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曾經(jīng)我寫過一篇文章分析過題海戰(zhàn)術(shù)在學習考試中的作用，可以說考試要提高成績，刷題是非常直接有效的方法。 為什么刷題、進行題海戰(zhàn)術(shù)是直接有效的方法呢？首先，這是由我們的大腦結(jié)構(gòu)決定的。 我們的大腦神經(jīng)元是一個連接一個，彼此之間進行信息的傳遞靠的是一個個的神經(jīng)突觸，神經(jīng)突觸連接越緊密，相應的記憶效果、反應速度都是最快的。 這樣的一個神經(jīng)連接就相當于是我們學習所建立的通道。要學習語文，就需要有大量的語文相關(guān)信息的輸入，大量的閱讀文字在神經(jīng)元之間相互連接，彼此形成各種各樣的語文學習通道。我們每個人的成長都對應著一定的背景知識，這些背景知識幫助我們對各種內(nèi)容進行理解、消化與吸收。這些背景知識在我們的大腦神經(jīng)元當中就相當于是各個神經(jīng)突觸，彼此融合、形成一張知識的大網(wǎng)。這也是孩子小時候語文文字的理解能力不斷提升的關(guān)鍵所在。一年級的孩子，大量的閱讀、大量的接觸各種語文相關(guān)文字，他們的理解能力就會快速提升起來。這就是建立了語文學習的通道。 包括數(shù)學在內(nèi)的其他科目的學習通道的邏輯跟這一個語文的學習通道邏輯幾乎是一模一樣的，沒有練習就沒有學習通道。 其次，天下沒有白吃的午餐。 孩子的學習想只靠上課就聽懂，回家不做什么練習，就想在考試的時候把成績提升起來，是非常非常困難的。雖然這一點與不布置書面作業(yè)有所沖突，但在本質(zhì)上并不矛盾。書面作業(yè)也只是練習的一種形式，我們同樣也可以轉(zhuǎn)換成口頭作業(yè)的形式，而且用口頭作業(yè)的形式，練習的量可以更多。 第三，自古以來就提倡勤奮練習。 我們聽說過很多勤奮學習的故事，聞雞起舞，頭懸梁、錐刺股……凡是要想學習好、有所成就的人，哪一個不是通過努力付出得來的。所以，我們不需要去懷疑老師布置的試卷，我們只需要果斷干脆地去執(zhí)行，甚至要快速讓孩子去執(zhí)行。在訓練過程中要提高孩子的反應能力，幫助孩子快速提升學習效果。 現(xiàn)在很多家長反對題海戰(zhàn)術(shù)，無非是感覺到孩子學習起來很痛苦，學不進去。這一點確實有很多孩子無法做到快速學習，但根本原因是家長的引導不到位，不具備孩子引導的能力。如果我們還像新中國建立的時候，教育的基本任務就是掃盲，那我們大可不必在乎孩子學習引導的事情。但是現(xiàn)在我們已經(jīng)在九年義務教育實施這么多年的基礎(chǔ)上，家長的整體文化素質(zhì)已經(jīng)得到極大的提升，已經(jīng)不再是掃除文盲的階段。我們的家長希望孩子能更好地學習，能掌握更多的知識、文化，在精神層面有更多、更高的追求?，F(xiàn)階段的教育是已經(jīng)進入到需要家長更多地引導階段了。 刷題也要注意技巧刷題也是需要技巧的，我們除了要勤奮練習外，還需要巧妙練習。 第一，我們需要針對孩子進行個性化地引導訓練。 孩子的作業(yè)練習，一方面檢查出有基本問題，那就要針對性地進行基礎(chǔ)記憶。比如，發(fā)現(xiàn)孩子計算能力較差，那就要讓孩子把數(shù)學書本上的計算表格反復、大量地進行讀記。計算能力表面上是計算，對計算進行基本的理解，是最開始的認識階段，認識這些基礎(chǔ)后，就需要快速、準確地背誦、反應。而且平常的數(shù)學計算題目，表面上是在考孩子的計算，實際是在考孩子的記憶及其反應能力。弄清楚這一點，就需要有針對性地進行讀記訓練，先把基本的計算都熟悉、強化。這也是我們根本的口算題目的訓練目標。 第二，我們需要對孩子基本的學習習慣糾正。 學習的習慣糾正，不是在玩耍當中糾正過來的，必須要在大量地練習中去進行考核的。坐姿是否端正，答題的步驟、先后是否有序，都是孩子學習習慣考核的基本點。如果孩子連這些最基本的訓練都沒有做到，那還如何提升個人的學習能力。 學習習慣當中有一個重要的考核標準，就是對一件事情的堅持度，也就是孩子在學習這件事情上能堅持多久。有的孩子最多三五分鐘就要做其他事情，注意分散，這是肯定不能把學習這件事情做好的。而我們一旦把孩子的基本習慣培養(yǎng)起來后，孩子各方面的能力就可以快速提升起來。學習也不會讓家長操心太多，教孩子就是為了不教孩子。 結(jié)束語家長您好，如果您真的關(guān)注孩子的學習，請拿出時間認真陪孩子小學學習階段認真走下去，這樣才能真正幫助孩子打好學習的基礎(chǔ)，在未來有更好的發(fā)展。
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