'在孩子人生最重要的頭三年，我做對了嗎？

在我的引導(dǎo)下，她能保持強(qiáng)烈的探索欲望嗎，她的專注力有沒有被破壞？

她的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)嗎？遇到困難她是退縮不前還是自己找到解決問題的辦法？她能始終保持自信、健康的心靈嗎？'

事實上在孩子人生的頭三年對他是至關(guān)重要的，無論是在免疫系統(tǒng)的發(fā)展完善方面、還是在人格的健全發(fā)展、智商和情商的全面發(fā)展方面，毫不夸張的說每一天對于寶寶來說都是很重要。

1

注意3歲前的敏感期

遵循孩子的天性

不知道孩子在0-6歲時存在各種敏感期，把孩子在敏感期的表現(xiàn)當(dāng)成不乖的行為斥責(zé)孩子，違背了孩子的天性，造成他的痛苦，留下心理隱患。

孩子在0-6歲時存在各種各樣的敏感期，所謂敏感期是指：

0-6歲的成長過程中，兒童受內(nèi)在生命力的驅(qū)使，在某個時間段內(nèi)，反復(fù)操作某一動作或反復(fù)學(xué)習(xí)某一項能力，并且學(xué)習(xí)能力特別強(qiáng)的時期。

有依戀形成的敏感期、口腔敏感期、手腿腳等動作的敏感期、語言的敏感期、細(xì)微事物的敏感期、肌膚觸摸的敏感期、執(zhí)拗和完美的敏感期、秩序的敏感期、數(shù)學(xué)敏感期、繪畫敏感期等等。

· 口腔敏感期

出生不久持續(xù)到一歲多一點，是口腔敏感期。無論成人怎么阻止，孩子總把手放進(jìn)嘴巴，而且吃得津津有味。

成人千萬不要認(rèn)為不干凈而去阻止孩子，否則會留下心理隱患。

成人要做的就是保證入口的東西相對干凈就行，而且最好能提供不同的東西讓孩子用口腔去探索！

這個階段的孩子就是依靠口腔去探索這個世界的，如果順利渡過，以后再也不會用嘴啃食物之外的東西。

有些孩子進(jìn)入幼兒園、小學(xué)仍改不掉吸吮手指或其他物品的習(xí)慣，甚至延伸成別的不良行為，例如：愛吃零食、吐口水、罵臟話！都在一定程度與口腔敏感期沒過好有關(guān)。

· 肢體敏感期

和口腔敏感期后期重疊的是手的敏感期，在手的敏感期時愛用手扔?xùn)|西、用手指摳小窟窿，甚至打人（其實從孩子的角度來說只是在進(jìn)行手臂肌肉運動的練習(xí)）。

與手的敏感期后期重疊的是腿的敏感期，有時候常常兩三個敏感期同時交叉出現(xiàn)。

· 物權(quán)意識敏感期

兩歲多的孩子進(jìn)入物權(quán)意識的敏感期，常常說'這是我的''那是我的'，什么東西都不肯和別人分享，甚至媽媽也要不到他手里的東西。

親愛的爸爸媽媽千萬不要認(rèn)為孩子自私，非要想辦法把他這毛病改掉不可。其實這是在進(jìn)行物權(quán)歸屬的練習(xí)，通過對物品歸屬權(quán)的確認(rèn)，來認(rèn)知他與物品的關(guān)系。

國外的教育專家常說兩歲孩子的哲學(xué)是'我的我的，什么都是我的'。我們也應(yīng)該理解這個階段孩子的行為，而不是亂貼標(biāo)簽。

順利渡過物權(quán)意識敏感期的做法是，在孩子表現(xiàn)特別明顯時不要和他較真順著他即可。這個時間差不多要三四個月（視孩子情況不同而定）。

之后尋找到適當(dāng)?shù)臋C(jī)會，即別的孩子與自家孩子分享玩具的時候，提醒他：

'小朋友把玩具分給你玩，你高興嗎？'當(dāng)他點頭時再告訴他：'你把玩具分給別人玩，他們也很高興'。

就此可以打住，別馬上強(qiáng)迫孩子。

如此反復(fù)幾次之后，讓他嘗試把玩具分給別的孩子，通過練習(xí)他知道玩具是屬于他的，分給別人玩之后還是會要得回來，和別人分享大家都快樂，這樣他就慢慢愿意分享了。大部分孩子在三周歲前后進(jìn)入分享階段。

· 注意1：

處在強(qiáng)烈的物權(quán)意識確認(rèn)期的孩子，大人千萬不要去逗引孩子，強(qiáng)搶孩子手中的東西，讓他哇哇大哭，然后羞他'你真小氣！'這是絕對不可以的行為！

· 注意2：

當(dāng)孩子能分享的時候，把東西分給我們吃，我們一定要接受，不要說'我是逗你的，我不吃，你吃吧'，這樣就是拒絕孩子的分享，將給孩子帶來的感覺是失望，孩子就會把分享和失望聯(lián)系在一起而享受不到分享的快樂，慢慢就不愿意分享了。

· 其它

三四歲的孩子進(jìn)入秩序、完美、執(zhí)拗的敏感期，成人把一塊餅掰掉一點給孩子，孩子會哭鬧不止拒絕接受，成人千萬不要認(rèn)為孩子自私，那是完美的敏感期，我們破壞了孩子對圓的感覺。

其他各個敏感期各有各的表現(xiàn)，比如五六歲時有一個崇拜和被崇拜敏感期、婚姻敏感期等等，只有讓孩子順利自然地渡過，才會保持健康的心態(tài)。

2

3歲前不要'教'

示范才是重點

錯把知識灌輸當(dāng)早教，總是用'教'的方法引起孩子的抵觸情緒。

人們常說三歲以前是最重要的時期，這個時期不是讓孩子學(xué)會多少知識，而是心理成長最重要的時期。心理成長才是早教的重要內(nèi)容，健康的心靈是一生幸福的源泉。

這個時期溺愛孩子，以孩子為中心，讓他吃獨食，為他包辦一切事物，不尊重他，輕易地提前地滿足他物質(zhì)的需要，而忽略他內(nèi)心的感受等等，這種重物質(zhì)滿足輕精神滋養(yǎng)的方式，只能培養(yǎng)出一個不健康不獨立的孩子。

不要教孩子，只要示范。對于不教孩子，可能很多人認(rèn)為我在瞎說，這個說法在我剛剛接觸之初也不理解，我經(jīng)歷了整整兩年，通過大量的觀察和實踐才明白孩子真的不是'教'出來的。

舉個例子：

當(dāng)客人和小寶寶打招呼時，孩子沒有回應(yīng)，成人通常出于禮貌和面子，都會督促說'叫啊，怎么不叫阿姨，怎么不回答，你應(yīng)該叫阿姨呀，你這孩子就是這樣'等等，這樣做就是教，教就會給孩子壓力。

如果一邊教還一邊指責(zé)，那更是折磨孩子。我們只要模仿孩子的口氣回應(yīng)即可：'阿姨，你好！'或者是'阿姨，再見！''謝謝奶奶，我吃過了。'等等。這就是示范，而不是教。

手指靈活的孩子大約18個月就可以開始練習(xí)穿鞋子，如果孩子穿反了，大部分家長都會說：'錯了錯了，左右錯了。'左右錯了？

以小寶寶的能力來說，是沒有對錯的，告訴他錯了會給他壓力，我們說話的口氣會讓他緊張：什么事，媽媽干嘛口氣這么不好？只要平靜地告訴孩子：'兩只鞋交換一下。'

這是把正確的做法告訴他，這樣就行了，不要去教這是左邊，那是右邊（孩子大腦很簡單，接受正確的指令就行了，太復(fù)雜他接受不了）。據(jù)我的經(jīng)驗，一兩個月的提示之后，孩子就會穿鞋，而且左右不會錯。

操作玩具時，也只要示范，'寶寶，看媽媽做'，媽媽放慢速度做展示。

之后，給孩子時間和機(jī)會，讓他自己反復(fù)調(diào)整反復(fù)操作，不要打擾他，不要在他發(fā)生一點點錯誤的時候喋喋不休地提示'錯了錯了，不是這樣做'。

這樣孩子就失去了外部信息內(nèi)化的機(jī)會，孩子們的專注力就是這樣被我們破壞掉！我們應(yīng)該做的是耐心地等待，等待他自我調(diào)整，而且一定不能批評。足夠的愛和尊重，孩子甚至有自我教育的能力。

如果一切都是你教的，一旦沒人教就失去方向，往往孩子的自我學(xué)習(xí)能力就是在我們的教當(dāng)中失去的。

3

要走路，先爬爬

爬爬更健康

千萬不要用學(xué)步車！一定要讓孩子爬行！

學(xué)步車對寶寶的健康有百害而無一益。學(xué)走路需要克服巨大的心理障礙，掌握技巧保持身體平衡，學(xué)步車不需要這么'麻煩'，輕輕松松稍一觸碰即可溜出很遠(yuǎn)。

這使得孩子難以克服心理障礙適應(yīng)自已學(xué)走路這個辛苦的過程。所以用了學(xué)步車的孩子更慢學(xué)會走路就是這個道理。

另一種情況是：用了學(xué)步車的孩子腳部肌肉定型成踮足，父母常常得花費很長時間讓寶寶學(xué)習(xí)整個腳掌著地。用了學(xué)步車，孩子爬行的機(jī)會大大減少。

很多老人常常很得意'我的孫子不用爬，直接走路，真利害！'他們不知道，人類一定要經(jīng)過爬行發(fā)育才健康。

沒有爬行的孩子，身體協(xié)調(diào)性不好，影響生活和運動。前庭神經(jīng)發(fā)育不良，影響未來的閱讀、寫作，也會阻礙語言的發(fā)展。

4

正確處理孩子的哭鬧

孩子更需要理解

正確處理孩子的哭鬧情緒，是建立良好性格的開始。

喜、怒、哀、樂、恐懼等都是老天賦于人類的正常的情緒表現(xiàn)。我們成年人總是喜歡高興的事，對于啼哭常常覺得很煩。

孩子的哭泣需要我們耐心去感受，而不是一味地對孩子說'不要哭，不要哭'，這是非常大的錯誤。

哭是他內(nèi)心矛盾和沖突的釋放，不是壞事，成人只要輕輕地?fù)肀瑩崦暮蟊?，第一句話說'哦，寶貝，媽媽知道……（剛才發(fā)生的什么事），你非常難過，媽媽理解你''哦，寶貝，媽媽知道你摔疼了，還有一點點嚇到了是嗎'。

這是共情，表示我們理解他，接受他的悲傷是調(diào)整他的情緒的開始。

第二句話一定要說'媽媽知道你不開心（這很重要）'，這樣一說他會很快開心起來的，第三句話是'媽媽愛你，媽媽理解你'。最后能配合三次深呼吸，讓孩子把不愉快的感覺呼出去效果更好。

如果您學(xué)會這些，您的孩子可能眼淚還掛在臉上就跑開找小伙伴去了。（這個方法我屢試不爽，非常見效，別人常笑我，畢竟是做早教的，孩子讓你一哄就好。其實這方法不是哄，是共情產(chǎn)生的效果。）

我們在養(yǎng)育小男孩時最經(jīng)常說'男孩子，哭什么！''羞羞，男孩子還哭！'

男孩子在兒童時期釋放他的悲傷情緒時，常常被成人阻止，慢慢地長大后，他有悲傷也不知道如何釋放，喜愛也不懂表達(dá)，所以讓丈夫說聲愛你有多難，相信很多妻子都有同感。

也就是說這樣的男孩成年進(jìn)入婚姻之后，他一定無法與妻子進(jìn)行良好地溝通，將影響婚姻品質(zhì)。

請各位爸爸媽媽想想，如果您的兒子未來婚姻生活可能因此不幸福，您還會制止小男孩的哭泣嗎？請無條件地接受他的悲傷！男孩哭泣不是丟面子的事！

幾個月的嬰兒一旦啼哭我們常常口中應(yīng)叨著'來啦來啦'就十萬火急地沖過去，這樣不好，孩子會養(yǎng)成控制大人的心理，應(yīng)該用輕松而平緩的語調(diào)說：'餓了是嗎？媽媽來了'。

一旦孩子掙扎哭鬧拒絕某件事就用妥協(xié)的聲音'哦哦哦，不要不要就不要'，其實應(yīng)該用平緩的口氣說：'好，現(xiàn)在不要，我們等會兒再……（做某件事）'。

不要讓孩子覺得他可以用哭鬧控制大人，可以隨心所欲。許多時候教育方法的實施要善于觀察總結(jié)，而不是一以概之。

5

孩子打人怎么處理

孩子不是故意的

為什么兩至三歲的孩子越制止他越愛打人？因為攻擊行為是大部分孩子必經(jīng)的成長過程。

兩歲多至三周歲時的大部分孩子常常出現(xiàn)打人的現(xiàn)象，成人千萬不要說'不要打人''你怎么又打人了？'這是沒有任何作用的。

這使得孩子認(rèn)為這個動作可以引起成人的注意，越發(fā)反復(fù)出現(xiàn)打人動作。

大多時候是因為孩子處于口、手和腳的敏感期，他熱衷于用口、手、腳探索世界，認(rèn)識事物，探索的范圍當(dāng)然會包括他人的身體，于是出現(xiàn)了'咬人'、'打人'、'踢人'等攻擊行為。

還有一個原因是他還沒有掌握人際互動的方法。當(dāng)他的語言還不能正確表達(dá)自己的思維的時候，情急之下常常出現(xiàn)用有沖擊力的身體動作替代。

他可能只是表達(dá)'你讓開別擋著我''你不要弄我的東西'，但是話未出口已伸手推搡或搶奪過來了。

有的孩子嚴(yán)重缺乏安全感，通過攻擊別人發(fā)泄不良情緒，或者想引起爸爸媽媽的注意。成人要做的是，不要給他貼上標(biāo)簽'你是個壞孩子會打人'，只要不強(qiáng)化，在他打人時，向?qū)Ψ郊议L和孩子致歉，及時把自家孩子抱住不讓他繼續(xù)出現(xiàn)攻擊行為，平靜地離開。

同時，及時調(diào)整和孩子在一起的時間，給予他充分的安慰。這個階段的孩子講道理是百分之百沒有用的。

同時被沖擊到的孩子的家長一定要冷靜，不要認(rèn)為自己的孩子是被欺負(fù)了，很多孩子是通過肢體沖撞來交往的，要理解對方的孩子不是故意的也不是品德有問題。

如果認(rèn)為自己的孩子被欺負(fù)，會使得孩子養(yǎng)成受氣包的性格，會一輩子都受人欺負(fù)。

回家也別向家里人訴說孩子被某某某打了什么的，這些都使得孩子覺得我就是容易被人打，他會覺得自己有什么地方不好讓別人不喜歡，這樣會形成膽小懦弱的性格。

正確的做法是，接受對方家長的道歉，對這個孩子說'你是個好孩子，我知道你只是想和我們家寶寶玩（可以根據(jù)情況換個字眼），你們倆握握手吧。'

三周歲以后，孩子慢慢懂事些時，如果還打人，就要深層次地探究他打人的原因（是不是有家庭暴力等），消除根源，同時在他每一次攻擊別人時，告訴他'不可以'。

注意我用的是不可以，而不是不可以打人，不要把負(fù)面的信息加進(jìn)去。只要孩子出現(xiàn)負(fù)面的行為，第一原則，淡化淡化再淡化！切莫強(qiáng)化！

孩子天生愛嘗試并重復(fù)那些能產(chǎn)生有趣、刺激后果、引起成人注意的行為。正確的做法就是讓行為后果變得毫無意義，他自然就放棄了。

6

語言威脅要不得

正面的語言能量更巨大

我們常常不知不覺間傳遞了許多負(fù)面的、消極的信息給孩子！

不要當(dāng)著孩子的面向別人訴說孩子的種種'劣跡'。比如很多媽媽常常在客人面前說：'他就是這樣膽?。?'他就是不愛吃飯！'

這樣你在暗示你的孩子：你期望他成為這樣的人。他會朝著你期望的方向達(dá)成結(jié)果：他一定越來越膽小，越來越不愛吃飯。

語言的暗示力量是巨大的。

如果裝作偷偷說給別人聽，但又讓孩子聽到：'你知道嗎，我們寶寶今天玩秋千時表現(xiàn)特別勇敢！''你知道嗎，我家寶寶今天自己吃了滿滿一碗飯。'

這樣會在孩子心里傳遞一個信息：'??？媽媽說我勇敢？是嗎？嗯，我明天還會更勇敢的！''啊，媽媽這么高興，好，明天我再吃一大碗。'這就是積極的暗示，能直達(dá)孩子的潛意識，影響巨大。

不要威脅孩子'再吵鬧，媽媽不要你了。'這是最大的威脅，最深的恐懼。

因為幼小的孩子離開家庭，他是無法生存的。媽媽對孩子的語言冷暴力是造成孩子不良性格的開始。正確的說法是：'請安靜，媽媽愛你！'其它讓孩子感到一切外部事物會傷害他的話都不能說。

特別強(qiáng)調(diào)：堅決杜絕說以下的這些話：'不要吵，再吵警察來了。''再鬧，醫(yī)生來打針了。''快睡，大灰狼來了。'如果你不這樣威脅你的孩子，他外出時就會落落大方、活潑開朗、健康自信。

注意：

千萬不要和孩子開惡意的玩笑'你媽媽不要你了，她不來接你了'。對孩子說這樣話的人，你一定要讓孩子遠(yuǎn)離他，這種玩笑話十分惡劣，對孩子的安全感的構(gòu)建極為不利。

7

正確設(shè)立界限

幫助孩子遵守規(guī)則

不要對孩子說'聽話'，讓孩子愉快地遵守規(guī)則，將規(guī)則內(nèi)化到心中，成為他一生遵守的信念。

中國的家庭教育、社會秩序中隨處可見各種各樣的行為規(guī)范，但遵守者廖廖無幾，這是為什么？是中國人天生不守規(guī)矩嗎？是我們教育過程中不談規(guī)則嗎？肯定不是。

隨著這幾年走出國門走向世界，睜眼一看，我們和世界文明原來有這么大的距離。只要沒人監(jiān)督，我們就犯規(guī)，還心存僥幸'應(yīng)該沒有人看到吧？'這到底是為什么？

在西方發(fā)達(dá)國家大部分人信仰上帝，深植于他們心中的是，我不能做對不起良心的事，上帝會看見的。所以德國的地鐵站口是沒有檢票員的，國外許多超市是自行過磅計價的，國際上無條件退貨是通行做法。

而我們從小被別人監(jiān)督著長大，小時候在家聽爸爸媽媽的，時時被提醒不許做這個不許做那個，上了學(xué)，聽老師的，遵守這個遵守那個，孩子從來就沒有機(jī)會自行判斷，在自我成長的過程中應(yīng)自發(fā)地遵守的規(guī)則。

沖擊規(guī)則是孩子在試探我們的底線，其實就是遵守規(guī)則的開始，我們要寬容地對待，提醒他'你忘了什么'，而不是批評他，給他壓力。（'你怎么忘了'也不能說，'怎么'這兩個字會對孩子形成壓力，有責(zé)備的意思。）

同時，我們應(yīng)當(dāng)充分地尊重孩子自發(fā)的探索行為。

當(dāng)孩子自發(fā)的探索行為得到我們的尊重時，他就會開始遵守我們給他設(shè)定的規(guī)矩，也就是說他將學(xué)會有智慧地順從他人，這時候紀(jì)律的曙光就出現(xiàn)了，規(guī)則就內(nèi)化了。

內(nèi)化的規(guī)則將伴隨孩子終生，而且非常愉快非常容易地遵守這個內(nèi)化的規(guī)則。

8

孩子搶玩具咋辦？

讓孩子明白物品自主權(quán)

如何處理孩子在交往過程中搶奪玩具的問題。

從小寶寶們一開始交往，就應(yīng)該確立一個原則，誰的玩具誰就有決定權(quán)，成人不能強(qiáng)行把自己孩子的玩具分給別的寶寶，也不能誘勸他讓給別人。

如果是公共的玩具或游戲器械，誰先拿到或是誰先開始玩，他就有權(quán)決定繼續(xù)玩還是離開，其他寶寶必須等待。

通常要不到自己想要的玩具，孩子會哭鬧，成人可以用平和的口氣說：'我們要學(xué)會等待！'也可以轉(zhuǎn)移孩子的注意力，用其他玩具吸引他暫時離開。

孩子不愿意分享的時候，成人千萬不要說他'你就是小氣'、'小氣包'等等，不斷地給孩子貼這樣的標(biāo)簽他永遠(yuǎn)學(xué)不會共享。

孩子清楚他對自己的物品擁有自主權(quán)之后，才談得上分享。如果成人出于面子，把自己孩子的玩具強(qiáng)行給別的孩子，那么就意味著你告訴你的孩子，他也可以搶別人的玩具，所以無論何種情況，規(guī)則必須是統(tǒng)一的。

正常在三歲之后，孩子了解到玩具分給別人玩，自己還是可以把它要回來的，這樣他就樂于分享了。

三歲之前，千萬不要急著培養(yǎng)孩子的大公無私的品質(zhì)。