一

作為一個曾經(jīng)學習上的差生，我在求學期間曾經(jīng)聽過一個言論，那就是“差生到了社會，一般混的都比好學生強”，彼時，作為一名差生的我每每聽到這個言論總是會沾沾自喜，自以為未來可期，可是這句話真的是對的嗎？多年以后，我才發(fā)現(xiàn)這句話原來是錯的。

人們常說，學校里的差生能成大事，他們的性格要強，吃苦耐勞，堅韌不拔雖然學習不好，但別的事，做什么都強，而我的經(jīng)驗卻告訴了我：別信，這是假的！你應(yīng)該去聽另一句話，學習是最簡單也是最容易的事，學習都不行，那做什么能行呢？

人們又說那些差生臉皮厚，敢冒險所以在社會上能成功，別信，這也是假的！那些好的學生步入社會后同樣會有冒險精神，會有打不死的小強精神，所謂的差生臉皮厚敢冒險能成功純粹就是一個偽命題。

人們見所言所聽者皆不信，遂舉出了許多例子，他們將那些在應(yīng)試教育的失敗者在社會上創(chuàng)造價值的例子推出，妄圖闡明此理，然而那些成功者不過鳳毛麟角，真正失敗的差生早就覆滅在了工廠、流水線里了，你只能聽到那些成功的差生夸夸其談著自己的功耀，殊不知背后的那些失敗者連自己怎么失敗的都表述不清，種種、你又怎么能從中認可差生比好生強的道理呢？

二

我常常會思索，這種話到底是誰說的？誰認可的？又是誰出于什么樣的目的而發(fā)出的？我現(xiàn)在覺得說這種話的無非是三類人，

一類人，是現(xiàn)有的一批既得利益者，這些話是謊話，而講這種謊話的人都是出于自身利益而講的，利益的分配向來都是不公平的，如果我的人明事理、好學習，那么其他的人鞭策不鞭策與我何干，遂，倒不如讓他們在這泥沼中沉淪豈不更有利于我的發(fā)展，終，謬論出。

二類人，是那些沉入泥沼中的人，他們在玩中失去了青春，在游戲中錯過了事業(yè)，這群人最不想的就是你的成就超越他們，他們可能是同學，也有可能是你的同事，更有可能是你的左鄰右舍，這些話他們講起來比誰都順嘴，這就是一群拖著你朝后走的人，至此，謬論出。

不信的人永遠都不會信，信的人則把自己往坑里帶了，本來這種言論就一戳即破，可現(xiàn)在是，那些好吃懶做的人會為了那一時的安逸而去相信此類言論。

至此，我們就該聊到第三類人，這第三類人就是這種說法的自我實踐者了，這些實踐者用自己的親身經(jīng)歷創(chuàng)造了差生締造輝煌的時代，他們自然是可以講出這種話的。他們看到了他們想到了，于是他們下結(jié)論了，其中種種，皆是有原有因，有前有后，所以這群人對這個想法異常篤定。

三

分析了一下這句話，這句話也許并不錯，但這句話錯在了時代！

差生締造傳奇的時代是有的，有是因為，那個時代下的人們尚未開化，而那個時代下未開化的人有很多很多，因此在一個未開化的時代里達成成就只需要聰明、機靈、勤勞這就足夠了，然而當下社會，邁向傳奇，光是聰明機靈和勤奮是遠遠不夠的，當下社會已經(jīng)從一個未開化的時代步入了一個精英時代，而每一個人都是那么的聰明精明有智慧。

且現(xiàn)在醫(yī)療水平的改善使得越來越多的人健康成長，這些心智身體健全的人不斷地涌入社會，并找準了自己的位置，而這個社會給予我們的工作崗位是非常有限的，那些工作早已細致化的分好了工種，我們能做的就是在細分的工作內(nèi)達到完美，而只有這樣才能夠生存與發(fā)展。就這樣在無形中達到成功付出的成本與精力又上升了一個臺階。

再看那些學院里的優(yōu)等生，他們儲備了優(yōu)等的知識，進入社會后便開始了在自我的領(lǐng)域里深耕，而那些差生，除少數(shù)家族資源，特別技能的外，其余任何工作總是勝任不了，他們學習不成的背后是生存技能的缺失，學習不耐煩的背后是工作不能持久，久之則事不過百，萬事可退，如此，又從何談起能超越他人達成成就呢？

然而并不是說所有的道路都沒有，逆襲的背后往往是千遍萬遍的重復與學習，他們說這個世界上最公平的事就是高考，可我不這么認為，我認為這個時間上最公平的事，是每個人閑暇之余拿起書籍讀書的時間！這是屬于你自我提升的時間，即使你錯過了小學中學和大學，但如果你要改變自己，你可以從此刻開始。