在比賽跑步的時候，比的是耐力，能力，還需要謙虛。一開始就用盡了力氣，雖然暫時比較風光，但落在后面的時候，就像沒氣的輪胎，越跑越疲累。是精神上被超越了。而在終點沖刺的時候，基本上都會埋頭側身，以減輕阻力，節(jié)約體力，縮短時間。所以謙虛，并不是做給別人看的。在家長教育和培養(yǎng)孩子的過程中，要有長久的打算，足夠的耐心，在生活中多一份色彩，從更多角度去認知和培訓。培訓融入到生活的方方面面，滲入到言談舉止中，做好榜樣，互動中讓孩子建立自信，進一步把握和創(chuàng)新。教孩子學少兒英語的過程中，怎么能學以致用呢？如何給孩子更多知識和技能的引導和啟發(fā)呢？處處留心皆學問，如果家長能認真去看待，生活中的細節(jié)也不比課堂上的效果弱。

少兒英語聽說讀寫，特別是口語，是語言學習。在日常交流和溝通，談話過程中，都離不開。英語學習是啟蒙階段是夯實基礎，提升能力，培養(yǎng)習慣；但知識和能力就是在習慣中逐步積累，循序漸進的，有時候往往笨的方法，從長遠來看，卻是捷徑。教的過程，學會讓孩子尊敬老師，友愛同學，善于學習，及時鞏固，不自卑，也不自傲；正確面對，保持謙虛，謹慎，細致，認真，樂觀，積極的心態(tài)。這些都是要靠老師日常的言行來影響和帶動，靠親身示范來渲染氣氛，給孩子更多機會去參與，更多平臺去表現(xiàn)，并給以更多知識和技能的指導，在學習中體現(xiàn)孩子進步，使得孩子感到有興趣，有了自信和學習動力。相信大家都看過電影“哪吒”，孩子在啟蒙階段，需要更多是家長的陪伴，朋友的支持，大家的贊美和認可。

啟蒙孩子學習的時候，同時也是對家長有更高的要求。要教孩子，首先家長要能教；如果不能教，只是陪孩子玩；學習不好，就只會以旁觀者的態(tài)度來對待。在教育和培訓過程中；家長除了提升自身的形象，更要注重言行和細節(jié)，如果家長希望孩子成為什么樣的人，希望怎么學習；而家長不能做到，怎么能去影響和帶動呢？3-6歲的孩子自制力比較弱，也是容易成長和進步的時候，給予高質量的輔導和引導，對于基礎和能力提升有很大幫助。

就像平時和別人講話一樣，孩子是家長的影子，能看得到自己言行舉止的優(yōu)勢和弊端。所以看到孩子不對的地方，家長應反躬自省，以身作則，從而影響和引導正確的方法和方式。如果家長做的正確，不用吩咐孩子都會去做；如果家長做得不對，家長怎么叮囑也不容易聽從。學習少兒英語的過程也是如此，將英語口語付諸于日常交流，在交流中學會和家長，其他小朋友，老師和睦相處，才會有更多的話題，更深入去思考如何去用學過的英語來表達。在建立自信的同時，還激發(fā)了孩子興趣，從而能啟動孩子主動學習的愿望。

當老師教孩子學英語的時候，老師的言行舉止，都是孩子模仿的對象；小朋友喜歡老師的音容笑貌，喜歡老師貼心關懷和互動溝通，孩子就會學得更認真，模仿得更細致。也更容易獲得老師表揚，孩子學得會很開心，開心快樂會讓孩子感到輕松，輕松的環(huán)境會讓孩子感到無拘束；互動活潑的氛圍會讓孩子積極參與，參與過程中會更有興趣和自信；熱情就像一團火，燃起來之后，要積極給予維護，從互動中，堅持語言學習。

家長和孩子一起參與復習環(huán)節(jié)，讓孩子的心思融入到學習氛圍中，專注力得到提升，逐漸養(yǎng)成獨立高質量的復習習慣。其中不乏耐心，孜孜不倦，興趣引導和思維啟發(fā)。課本上溫習和鞏固，可以通過貼近生活的常識，輔助孩子去記憶英語詞匯，口語；在閱讀中培養(yǎng)孩子掌握發(fā)音，語法，句子，理解其中的含義，提煉有趣的部分。這個環(huán)節(jié)對于家長來說，很重要。很多時候學習過程就是跟著老師模仿和重復，課后去按老師教的溫習和練習，但很少有提煉的部分。這個部分往往也是很關鍵的。