能力之一。的確，隨著AI時代的來臨，復(fù)合型、關(guān)懷類、創(chuàng)意類這些小眾的職業(yè)將走向歷史舞臺。我常常看到一些寶爸寶媽對于孩子職業(yè)規(guī)劃的迷茫，試圖從小用各種興趣班填滿孩子的休息時光，但其實只要日常做好故事力的相關(guān)練習，就掌握了贏在未來職業(yè)發(fā)展的超能力！哥倫比亞大學林曉東教授曾提出：中國孩子最亟待提升的，是公開表達自己觀點的能力。沒錯，無論是在學校：從課室發(fā)言到上臺演講，還是走上職場，孩子首先遇到的考驗，就是表達自己和推銷自己。很多孩子，都有不少好主意，但卻因為怯場、不自信而無法有效表達，這其實非?？上?。但我們相信，孩子們并非缺乏表達的能力，僅僅是缺乏系統(tǒng)的好方法。我們特別整理了「提升孩子公共表達力的最全寶典」，從自信心、說服力、演講力三個維度，介紹歐美中小學表達力訓(xùn)練方法，深入解讀TED經(jīng)典演講案例，提供干貨滿滿的模板，讓孩子條理清晰、滿懷信心地表達自己的想法，成為下一代TED式演講達人。
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