1．Sè  quán  sǒng  yǒng  chéng  chàng  wànɡ  

2.(1)鼓動別人去做某事。  

(2)害怕承擔罪責而偷偷逃跑。  

(3)胡亂說出斷定的話。  

3.D(解析：D項中的感嘆號應改為逗號。)  

4.C(解析：C項不合邏輯，一面對兩面，在“具有”前加“是否”。)  

5.C(解析：C項屬于心理描寫，也是抒情。)  

6.示例：從鳴蟬的歡唱中，我們感受到生命的熱烈。  

7.(1)示例一：用真誠架起溝通的橋梁  

示例二：溝通增進友誼，真誠構(gòu)建和諧  

(2)示例：我同桌很喜歡我的一個漂亮本子，有一天我發(fā)現(xiàn)本子不見了。我也沒調(diào)查清楚就怪我同桌，說是她拿了，還和她吵了一架，她哭了?；丶液笪野l(fā)現(xiàn)本子竟然在我書包里！后來我向她道歉，她也原諒了我。  

(3)示例：遇到事情我們要冷靜下來，心平氣和地進行換位思考，對別人多加理解和包容。主動與大家溝通，參與大家的討論與活動。只有這樣才能更好地了解自己和他人，消除彼此之間的誤會。

8.凝望 被疑 蒙冤 受罰  

9.不大喜歡——憤怒——虐待——難過。表現(xiàn)出“我”是一個良知未泯、嚴于律己、敢于自責的人。  

10.“似乎”一詞不能刪去?；ò棕垖τ谶@一對黃鳥的“特別注意”，只是“我”的猜測和推斷，并不十分肯定，所以用“似乎”一詞。刪去后與事實不符。  

11.運用了擬人的修辭手法，形象地寫出了“我”對貓的厭惡之情，為下文發(fā)現(xiàn)冤屈貓后的后悔自責埋下了伏筆。  

12.B(解析：解答此題，需要從文中搜集到相關(guān)信息后，聯(lián)系文章主題做出判斷，“我家永不養(yǎng)貓”是因為“我”對一只弱小的生命的殘忍，導致“我”見了貓就會觸發(fā)靈魂的傷痛，對貓的負罪感永遠不能消除，乃至延伸到永遠愧對這類弱小的生命。)  

13.從毛色、性情、形態(tài)、動作等方面，描寫了第一 只貓的活潑可愛。）

14. 文中的“我”是三只貓的主人，“我”喜歡前兩只貓，厭惡第三只貓。“我”既是前兩只貓的悲劇的目擊者，又是后一只貓悲劇的主要制造者。這樣，作者容易借“我”之口，便于抒發(fā)自己的真情實感，便于揭示文章的主題思想，引起讀者的共鳴。

15.（示例：“我”對第三只貓的感情遠超過前兩只?！拔摇睂η皟芍回埵窒矚g，對第三只不喜歡，卻對它難以忘記。這種對比手法的運用，使作者欲彰顯的部分更加突出，醒目。）

16.示例：1.我認為凡事不能主觀臆斷，在弄清事實前不要作結(jié)論。2.對人對事不應存偏見、私心。3.要有同情心，特別是同情弱小者，要寬容、仁愛。意近即可。  

17.不肯吃食，悼念故主產(chǎn)下小犬，遭遇送人  

18.不矛盾。因為前面大黃悼念故主，所以拒絕食物，瘦多了；后文交代它快要臨盆，為了把孩子生下來，它才肯吃食。  

19.(1)示例：句子中“咬”“拖”兩個動詞很精當，形象地刻畫出大黃引領(lǐng)鄰居救主的急切行為。  

(2)示例：句子中“摟”字體現(xiàn)了大黃見到孩子時的慈愛之舉；“喔喔地歡呼”繪聲繪形，足見大黃與孩子團聚的快樂。  

20.①忠誠：因為主人離世，拒絕吃食；離開孩子后，追隨主人而去。②愛孩子：為了肚子里的孩子，開始進食；孩子被送人后“神色戚然，淚水盈眶”；見到孩子后“摟作一團，喔喔地歡呼”。