一、課時(shí)分配

1.我們?nèi)哪昙?jí)每周兩節(jié)英語課，五六年級(jí)每周三節(jié)課，我這學(xué)期教三年級(jí)和四年級(jí)，除了規(guī)定的課時(shí)，我跟班主任要了一節(jié)早自習(xí)，每個(gè)班一周跟一次晨讀。課后閱讀作業(yè)放在家長(zhǎng)微信群里，我把范讀視頻發(fā)在微信群里，學(xué)生回家跟讀，練會(huì)后，發(fā)語音.我會(huì)根據(jù)情況檢查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)共性問題，第二天上課及時(shí)糾正。我覺得這項(xiàng)作業(yè)彌補(bǔ)了課時(shí)不足，課后輔導(dǎo)跟不上的問題。

2.三年級(jí)是英語教學(xué)的起始點(diǎn)，學(xué)生對(duì)英語充滿興趣，但是語感差，發(fā)音不準(zhǔn)，所以三年級(jí)教學(xué)按課時(shí)要求，前三單元基本上是Let,s talk、Let,s learn、 Let,s spell各一課時(shí)，重點(diǎn)糾正學(xué)生發(fā)音，和培養(yǎng)語感。力求讓學(xué)生扎實(shí)的掌握，第四單元內(nèi)容句型簡(jiǎn)單，把let,s talk,let,s learn 放在一課時(shí)講的，課后及時(shí)鞏固。字母教學(xué)先整體教發(fā)音，背誦字母表，以每節(jié)課打卡形式復(fù)習(xí)。Let,s spell中重點(diǎn)教字母音標(biāo)發(fā)音及書寫。三年英語教學(xué)重在打基礎(chǔ)，進(jìn)度較慢。

2.四年級(jí)學(xué)生有一定的英語基礎(chǔ)，根據(jù)教材內(nèi)容難易，進(jìn)行整合，比如第一單元，A部分，是把let,s talk,let,s learn 一起講的。read and write，和課后練習(xí)一課時(shí)。let，s spell一課時(shí)，重點(diǎn)講發(fā)音，及音標(biāo)。一單元至少節(jié)省兩節(jié)課，用來做練習(xí)冊(cè)。

二、詞匯、對(duì)話教學(xué)

   詞匯教學(xué)主要是以自然拼讀為主，結(jié)合音標(biāo)拼讀，在進(jìn)行詞匯教學(xué)時(shí)，練習(xí)重點(diǎn)句型。每節(jié)課的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)必不可少，知識(shí)的重復(fù)出現(xiàn)，學(xué)生才能記憶深刻。重點(diǎn)句型解決后，其他的對(duì)話內(nèi)容也就迎刃而解。這是針對(duì)四年級(jí)教材設(shè)計(jì)。三年級(jí)詞匯以自然拼讀，游戲形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，對(duì)話教學(xué)以情境對(duì)話為主，理解教材，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生積極參與，樂于學(xué)習(xí)。

   不管是詞匯教學(xué)，語音教學(xué)，還是對(duì)話教學(xué)，都以學(xué)生為主，學(xué)生只有打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能往下進(jìn)行，具體情況根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況而定