麻煩的、糾結(jié)的不是母親與老師的角色切換，而是孩子與學(xué)生的角色切換

　　孩子，權(quán)利與義務(wù)的混淆。

　　一個(gè)孩子在家里享受到的待遇是高的，也是自由的，如果是一個(gè)孩子的，那更是獨(dú)享著媽媽給予的愛(ài)，這是無(wú)可爭(zhēng)奪的富貴資源。而在家里所承擔(dān)的義務(wù)也是隨意的，家務(wù)活想干就干，多干少干，只要父母親準(zhǔn)許了，誰(shuí)都沒(méi)有意見(jiàn)。有時(shí)還可以討價(jià)還價(jià)，完全省去也沒(méi)有任何關(guān)系，只要父母同意就行。

　　可是，到了學(xué)校就不一樣了，班級(jí)里有幾十號(hào)孩子，都是媽媽的學(xué)生，媽媽給予的關(guān)注肯定是一視同仁的，因此，自己的孩子就不會(huì)感受到自己有家里一樣的關(guān)注度，課堂發(fā)言、班干部任職、享受評(píng)優(yōu)評(píng)選，享受參賽的名額等等，都會(huì)出現(xiàn)讓自己孩子角色意識(shí)矛盾的現(xiàn)狀。

　　孩子想當(dāng)一個(gè)班長(zhǎng)，媽媽如果是在家里，那肯定是同意的，可是，面對(duì)那么孩子都想當(dāng)這個(gè)班長(zhǎng)，那就得公平對(duì)待了，一旦公平了，自己的孩子沒(méi)有選上，那自己的孩子就想不通了。如果自己的孩子不行，偏偏又讓他當(dāng)了，那其他孩子的意見(jiàn)與想法可就大了。

　　孩子，榜樣與自由的挑戰(zhàn)。

　　如果，老師的孩子在自己班級(jí)里有著良好的表現(xiàn)，那肯定長(zhǎng)臉，這樣的孩子肯定聽(tīng)話，可是他的內(nèi)心真的會(huì)是這樣的努力嗎?也許是因?yàn)樗娴亩?，于是，自己要給媽媽長(zhǎng)臉，因此，時(shí)時(shí)處處就得做好榜樣，并且是一點(diǎn)差錯(cuò)都不能有，否則其他同學(xué)、其他家長(zhǎng)都會(huì)看在眼里，一旦這孩子不行，不僅在同學(xué)面前起不到榜樣的作用，同時(shí)還讓媽媽在教育其他孩子的同時(shí)或在其他家長(zhǎng)面前沒(méi)有任何的教育自信。

　　其他同學(xué)，都會(huì)時(shí)時(shí)盯著老師的孩子，如果犯紀(jì)律，立即向老師報(bào)告，如果成績(jī)不行，那更是讓老師沒(méi)有權(quán)威：“你看連自己的孩子成績(jī)都不行，怎么能教好我們呢?”

　　因此，老師的孩子在學(xué)校沒(méi)有私毫的自由，那么壓抑久了，肯定要在家里好好地發(fā)泄一下，但是，如果在家庭里還是以一個(gè)學(xué)生的要求對(duì)待著，那孩子會(huì)不會(huì)選擇以后在某一件事上或某一時(shí)間點(diǎn)上好好地泄洪一下呢?

　　案例：

　　我小時(shí)個(gè)就遇到一位同學(xué)，我們的班主任、語(yǔ)文老師就是他的媽媽，當(dāng)年看看他是很風(fēng)光的，現(xiàn)在想想他是很痛苦的。

　　痛苦在會(huì)玩的同學(xué)都會(huì)找他玩，有什么好玩的玩具都會(huì)讓他玩，最終影響了他的學(xué)習(xí)時(shí)間;痛苦在每次考試成績(jī)不理想，都會(huì)被班主任狠狠地批評(píng)一頓，他只有委屈的眼淚;痛苦在于他經(jīng)常背黑鍋，班級(jí)里不守紀(jì)的事情一發(fā)生，同學(xué)一舉報(bào)，一定都有他，并且他還是我們的班長(zhǎng)，因此他總是被批評(píng)，有時(shí)經(jīng)過(guò)老師的家門(mén)口，見(jiàn)到的都是被批評(píng)的多;最初的時(shí)候，他的成績(jī)還是不錯(cuò)的，后來(lái)成績(jī)就掉了，不過(guò)最后的結(jié)局是他自己的右手玩成骨折了——休學(xué)。

　　孩子，真的很難覺(jué)察角色。

　　不要說(shuō)是老師的孩子，就是班級(jí)里的同學(xué)，他都很難處理好自己的角色問(wèn)題，一位同學(xué)有自己的朋友，雙休日一起玩不是問(wèn)題，但是，如果他是那幾位同學(xué)的組長(zhǎng)，那他就不能有選擇地集合幾個(gè)要好的同學(xué)完成團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，他就得借助組長(zhǎng)的身份角色，對(duì)本組的任何一位同學(xué)，都得采取一樣的方式，要玩就得一起玩，要散一起散，否則，這個(gè)組長(zhǎng)就不會(huì)更好地組織完成團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。

　　朋友、鄰居、同學(xué)、組長(zhǎng)或其他干部等等，這些都是孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中的重要角色，可是，孩子們要在學(xué)習(xí)生活實(shí)踐中要學(xué)會(huì)角色的切換，學(xué)會(huì)角色的不同權(quán)利與義務(wù)。

　　我們成人都不會(huì)很好地切換自己的角色，那我們的孩子將會(huì)迎來(lái)更大的因?yàn)槿藶橐蛩亟o孩子帶去的痛苦。因此，要想解答我們媽媽與老師的角色應(yīng)該如何切換，關(guān)鍵就在于看看孩子會(huì)不會(huì)因此而感覺(jué)到模糊，會(huì)不會(huì)因此而矛盾、焦慮、壓抑。