孩子要不要學(xué)英語(yǔ)？什么時(shí)候開(kāi)始學(xué)？學(xué)什么？怎么學(xué)？跟誰(shuí)學(xué)？沒(méi)有唯一的答案，只有共同的思考。本書(shū)以大學(xué)視角、國(guó)際視野、人文素養(yǎng)描繪了一張4~18歲中國(guó)孩子的英語(yǔ)成長(zhǎng)路線圖。通過(guò)解讀100個(gè)有關(guān)孩子英語(yǔ)教育的常見(jiàn)問(wèn)題，作者想告訴家長(zhǎng)：只要起步早，走對(duì)路，并且堅(jiān)持，孩子的英語(yǔ)會(huì)毫無(wú)懸念地超越課內(nèi)要求，成為他們未來(lái)展翅高飛的強(qiáng)壯翅膀。

工作的緣故，在滬江網(wǎng)上結(jié)識(shí)了許多熱衷于孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)，被爸爸媽媽們的激情與堅(jiān)持所感動(dòng)，但也體會(huì)到他們的迷茫與無(wú)助。現(xiàn)在，終于有一位接地氣的專(zhuān)家肯站出來(lái)指導(dǎo)，欣喜之余也“壓力山大”，為了青少英語(yǔ)事業(yè)的這份責(zé)任，我們還得苦練內(nèi)功??！——滬江網(wǎng)育兒主編窩牛媽

《英語(yǔ)，兒子“教”我學(xué)》里，我們看到了一位用愛(ài)與智慧幫助孩子成長(zhǎng)的好媽媽?！队⒄Z(yǔ)，孩子這樣學(xué)！》則讓我們看到了這位媽媽專(zhuān)業(yè)和睿智的教授風(fēng)格！面對(duì)孩子的教育，從容、淡定的前提是得法，而非不作為。曹老師的解答讓眾多的爸爸媽媽們對(duì)于孩子的英語(yǔ)教育明確了方向、堅(jiān)定了信心！——皮卡中英文少兒圖書(shū)館程欣

“孩子學(xué)英語(yǔ)”是許多中國(guó)家庭無(wú)法回避的話(huà)題。自然拼讀、英語(yǔ)閱讀、課外培訓(xùn)、測(cè)試考級(jí)……面對(duì)眼花繚亂的選擇，家長(zhǎng)該如何取舍？感謝曹老師如此系統(tǒng)、全面、專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)，句句真誠(chéng)，篇篇實(shí)用！
——網(wǎng)少兒英語(yǔ)館 王新軍
工作的緣故，在滬江網(wǎng)上結(jié)識(shí)了許多熱衷于孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)，被爸爸媽媽們的激情與堅(jiān)持所感動(dòng)，但也體會(huì)到他們的迷茫與無(wú)助?，F(xiàn)在，終于有一位接地氣的專(zhuān)家肯站出來(lái)指導(dǎo)，欣喜之余也“壓力山大”，為了青少英語(yǔ)事業(yè)的這份責(zé)任，我們還得苦練內(nèi)功?。?br> ——滬江網(wǎng)育兒主編 窩牛媽
《英語(yǔ)，兒子“教”我學(xué)》里，我們看到了一位用愛(ài)與智慧幫助孩子越過(guò)的好媽媽?！队⒄Z(yǔ)，孩子這樣學(xué)！》則讓我們看到了這位媽媽專(zhuān)業(yè)和睿智的教授風(fēng)采！面對(duì)孩子的教育，從容、淡定的前提是得法，而非不作為。曹老師的解答讓眾多的爸爸媽媽們對(duì)于孩子的英語(yǔ)教育明確了方向、堅(jiān)定了信心！
——皮卡中英文少兒圖書(shū)館 程欣

曹文，北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)教授，北外學(xué)士，英國(guó)曼徹斯特大學(xué)碩士，英國(guó)諾丁漢大學(xué)博士；北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與繼續(xù)教育學(xué)院院長(zhǎng)；北外國(guó)際課程中心主任；北外青少英語(yǔ)（E-plus）督學(xué)……；從事大學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教育20余載，置身一流學(xué)府，坐擁一流學(xué)生，結(jié)伴一流同仁。傲以為師，卻不曾想終被12歲就創(chuàng)作了20萬(wàn)字英語(yǔ)小說(shuō)的兒子所震撼，義無(wú)反顧地投身青少英語(yǔ)教育事業(yè)；深入青少英語(yǔ)和國(guó)際教育的標(biāo)準(zhǔn)研制、課程設(shè)計(jì)、測(cè)評(píng)體系、在線研發(fā)、一線教學(xué)、教師發(fā)展、公益講座，學(xué)術(shù)研究，既有氣場(chǎng)強(qiáng)大的學(xué)術(shù)風(fēng)范，又有接地氣的親歷故事，以“北外國(guó)際”的品牌將專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教育和國(guó)際教育理念和實(shí)踐用于K-18歲孩子的培養(yǎng)，和家長(zhǎng)們并肩成為他們成長(zhǎng)的領(lǐng)路人。

第1問(wèn)：為什么要讓孩子學(xué)英語(yǔ)？
第2問(wèn)：孩子為什么要學(xué)英語(yǔ)？
第3問(wèn)：孩子為什么不喜歡學(xué)英語(yǔ)？
第4問(wèn)：怎樣讓孩子喜歡學(xué)英語(yǔ)？
第5問(wèn)：孩子學(xué)英語(yǔ)會(huì)影響母語(yǔ)學(xué)習(xí)嗎？
第6問(wèn)：英語(yǔ)是不是很難學(xué)？
第7問(wèn)：父母英語(yǔ)不好，對(duì)孩子有影響嗎？
第8問(wèn)：課內(nèi)英語(yǔ)和課外英語(yǔ)有什么不同？
第9問(wèn)：如果孩子的英語(yǔ)水平超越了課內(nèi)，上學(xué)校的英語(yǔ)課會(huì)不會(huì)沒(méi)有興趣？
第10問(wèn)：孩子應(yīng)該什么時(shí)候開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)？
第11問(wèn)：孩子學(xué)英語(yǔ)有優(yōu)勢(shì)嗎？
第12問(wèn)：孩子要不要一出生就開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)？
第13問(wèn)：孩子是否有語(yǔ)言天賦才能學(xué)好英語(yǔ)呢？
第14問(wèn)：孩子學(xué)英語(yǔ)起步晚了怎么辦？第15問(wèn)：孩子什么時(shí)候出國(guó)好？
第16問(wèn)：英語(yǔ)是母語(yǔ)、第二語(yǔ)言，還是外語(yǔ)？
第17問(wèn)：什么是“直線”學(xué)英語(yǔ)？
第18問(wèn)：孩子的英語(yǔ)每個(gè)階段應(yīng)該達(dá)到什么水平？
第19問(wèn)：選擇什么標(biāo)準(zhǔn)體系好呢？
第20問(wèn)：如何判斷哪個(gè)標(biāo)準(zhǔn)體系好呢？
第21問(wèn)：劍橋通用英語(yǔ)五級(jí)考試為什么有青少版和標(biāo)準(zhǔn)版之分？
第22問(wèn)：什么是體系？
第23問(wèn)：學(xué)劍橋英語(yǔ)，對(duì)課內(nèi)學(xué)習(xí)有幫助嗎？
第24問(wèn)：學(xué)《新概念英語(yǔ)》可以對(duì)接劍橋通用英語(yǔ)五級(jí)考試嗎？
第25問(wèn)：什么是三一口語(yǔ)？
第26問(wèn)：學(xué)英語(yǔ)和應(yīng)試能夠兩全其美嗎？
第27問(wèn)：什么是劍橋英語(yǔ)？
第28問(wèn)：怎么辨別英語(yǔ)教材的質(zhì)量？
第29問(wèn)：什么是自然拼讀？
第30問(wèn)：自然拼讀為什么重要？
第31問(wèn)：自然拼讀怎么學(xué)？
第32問(wèn)：孩子發(fā)音準(zhǔn)很重要嗎？
第33問(wèn)：孩子學(xué)英音還是學(xué)美音？
第34問(wèn)：孩子要不要學(xué)音標(biāo)？
第35問(wèn)：學(xué)單詞有多重要？
第36問(wèn)：孩子要不要學(xué)語(yǔ)法？
第37問(wèn)：孩子每個(gè)年齡段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)重點(diǎn)是什么？
第38問(wèn)：孩子的英語(yǔ)到什么程度才算是學(xué)成了？
第39問(wèn)：英語(yǔ)學(xué)幾年就差不多了？
第40問(wèn)：孩子如何開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)？
第41問(wèn)：孩子每周應(yīng)該花多少時(shí)間學(xué)英語(yǔ)？
第42問(wèn)：沒(méi)有英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子也能學(xué)好英語(yǔ)嗎？
第43問(wèn)：如何激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情？
第44問(wèn)：孩子的英語(yǔ)不好，怎么辦？
第45問(wèn)：發(fā)現(xiàn)老師發(fā)音錯(cuò)誤，該如何跟孩子說(shuō)？
第46問(wèn)：孩子有語(yǔ)法錯(cuò)誤，是否需要更正？
第47問(wèn)：孩子應(yīng)該怎樣學(xué)單詞？
第48問(wèn)：孩子聽(tīng)不懂怎么辦？
第49問(wèn)：孩子什么時(shí)候開(kāi)始寫(xiě)？
第50問(wèn)：要不要把英文翻譯成中文？
第51問(wèn)：要鼓勵(lì)孩子用詞典嗎？
第52問(wèn)：是不是一對(duì)一學(xué)英語(yǔ)效果更好？
第53問(wèn)：孩子能夠通過(guò)看原版動(dòng)畫(huà)片或電影學(xué)習(xí)英語(yǔ)嗎？
第54問(wèn)：孩子背英語(yǔ)課文有用嗎？
第55問(wèn)：孩子在網(wǎng)上學(xué)英語(yǔ)好嗎？
第56問(wèn)：如何判斷英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校好不好？
第57問(wèn)：怎么知道老師好不好？
第58問(wèn)：如何讓孩子在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)好英語(yǔ)？
第59問(wèn)：孩子應(yīng)該跟中教學(xué)還是跟外教學(xué)？
第60問(wèn)：培訓(xùn)學(xué)校越貴越好嗎？
第61問(wèn)：如何看懂示范課？
第62問(wèn)：是否應(yīng)該讓孩子快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)？
第63問(wèn)：孩子上雙語(yǔ)幼兒園或國(guó)際學(xué)校有用嗎？
第64問(wèn)：入學(xué)測(cè)試有什么用？
第65問(wèn)：家長(zhǎng)能否自己教孩子？
第66問(wèn)：我們干嗎要在意教室什么樣？
第67問(wèn)：多媒體教學(xué)的作用是什么？
第68問(wèn)：家長(zhǎng)要不要陪？
第69問(wèn)：閱讀有多重要？
第70問(wèn)：孩子不閱讀，英語(yǔ)會(huì)差在哪里呢？
第71問(wèn)：閱讀最重要的是什么？
第72問(wèn)：如何讓孩子愛(ài)上閱讀？
第73問(wèn)：孩子不喜歡閱讀怎么辦？
第74問(wèn)：閱讀最難的是什么？
第75問(wèn)：孩子不能堅(jiān)持閱讀怎么辦？
第76問(wèn)：孩子應(yīng)該怎么讀呢？
第77問(wèn)：孩子什么時(shí)候開(kāi)始閱讀？
第78問(wèn)：為什么要從讀故事開(kāi)始？
第79問(wèn)：?jiǎn)⒚砷喿x時(shí)要注意什么？
第80問(wèn)：如何為孩子挑選讀物？
第81問(wèn)：如何把握閱讀的難度？
第82問(wèn)：什么是“大閱讀”？
第83問(wèn)：什么是理想的讀物？
第84問(wèn)：孩子是先讀，還是先聽(tīng)？
第85問(wèn)：閱讀要讀出聲來(lái)嗎？
第86問(wèn)：如何讓孩子跟讀？
第87問(wèn)：孩子就是不開(kāi)口讀怎么辦？
第88問(wèn)：孩子閱讀不好怎么辦？
第89問(wèn)：是不是多讀，閱讀能力就提高了？
第90問(wèn)：孩子讀不懂怎么辦？
第91問(wèn)：遇到生詞,要不要查字典？
第92問(wèn)：要不要把故事翻譯成中文？
第93問(wèn)：閱讀時(shí)要讓孩子看文字嗎？
第94問(wèn)：閱讀能讓孩子學(xué)單詞嗎？
第95問(wèn)：看動(dòng)畫(huà)片能夠代替閱讀嗎？
第96問(wèn)：讀故事要讀幾遍才行？
第97問(wèn)：光閱讀不學(xué)教材，英語(yǔ)可以學(xué)好嗎？
第98問(wèn)：從分級(jí)讀物發(fā)展到讀原版小說(shuō)要多長(zhǎng)時(shí)間？
第99問(wèn)：光讀小說(shuō)可以嗎？
第100問(wèn)：能推薦一些讀物嗎？
結(jié)束語(yǔ)

英語(yǔ)，孩子該不該學(xué)？什么時(shí)候開(kāi)始學(xué)？學(xué)什么？怎么學(xué)？跟誰(shuí)學(xué)？這是我們?cè)诤⒆佑⒄Z(yǔ)教育上無(wú)法回避的問(wèn)題，也是本書(shū)要直面的問(wèn)題。
放心！本書(shū)不是一部學(xué)術(shù)專(zhuān)著，試圖解析二語(yǔ)習(xí)得理論的之乎者也。
本書(shū)也不是一部政策諫言書(shū)，試圖改變中國(guó)中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀。
本書(shū)更不是課堂英語(yǔ)的家教手冊(cè)，試圖告訴家長(zhǎng)如何做好同步輔導(dǎo)。
本書(shū)立足于中國(guó)青少年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)生態(tài)環(huán)境，收錄的問(wèn)題全部來(lái)源于普通父母對(duì)孩子英語(yǔ)教育的困惑和疑問(wèn)，這些問(wèn)題串起了孩子從4歲到18歲英語(yǔ)學(xué)習(xí)的概念框架和基本要素，特別針對(duì)我們?cè)诤⒆佑⒄Z(yǔ)教育上可能存在的誤區(qū)。
不管是對(duì)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)滿(mǎn)懷期待的家長(zhǎng)，還是正在糾結(jié)的家長(zhǎng)，讓我們來(lái)一起探討孩子的英語(yǔ)教育之路，并共同見(jiàn)證這樣一些事實(shí)：
●英語(yǔ)學(xué)習(xí)不必那么折騰，也沒(méi)有那么深?yuàn)W，孩子們完全可以自如地在小學(xué)畢業(yè)時(shí)就達(dá)到高中畢業(yè)的課內(nèi)英語(yǔ)水平，在18歲以前讓英語(yǔ)成為他們未來(lái)翱翔的翅膀。
●每個(gè)孩子都有與生俱來(lái)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)天賦，要學(xué)好英語(yǔ)，聰明、刻苦、名師都不是必要條件，起步早、走對(duì)路，并且堅(jiān)持才是最重要的。
●背單詞、學(xué)語(yǔ)法、記音標(biāo)、抄課文、做翻譯??這些我們自己當(dāng)年（或者現(xiàn)在仍然是？）學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法是孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的大敵。
●如果我們培養(yǎng)孩子的目標(biāo)是讓他們的英語(yǔ)能力在未來(lái)全球化的世界中擁有競(jìng)爭(zhēng)力，就不要把希望都寄托在課內(nèi)英語(yǔ)上。
●我們不必做懂英語(yǔ)的家長(zhǎng)，只要做懂英語(yǔ)教育的父母，就可以讓孩子走上英語(yǔ)學(xué)習(xí)的坦途。
英語(yǔ)的奇跡屬于孩子，孩子的奇跡超越英語(yǔ)。這種超越，一定是建立在正確的啟蒙、專(zhuān)業(yè)的規(guī)劃以及18歲以后明確的英語(yǔ)目標(biāo)上。以大學(xué)視角、國(guó)際視野來(lái)詮釋4?18歲孩子的英語(yǔ)成長(zhǎng)路線圖，這是從事大學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教育20多年的我自然和必然的立場(chǎng)，也是本書(shū)的核心所在！
在青少英語(yǔ)教育領(lǐng)域，我一直心懷忐忑地不斷探索和實(shí)踐著，很多想法出于做母親的本能，出于對(duì)中國(guó)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)生態(tài)的熟知和判斷。我更愿意父母?jìng)儼堰@本書(shū)看作是我們之間的交流和碰撞。我把自己的親身經(jīng)歷和真實(shí)的感受說(shuō)出來(lái)，不求權(quán)威，但求真誠(chéng)。父母?jìng)兘Y(jié)合各自的經(jīng)驗(yàn)和情況，取其所需，了解不同的視角，分享感同身受的理念，獲得一定程度的啟發(fā)，批判可能并不放之四海而皆準(zhǔn)的道理，足矣！
本書(shū)要傳遞這樣一個(gè)信息：我們不要用“我也不太懂英語(yǔ)，所以??”來(lái)逃避對(duì)孩子英語(yǔ)教育的責(zé)任。我們可以是不太懂英語(yǔ)的家長(zhǎng)，但我們一定要做懂英語(yǔ)教育的父母，為孩子做出正確的選擇，做好孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人！
曹文
2013年2月于北京
2018年2月修訂

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