日本的小朋友，在上幼兒園之前，有一個(gè)面試 。其中，就有這樣一項(xiàng)內(nèi)容：

10個(gè)小朋友，要把一張桌子，一起抬進(jìn)教室里去。

在這個(gè)過(guò)程中，如果有哪個(gè)小朋友松手了，那么，不好意思，這個(gè)小朋友就面試失敗了，進(jìn)不了幼兒園。

因此，為了讓孩子順利進(jìn)入幼兒園，媽媽們會(huì)反復(fù)訓(xùn)練孩子，并告訴孩子，一起抬桌子的時(shí)候，千萬(wàn)不要松手。而這些小朋友們，在進(jìn)入學(xué)校之前，就先學(xué)會(huì)了一個(gè)道理：和別的小朋友一起，共同完成一件事情，對(duì)自己也很重要。

這實(shí)際上就是在培養(yǎng)孩子的合作精神。團(tuán)結(jié)合作，被認(rèn)為是成功人士必備的一個(gè)重要品質(zhì)。歐洲著名心理學(xué)家阿德勒也指出，如果一個(gè)孩子未曾學(xué)會(huì)合作之道，他必定會(huì)走向孤僻之途，并產(chǎn)生牢固的自卑情緒，這將嚴(yán)重影響他一生的發(fā)展。

而如果一個(gè)孩子，從小就具有合作精神，那么，他也更容易被別人接受和喜歡，更容易擁有寬廣的心胸，更容易從整個(gè)大局來(lái)看待事情。

《這樣教孩子合作、分享，孩子才善良、有愛(ài)心》就是一本用來(lái)教會(huì)孩子學(xué)會(huì)合作的書籍。作者勞倫斯·夏皮羅是美國(guó)著名的兒童心理學(xué)家，他寫過(guò)很多兒童教育的書籍，也創(chuàng)造出很多幫助孩子成長(zhǎng)的游戲療法。

在這本書中，作者介紹了表達(dá)情緒，傾聽(tīng)他人，理解他人，學(xué)會(huì)妥協(xié)等各方面的技巧，意在教會(huì)孩子學(xué)會(huì)合作精神，能夠換位思考，能夠和他人更親近并得到他人的肯定。

為什么有的孩子沒(méi)有合作精神？

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多孩子并沒(méi)有合作意識(shí)。

有的孩子總是喜歡搶別人的東西；有的孩子不愿意把自己的玩具給別的小朋友玩；還有的孩子，自身很優(yōu)秀，但每次參加班級(jí)團(tuán)體賽，卻總是因?yàn)橄矚g搶風(fēng)頭，影響到班級(jí)的整體成績(jī)。

為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢？主要原因通常有3點(diǎn)：

第一個(gè)原因是：家人的過(guò)度寵愛(ài)容易使孩子以自我為中心，做事不考慮別人。

現(xiàn)在家庭教育中，常常出現(xiàn)一家人圍著孩子轉(zhuǎn)的情況。爸爸媽媽，特別是爺爺奶奶，什么活都舍不得孩子干，好的東西也總是舍不得吃，一定要留給孩子吃。過(guò)度寵愛(ài)孩子，事事為孩子著想，久而久之，就讓孩子產(chǎn)生了一種“我很重要”的心理，讓孩子不自覺(jué)地形成了自私的性格。這樣長(zhǎng)大的孩子，他們已經(jīng)形成 “大家都要以我為主”的想法，在做事的時(shí)候，不會(huì)想到別人，只會(huì)考慮到自己。

第二個(gè)原因是：日常教育更注重培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

目前的學(xué)校教育，更側(cè)重孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。學(xué)習(xí)成績(jī)，比的是有沒(méi)有比別人分?jǐn)?shù)高，難免就會(huì)存在一定的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。這讓孩子覺(jué)得，我要想在學(xué)校表現(xiàn)突出，就要比別人考得好，就要打敗別人。因此，孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)會(huì)比較強(qiáng)，合作意識(shí)會(huì)比較薄弱。如果這時(shí)，父母又喜歡拿別的孩子進(jìn)行攀比，就會(huì)加劇孩子的這種心理。

第三個(gè)原因是：自我意識(shí)和合作精神的沖突。

到了相應(yīng)年齡，孩子就會(huì)形成一定的自我意識(shí)。這個(gè)時(shí)候，父母常常沒(méi)有意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，也沒(méi)有及時(shí)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)分享，孩子就不容易形成合作意識(shí)。與此同時(shí)，每個(gè)人都會(huì)有自己的思想，也會(huì)有自己的利益。有時(shí)候，孩子自己的想法，可能會(huì)和團(tuán)隊(duì)的其他成員，甚至和團(tuán)隊(duì)的整體想法產(chǎn)生沖突。而這種時(shí)候，也往往是需要父母進(jìn)行引導(dǎo)的時(shí)候。

怎樣培養(yǎng)孩子的合作精神？

孩子的合作精神，并不是一朝一夕能夠形成的，要父母耐心地引導(dǎo)，也要孩子在自身的歷練中逐步養(yǎng)成。

第一，父母要以身作則，在家庭生活中相互配合，相互搭手。

比如，媽媽在做飯的時(shí)候，爸爸可以幫忙洗菜、切菜；媽媽在打掃衛(wèi)生的時(shí)候，爸爸可以幫忙擦玻璃。父母是孩子最好的榜樣，孩子最喜歡學(xué)習(xí)爸爸媽媽的一舉一動(dòng)。只要爸爸媽媽在日常生活中注意合作，共同參與家庭生活，孩子也會(huì)充分感受到合作的快樂(lè)。當(dāng)然，最好也能讓孩子參加進(jìn)來(lái)，共同處理這些家庭事務(wù)，學(xué)會(huì)分工配合。

第二，父母要引導(dǎo)孩子懂得分享，懂得付出。

孩子的合作精神，也是在父母和老師的引導(dǎo)教育下，逐漸得到完善的。父母在平時(shí)的生活中，要注意做好這方面的工作。比如，一家人在一起吃飯，如果有什么好吃的，要溫柔提示孩子，你也給爺爺奶奶夾一點(diǎn)吃吧。當(dāng)孩子進(jìn)入學(xué)校，父母也要教會(huì)孩子，遇到別的小朋友有什么需要幫忙的時(shí)候要熱心幫助別人，多付出，少求回報(bào)。

第三，孩子吃點(diǎn)小虧，父母不要急著罵孩子。

老人家常說(shuō)，吃虧是福。但現(xiàn)實(shí)生活中，我們做父母的，卻常常害怕自己的孩子吃虧。比如，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子文具盒里的鉛筆又少了，我們很經(jīng)常會(huì)吼孩子：你怎么又把鉛筆弄丟了，是不是誰(shuí)找你借了，你又忘了要回來(lái)？

事實(shí)上，孩子不在乎這點(diǎn)小事，恰恰是孩子大方，愿意分享的表示，我們做父母的，這個(gè)時(shí)候千萬(wàn)不要急著否定孩子。

第四，父母要鼓勵(lì)孩子多參加集體活動(dòng)。

集體活動(dòng)是讓孩子學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)的最好途徑。在集體活動(dòng)中，不能單打獨(dú)斗，只能抱團(tuán)前行。因?yàn)槿绻麤](méi)有和團(tuán)隊(duì)成員的相互配合，就算孩子再優(yōu)秀，也無(wú)法使整個(gè)團(tuán)隊(duì)獲得成功。這就要求孩子必須學(xué)會(huì)和團(tuán)隊(duì)成員團(tuán)結(jié)起來(lái)，分工合作，彼此配合。因此，在集體活動(dòng)中，孩子能夠逐漸學(xué)會(huì)怎樣和別人好好相處，怎樣認(rèn)可別人的優(yōu)點(diǎn)，怎樣配合別人完成好事情，怎樣容忍別人的一些不足。

父母平時(shí)可以多帶孩子參加一些這樣的活動(dòng)，比如踢足球，合唱比賽，綁腿多人跑等等，這樣，就能增加孩子和別的小朋友的接觸，讓孩子在游戲中充分認(rèn)識(shí)到合作的重要性。

第五，父母要教會(huì)孩子尊重別人，寬容別人。

尊重和寬容，是認(rèn)可，欣賞，理解別人的基礎(chǔ)。父母可以多給孩子講故事，讓孩子明白這些道理。在生活中，也要和孩子多討論，這個(gè)小朋友有哪些地方做得好，有哪些地方值得我們夸獎(jiǎng)，做的不好的地方，會(huì)不會(huì)影響到別人，我們能不能接受這種行為等等。