從7k到12k
作者：火張土
出發(fā)北外讀研前的那四個(gè)月，我清醒地認(rèn)識(shí)到光靠熱愛是學(xué)不成英語的，這是一件需要技巧的事情。
永遠(yuǎn)別想僅憑一腔熱血就學(xué)好一門語言，所以我到內(nèi)網(wǎng)外網(wǎng)搜了30多個(gè)語言達(dá)人的經(jīng)驗(yàn)，打印出來，一一比對(duì)，視頻經(jīng)驗(yàn)5個(gè)左右一一筆記。然后一一實(shí)驗(yàn)。
后來經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，過濾了一些招搖撞騙或者沒有卵用的方法后發(fā)現(xiàn)有顯著效果的有賴世雄的重復(fù)法、史嘉琳的回聲法、伍君儀的滲透法等等，于是糅合起來使用，在這8個(gè)月里我的具體做法依據(jù)狀況微調(diào)了一百多次，以求取得最佳效果。
后來遇見奶爸的文章，發(fā)現(xiàn)他有一套完整的方法，也和我的高度重合，但是我也有很多不同意他的地方，比如他覺得成年人學(xué)外語永遠(yuǎn)無法達(dá)到母語者的水平，我還是不想承認(rèn)這個(gè)事實(shí)，至少我想半年內(nèi)把它證偽。
前半年我用賴世雄和史嘉琳的方法結(jié)合練就了完美的帕薩迪納口音(生活大爆炸口音)，具體做法是，一句一句模仿，一遍一遍重復(fù)到能背下來，達(dá)到三天到一周背一集的程度。
最后我把生活大爆炸前十集背下來了，每句話每個(gè)語音語調(diào)，每個(gè)表情都記得。枯燥嗎？非常枯燥。我感覺我對(duì)英語的熱情不斷消減。但是進(jìn)步確實(shí)非常明顯的，閱讀英文快了很多，看youtube視頻的理解度很高了，和學(xué)校里的留學(xué)生交流，聽到我的口音他們都以為我是美籍華人，當(dāng)然我的詞匯還有英美文化知識(shí)還和美籍華人差100本原著的距離。
原計(jì)劃是把生活大爆炸十季都背下來，但是我背了第一季的前十集就已經(jīng)快崩潰了，經(jīng)過第一季的學(xué)習(xí)，我的詞匯量從7000左右升到12000，離母語者的20000到35000還有很大距離，這時(shí)候我就撿起了伍君儀的透析法，伍君儀不強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)輕松學(xué)習(xí)，但是我總覺得不受點(diǎn)苦折磨一下自己是無法學(xué)好任何東西的，所以我在他的方法上貫徹了賴世雄的原則——重復(fù)，加大了復(fù)習(xí)力度。
從這個(gè)學(xué)期起開始大量閱讀并輔以深度復(fù)習(xí)詞匯用法，但由于這個(gè)學(xué)期課業(yè)忙，時(shí)間有限，無法專心來讀，還是消滅了10本左右的英文原著，加起來有3000多頁吧，昨天再去測(cè)詞匯量時(shí)已經(jīng)達(dá)到了17000左右。
從單詞到句子
從上面這位網(wǎng)友的真實(shí)經(jīng)歷我們其實(shí)可以得知，他提升詞匯量的途徑并不是靠背詞，而是“一句一句模仿，一遍一遍重復(fù)到能背下來”以句子為單位來模仿、來重復(fù)，達(dá)到能背為止。詞匯量只是他檢驗(yàn)自身水平的一個(gè)測(cè)試結(jié)果。
衡量語言能力始終是以“聽、說、讀、寫”四大模塊的水平為準(zhǔn)，切莫將詞匯量的高低納入這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)范圍內(nèi)。
早年間，林語堂先生曾在他的《英文學(xué)習(xí)法》中直言：
學(xué)者最要二事：
- 凡學(xué)英語，必學(xué)整句，不覺中將其句法音調(diào)整個(gè)吸入。
- 每日選二三句，回環(huán)熟誦，此數(shù)句讀音必正，出口必熟。如此半年，操英語能力必大進(jìn)。
至于其中的原因，他也解釋的一清二楚：
口講之重要
在聽講寫讀中，口講尤為重要，尤其是在初級(jí)的時(shí)候。
這并非說我們學(xué)習(xí)英文的目標(biāo)，只在能講幾句英語，實(shí)在因?yàn)榉椒ㄉ蠎?yīng)當(dāng)如此。
自然能看不能講，只可說是半身不遂的英語，但即使目的不在口講的人，在學(xué)習(xí)之程序上，為求基礎(chǔ)之穩(wěn)固習(xí)慣之養(yǎng)成，進(jìn)步之神速，文理之清順，都得如此。這有幾種理由。
第一，口講可多得練習(xí)，因?yàn)榭谥v是學(xué)習(xí)的最輕便的方法。如在班上，大家肯講，每小時(shí)總可說十幾名英語，對(duì)不對(duì)且不管，但已確多得練習(xí)機(jī)會(huì)無疑了。如教員令學(xué)生在家造句，每課最多交三句，已經(jīng)有點(diǎn)困難。
第二，文法對(duì)不對(duì)，全在習(xí)慣，造句總是慢慢推敲出來，養(yǎng)不成什么習(xí)慣?？谥v之妙，在使學(xué)習(xí)的人在不知不覺之間吸收英文的句法，有一句話，不費(fèi)心思，脫口而出，初有疑難，久而久之，自能順口，到了順口之時(shí)，英文句法已在不知不覺之間學(xué)來，比寫作時(shí)算什么主格賓格，強(qiáng)似多多了。
第三，口講的話都是自自然然說出來，少有堆砌奇字，矯揉造作之弊，因?yàn)榭谥v應(yīng)答之間，不容你矯揉造作。試將通常社論與名人演講稿比較一下，就可顯然看出這個(gè)分別。英文最重自然清順，寫英文必有這口講為基礎(chǔ)，寫出來才讀得下去，不然滿紙都是字典上找來填上的奇語僻字，用上去一無是處。所以概括的講，英文寫作必須以口講為基礎(chǔ)。
第四，文字之有音調(diào)，猶如人之有聲容，許多詩歌散文抑揚(yáng)頓挫之妙，都須朗誦才可體會(huì)出來。不會(huì)讀好的人，總不會(huì)完全領(lǐng)略此中的妙處。
所以口講的練習(xí)，于將來文學(xué)之玩味，也很有裨益。
注重仿效與熟誦
學(xué)習(xí)英語唯一的正軌，不出仿效與熟誦；仿效即整句的仿效，熟誦則仿效之后必回環(huán)練習(xí)，必使能順口而出而后已。
凡能依這方法讀英文的，無不成功，而且這極容易，真是學(xué)習(xí)英語的康莊大道，其應(yīng)用遠(yuǎn)超出于物體教授法之上，初級(jí)高級(jí)都可適用。須知小兒學(xué)語神速之秘訣，也不過仿效與重疊練習(xí)而已。
這是與舊式以文法入門的方法，根本相反。譬如文法第一課說a是indefinite article, the是definite article, 但知道這有什么用處？a, the 二字的用法與省略，一百個(gè)留學(xué)生中沒有五個(gè)人能有十分把握，可見所講文法完全不是這么一回事。
舊式的文法家以為下定界說，指出造句的楷則，叫學(xué)者按這楷則字字照填，便可成句，實(shí)在完全是夢(mèng)囈。不但這方法極迂腐難行，就使按規(guī)則填好，也未必是順口的英語。
學(xué)者最要的警語，是少用堆砌工夫，學(xué)時(shí)必整句吞下去，再整句吐出來，其文必順，其音必正，句法必通，用字必當(dāng)。若憑字字譯成英語，再依文法規(guī)則慢慢疊成句讀，必一無是處，勞而無補(bǔ)。
例如以上“快下雨了” it will rain soon. 一句只須整句念好，三數(shù)次已可成誦，文法關(guān)系，暫時(shí)都可不管，只把這句法吸入腦中，不但再出口時(shí)可保無誤，下次要說
it will clear up soon.
it will stop soon.
he will come soon.
You will die soon.
心中早有此句的模范，不期然而然，說出都能合于正軌。
今天第二條推文是完整的《英文學(xué)習(xí)法》，想重塑英語學(xué)習(xí)觀念的同學(xué)看完后記得收藏保存，讀一次根本不夠。
這里則是史嘉琳教授的回音法：
遙想林先生生前連復(fù)讀機(jī)都未曾聽聞過，卻能有如此的英文水平，現(xiàn)代社會(huì)的我們有了科技相助按照正確的方法學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)直是如虎添翼！
方法論+實(shí)操過程都有了。
工具我們也給大家準(zhǔn)備好了。
點(diǎn)開小程序練起來好么？
