“心流”是備考應(yīng)有的狀態(tài)，“圖像”是高考必備的技能。

開篇先介紹一個新詞兒“心流”，就是指干一件事兒把時間忘了，沉浸在其中。其實這種狀態(tài)可能從我們的老祖宗“智人”那會兒就有了，但是近些年才被概括出來。說白了，“心流”是一種狀態(tài)。

這是個什么樣的狀態(tài)呢。比如古時候的“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，專心致志的沉浸在書中狀態(tài)。沒感覺的話，換個例子，比如你打游戲的時候，時間一晃就過去了很久，別人和你說話聽不到，肚子餓了也沒感覺，這種也是你進入的“心流”這種狀態(tài)。

如果能在學(xué)習(xí)的時候，進入“心流”的狀態(tài)，是不是會達到事半功倍的效果呢，答案是肯定的，而且效果不止一倍。那么如何才能進入這種狀態(tài)呢，首先我們來回憶一下你有過的“心流”的感覺。這種感覺及其美好，讓人投入；事情不能太難，太難會做不下去；事情也不能太簡單，太簡單會無聊，會進入“放空”的狀態(tài)。

所以，重點是要找好這個度，這樣才會一步一步吸引你。

我們在學(xué)習(xí)高中函數(shù)的時候，經(jīng)常會討論常值函數(shù)，冪函數(shù)，指數(shù)函數(shù)，對數(shù)函數(shù)，三角函數(shù)的定義域、值域、性質(zhì)以及圖像等等等等。一提到圖像，很多學(xué)生就會被“折磨”的不要不要的。這里我想說，比起復(fù)合函數(shù)圖像，通過幾次導(dǎo)函數(shù)圖像來判斷原函數(shù)圖像的題來說，剛剛提到的這些都是高中函數(shù)的基礎(chǔ)。

你之所以會覺得受“折磨”，是因為各種練習(xí)冊總結(jié)的過多，再加上懶惰是人類的天性，一起充斥著你的大腦，你就會覺得亂，所以更記不住了。

回顧一下前幾期“三角函數(shù)公式”的節(jié)目，今天我就教你怎么快速記住函數(shù)圖像。

初中我們學(xué)過了正比例、反比例、一次函數(shù)和二次函數(shù)。

高中我們學(xué)了指、對、冪及三角函數(shù)。

其實初中的四個函數(shù)可以作為高中冪函數(shù)的基礎(chǔ)，把它們當做“類冪函數(shù)”。

那么我們只討論“指、對、冪及三角函數(shù)”四個函數(shù)就夠了。

首先我們把指數(shù)函數(shù)和對數(shù)函數(shù)放在一起，成對兒比較。

書中的定義并沒有過多的文字介紹，只是說了一句“形如”，然后給出了一個解析式，配上一個圖像而已。為什么定義會這樣給呢？因為說不明白，給你畫圖好了，簡單易懂。這里好有一比，有人向你問路，你說不明白咋辦？畫個簡易地圖啊，簡單易懂。沒有筆怎么辦？用手比劃，比劃的過程就是在畫圖。所以說，畫圖是一項基本技能呢，畫圖做題只會更簡單。那么如何畫圖呢，這里我告訴你，所有的函數(shù)圖像，都是以前的數(shù)學(xué)家用“描點法”費盡精力畫出來的大致圖像。

受描點的多少影響著圖像的精度。其實我們大可不必這樣周折，我們畫圖的目的是要明確函數(shù)的性質(zhì)既可。

指數(shù)函數(shù)只具備單調(diào)性，而且值域都是正的，變換可以通過底數(shù)a的大小對比記憶。因為當?shù)讛?shù)相同時，對數(shù)函數(shù)和指數(shù)函數(shù)互為“反函數(shù)”。所以它們是關(guān)于y=x這條直線對稱的。現(xiàn)在把看著指數(shù)函數(shù)圖像，把頭向左歪著看圖，這就是對數(shù)函數(shù)圖像了。

對數(shù)函數(shù)中的底數(shù)a就是指數(shù)函數(shù)里的那個底數(shù)a。對數(shù)函數(shù)也只具有單調(diào)性。這里重點強調(diào)一下，真數(shù)位置的數(shù)一定要大于零，再做導(dǎo)數(shù)題的時候經(jīng)常遇到，并不是難點，只是學(xué)習(xí)對數(shù)函數(shù)和導(dǎo)函數(shù)間隔一年多，容易忽略。

我們再來看一下冪函數(shù)圖像，高中部分只需要會畫“負一次冪”“一次冪”“二次冪”“二分之一次冪”“三次冪”“三分之一次冪”這六個基本的就可以。六個也嫌多？

回憶一下“一次冪”就是正比例函數(shù)；“負一次冪”就是反比例函數(shù)；“二次冪”就是關(guān)于Y軸對稱還過原點的那么最基本的二次函數(shù)而已。其實只有三個要記。

見圖，“二分之一次冪”就是給x開二次冪，它是“二次冪”的反函數(shù)，受到根號的影響，根號里面只能是大于等于零，所以它比二次函數(shù)少的小于零那部分，其他都關(guān)于y=x對稱。同理，會畫“三次冪”圖像，關(guān)于y=x對稱著畫“三分之一次冪”的圖像。

三角函數(shù)在之前四期有過詳細講解，這里把基本圖像給出，不做贅述。

講到這里，四個函數(shù)的最基本圖像講完了。強調(diào)一下，我們畫圖主要要體現(xiàn)的無非是兩點：

①定義域和值域的范圍；②函數(shù)的性質(zhì)。這也是考試的主要考點。

看一道2014年高考選擇題

像此類比較大小的題，在高考中以選擇題出現(xiàn)，無非是根據(jù)圖像先比較正負，再和“1”比較大小，因為比較簡單，題號一般在3-4題位置，分值5分。

再看一道2016年高考選擇題，題號12，作為選擇的壓軸題出現(xiàn)。

題中的兩個函數(shù)都具有點對稱的性質(zhì)，如果能通過第一個條件快速判斷出點對稱，第二個函數(shù)通過化簡既可看出是一個反比例函數(shù)圖像移動得到的，也是點對稱。在解題過程中，舉例就好，橫坐標對稱點是0，和為零，縱坐標對稱點是1，比如兩個交點，那么和就是2，所以m個交點，對稱點Y的和就是m。

PS：

高考中的函數(shù)題，可難可易，難易都拋不開范圍和性質(zhì)，畫圖是最直觀體現(xiàn)函數(shù)變換的一種方式。

函數(shù)題在高考中的分值占30分左右，是總分值的五分之一，函數(shù)思維貫通著整個高中數(shù)學(xué)，有基本，會結(jié)合，一步一步來，掌握基礎(chǔ)，做題時達到“心流”的狀態(tài)。

下期我將會從函數(shù)引出導(dǎo)函數(shù)，明確“文字意思，幾何意義”，通過“關(guān)鍵字“來分辨題型，圖為函數(shù)結(jié)合后的圖像，也是做導(dǎo)數(shù)相關(guān)題的基礎(chǔ)，在講解導(dǎo)數(shù)的時候，我會詳細講解其意義。

透視考高數(shù)學(xué)，揭秘命題規(guī)律，

關(guān)鍵字辨題型，題型不過三。 陪你一起備戰(zhàn)高考，

我是數(shù)學(xué)毛老師，我們下期再見。

毛老師原創(chuàng)文章