在研究生的培養(yǎng)過(guò)程中，我非常注重學(xué)生科技寫(xiě)作能力的訓(xùn)練，希望他們不僅能巧妙地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、嫻熟地開(kāi)展實(shí)驗(yàn)、睿智地分析結(jié)果，還能從容地撰寫(xiě)科技類(lèi)文章。

早在2006年，我就發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)開(kāi)展的過(guò)程中能積極投入，但是到了寫(xiě)作環(huán)節(jié)，比如撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告、中期檢查報(bào)告、學(xué)術(shù)論文等，卻總是打不起精神。

甚至曾經(jīng)有學(xué)生提出能不能“只做不寫(xiě)”。

我的回答是：當(dāng)然不能！不僅不能，我還要對(duì)大家進(jìn)行科技寫(xiě)作的“魔鬼訓(xùn)練”。

科技寫(xiě)作包括但不限于撰寫(xiě)學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文、畢業(yè)論文、基金申請(qǐng)書(shū)、結(jié)題報(bào)告以及報(bào)紙、雜志、博客等媒體上發(fā)表的科普文章。

所以，科技寫(xiě)作不僅能幫助科研人員表述成果、獲得獎(jiǎng)勵(lì)和經(jīng)費(fèi)，還可以幫助撰寫(xiě)者獲得學(xué)術(shù)聲望、提升學(xué)術(shù)地位。

有兩句話(huà)對(duì)上述現(xiàn)實(shí)進(jìn)行了非常扎心的總結(jié)，那就是“不發(fā)表即凋零”和“學(xué)術(shù)界往往通過(guò)一個(gè)人發(fā)表論文的情況判斷其價(jià)值”。

面對(duì)如此殘酷的現(xiàn)實(shí)，科研人員必須產(chǎn)出足夠多、足夠好的科技論文，才能讓同行聽(tīng)到自己在某個(gè)領(lǐng)域發(fā)出的聲音，也才能在學(xué)術(shù)界達(dá)成自己的目標(biāo)。

而寫(xiě)作能力的提高不可能一蹴而就，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的艱苦訓(xùn)練。

為了達(dá)成目標(biāo)，我的“魔鬼訓(xùn)練”包括了很多能夠提升學(xué)生科技寫(xiě)作能力的手段，主要方式如下。

1.督促學(xué)生撰寫(xiě)科研周記，能夠起到事半功倍的效果。

寫(xiě)科研周記能督促學(xué)生實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：

養(yǎng)成寫(xiě)作的習(xí)慣，提高寫(xiě)作的能力；

與組會(huì)PPT匯報(bào)形成互補(bǔ)性表達(dá)；

鍛煉階段性總結(jié)和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力，并通過(guò)總結(jié)和分析加強(qiáng)對(duì)后續(xù)實(shí)驗(yàn)的思考和規(guī)劃；

鍛煉自控力，促使自己對(duì)科研活動(dòng)投入更多精力。

總之，科研周記可以描述實(shí)驗(yàn)進(jìn)展，記錄數(shù)據(jù)分析結(jié)果及相關(guān)想法，對(duì)自我成長(zhǎng)是一種極佳的證明。

學(xué)生的周記提交后，我都會(huì)通過(guò)批注的形式將自己的一些想法反饋給學(xué)生，有時(shí)干脆直接通過(guò)微信語(yǔ)音或電話(huà)進(jìn)行溝通。

如果上述兩種方式都不能很好地解決問(wèn)題，我就約學(xué)生周一面談。

可以說(shuō)，對(duì)寫(xiě)周記這件事，大多數(shù)在讀學(xué)生是有抵觸心理的。

有位同學(xué)曾經(jīng)“語(yǔ)重心長(zhǎng)”地對(duì)我說(shuō)：“老師每周這樣監(jiān)督學(xué)生的科研進(jìn)度，學(xué)生的壓力大、熬不住，傳出去口碑不好，影響老師后續(xù)招生?！蔽耶?dāng)時(shí)還真“猶豫”了一陣子，后來(lái)發(fā)現(xiàn)，自己多慮了！

一位繼續(xù)攻讀博士學(xué)位的同學(xué)曾對(duì)我說(shuō)：“碩士研究生期間，我根本無(wú)法理解您怎么會(huì)有那么多煩人的要求，尤其是寫(xiě)周記。但是，當(dāng)我開(kāi)始讀博時(shí)卻突然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)您那些煩人的要求，竟然成就了我，讓我擁有了別人不曾擁有的‘優(yōu)勢(shì)’，讓我得以快速成長(zhǎng)?！?/p>

的確，當(dāng)一個(gè)科研人員把科技寫(xiě)作變成自己的習(xí)慣時(shí)，很多科研問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。

這一點(diǎn)的精妙之處，只可意會(huì)不可言傳。

2.要求學(xué)生參加學(xué)術(shù)活動(dòng)后寫(xiě)出心得體會(huì)。

學(xué)校要求碩士生在讀期間至少參加8次學(xué)術(shù)活動(dòng)，并提交心得體會(huì)。

前些年，我在相關(guān)表格上簽字時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生將沒(méi)有參加過(guò)的學(xué)術(shù)活動(dòng)也寫(xiě)了上去。

經(jīng)“審問(wèn)”后發(fā)現(xiàn)，他們已經(jīng)忘記了自己曾經(jīng)參加過(guò)哪些學(xué)術(shù)活動(dòng)，即使參加了，時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件也都模糊了，只能瞎編。

為了幫助他們擺脫這種困境，我從2019年開(kāi)始，提出了一項(xiàng)全新“魔鬼變態(tài)要求”：

參加完學(xué)術(shù)會(huì)議、學(xué)術(shù)講座等活動(dòng)后的兩天內(nèi)，必須提交800字心得體會(huì)。

關(guān)于這種做法的好處與寫(xiě)科研周記是一樣的，尤其是有了字?jǐn)?shù)要求后，難度升級(jí)，鍛煉強(qiáng)度也有所提高。

3.進(jìn)行互動(dòng)式、研討型論文修改。我修改學(xué)生的論文，從不“一步到位”。

因?yàn)檎撐牡男薷倪^(guò)程，是培養(yǎng)學(xué)生的重要環(huán)節(jié)，絕不能一次成型，浪費(fèi)了逐漸提高學(xué)生寫(xiě)作能力的大好時(shí)機(jī)。

從論文題目擬定、框架搭建、實(shí)驗(yàn)過(guò)程描述、圖表設(shè)計(jì)制作、數(shù)據(jù)分析討論、給出結(jié)論、統(tǒng)計(jì)參考文獻(xiàn)到回復(fù)審稿意見(jiàn)、校對(duì)稿件，我都會(huì)不厭其煩地讓學(xué)生親身參與、實(shí)際體會(huì)。

只有這樣，當(dāng)論文發(fā)表時(shí)，學(xué)生才會(huì)明白，原來(lái)發(fā)表一篇論文的過(guò)程是這么艱難，但又是這么能給人以成就感。

最后，我想強(qiáng)調(diào)的是，“魔鬼訓(xùn)練”中的訓(xùn)練者和被訓(xùn)者都不是“魔鬼”，更不會(huì)像魔鬼般可怕，而最后收獲的是日臻成熟的科技寫(xiě)作能力。

科技寫(xiě)作和其他寫(xiě)作一樣，都是水到渠成做起來(lái)才舒服。

有了想法、數(shù)據(jù)、分析結(jié)果后自然地表達(dá)成文，而不是為了某種目的強(qiáng)行成文，效果自然會(huì)更好。

（ 王崇臣

http://blog.sciencenet.cn/u/hillbuct）

《中國(guó)科學(xué)報(bào)》 (2019-10-21 第8版 博客)