作者：阿里巴巴集團(tuán)創(chuàng)始人 馬云

　　編者按：近日，2019“馬云鄉(xiāng)村人才計(jì)劃”啟航典禮在杭州師范大學(xué)舉行。阿里巴巴集團(tuán)創(chuàng)始人馬云在典禮上發(fā)表致辭，表達(dá)了自己對(duì)鄉(xiāng)村教師以及教育的思考。

　　老師是教育孩子的，但是怎樣讓老師變得真正會(huì)教育？

　　有知識(shí)和會(huì)教學(xué)，那是兩回事情。其實(shí)這個(gè)問(wèn)題我想了很久，可以追溯到我在杭師大讀書(shū)的時(shí)候。

　　那時(shí)候，我們上完4年本科以后，在學(xué)校里實(shí)習(xí)一兩個(gè)月，就到講臺(tái)上去上課。教學(xué)的本領(lǐng)主要是靠自己悟出來(lái)的。我常常想，語(yǔ)文老師除了要把語(yǔ)文學(xué)好，更多的時(shí)間應(yīng)該去學(xué)習(xí)語(yǔ)文以外的東西。比如，教學(xué)的技能、課堂的組織、孩子的心理……這些都是需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　所以，老師不光要學(xué)習(xí)教什么，重點(diǎn)要學(xué)習(xí)如何去教。

　　我聽(tīng)說(shuō)在座有一位校長(zhǎng)，不久前從以色列游學(xué)回來(lái)。在以色列的時(shí)候，他到死海去體驗(yàn)了一下，死海的水非常咸，他嗆了一口水，結(jié)果喝了5瓶礦泉水，才把嘴里咸的味道給沖淡了。回來(lái)以后他給學(xué)生們上科學(xué)課，講到浮力的時(shí)候，就講了這5瓶礦泉水的故事，班里的學(xué)生都聽(tīng)得津津有味，更對(duì)浮力的概念印象深刻。

　　其實(shí)，老師的眼界就是學(xué)生的眼界，老師的胸懷就是學(xué)生的胸懷。

　　我前幾天在網(wǎng)上看到一位山西朔州的地理老師帶著孩子們騎行1800多公里到上海的新聞，我相信很多人也看到了。在這位老師沒(méi)有出發(fā)之前，他的同事、他的校長(zhǎng)都非常緊張，有位家長(zhǎng)甚至氣得進(jìn)了醫(yī)院，但是我心里特別佩服這位地理老師。

　　今天，很多老師的壓力非常大，學(xué)校的壓力也非常大，我相信誰(shuí)都怕?lián)?zé)任，但是這位地理老師依然有勇氣帶著孩子遠(yuǎn)行，我心里非常佩服。我相信，這個(gè)老師是為了孩子們的未來(lái)，為了他們有探索未來(lái)的能力，而做了這樣的決定。

　　教育的背后，是學(xué)校、是老師、是家長(zhǎng)，還有社會(huì)的擔(dān)當(dāng)。如果我們要教給孩子們責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，那么教育首先必須有責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。教育需要有勇氣、擔(dān)當(dāng)和判斷，我們要知道什么是真正為孩子們好，什么是為孩子們的一輩子負(fù)責(zé)任。

　　今天，教育最大的挑戰(zhàn)不是如何增長(zhǎng)知識(shí)，而是如何去應(yīng)對(duì)未來(lái)的不確定性。我曾經(jīng)和以色列教育部部長(zhǎng)探討過(guò)這個(gè)問(wèn)題，以色列小學(xué)生有野外生存、沙漠生存等課程，孩子們確實(shí)會(huì)有危險(xiǎn)，但是教育不是確保孩子沒(méi)有危險(xiǎn)、不出問(wèn)題，教育是為了讓孩子學(xué)會(huì)怎樣去面對(duì)危險(xiǎn)、怎樣去面對(duì)問(wèn)題。

　　最近，網(wǎng)上還有關(guān)于老師是否應(yīng)該懲戒學(xué)生的討論，我也非常關(guān)注。其實(shí)，不是老師要懲戒學(xué)生，是制訂的規(guī)則要懲戒那些破壞規(guī)則的學(xué)生。學(xué)生不是向老師低頭，而是要向規(guī)則低頭。

　　素質(zhì)教育是我們追求的方向，但是，素質(zhì)教育不是低質(zhì)教育，素質(zhì)教育不等于可以放松教育的標(biāo)準(zhǔn)，素質(zhì)教育并不等于教育不需要嚴(yán)格。

　　科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，必然會(huì)帶來(lái)未來(lái)教育的變革。老師的責(zé)任，就是讓每一個(gè)孩子在發(fā)現(xiàn)世界的同時(shí)，去發(fā)現(xiàn)自己，做最好的自己。

　　我想，要讓每個(gè)孩子不僅僅學(xué)會(huì)知識(shí)，更要學(xué)會(huì)配合、學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，這是我們的人才計(jì)劃最需要思考的問(wèn)題，也是在座所有老師需要思考的問(wèn)題。

　　未來(lái)，國(guó)與國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)一定是教育的競(jìng)爭(zhēng)。

　　我們國(guó)家今天的經(jīng)濟(jì)成就、社會(huì)發(fā)展，離不開(kāi)過(guò)去三四十年來(lái)對(duì)教育的重視和投入。未來(lái)中國(guó)最重要的資源是什么？去年，全國(guó)共有1500萬(wàn)新生兒?？梢赃@樣說(shuō)，對(duì)于這1500萬(wàn)幼兒的教育模式、內(nèi)容，決定了我們這個(gè)國(guó)家30年以后的競(jìng)爭(zhēng)力，決定了我們國(guó)家每一個(gè)家庭及其子孫后代的發(fā)展。

　　在我看來(lái)，一個(gè)國(guó)家的教育水平不只是看發(fā)達(dá)地區(qū)，而是要關(guān)注落后地區(qū)；一個(gè)社會(huì)的進(jìn)步不僅僅在于有多少精英階層，而是在于普通人群的素質(zhì)如何。我們堅(jiān)信，只有鄉(xiāng)村好了，中國(guó)才會(huì)好，只有鄉(xiāng)村的教育好了，中國(guó)的未來(lái)才會(huì)有希望。

　　我要特別感謝今天仍然堅(jiān)守在全國(guó)偏遠(yuǎn)地區(qū)的鄉(xiāng)村教師們，你們的努力和付出正在改變這個(gè)國(guó)家，我們很榮幸能夠和大家一起參與中國(guó)未來(lái)教育的改革和發(fā)展，很榮幸和大家一起去改變農(nóng)村的教育。你們的努力、你們的創(chuàng)新、你們的變革、你們的關(guān)愛(ài)和你們的溫暖，將給教育帶來(lái)更多改變。

　　很多人說(shuō)農(nóng)村教育沒(méi)有城里好，但是我相信在農(nóng)村，教育改革的機(jī)會(huì)可能會(huì)比城里更多。而且，很多農(nóng)村孩子是“放養(yǎng)”的，他們更加原生態(tài)，更加富有潛力。

　　我們希望更多的鄉(xiāng)村教師和校長(zhǎng)能夠到城里進(jìn)行培訓(xùn)，到海外進(jìn)行學(xué)習(xí)，打開(kāi)自己的視野。

　　最后，我要再一次深深感謝所有堅(jiān)守鄉(xiāng)村教育的老師們，你們讓我們對(duì)這個(gè)國(guó)家更有信心，讓這個(gè)國(guó)家的未來(lái)更有希望！