語文是小學生剛?cè)雽W或入學前就已經(jīng)接觸的學科，也是學習其他學科的一門基礎(chǔ)學科。因此小學生學習語文，重要的是注重字、詞、句的掌握和知識積累，而課文背誦則是知識積累的重要方式，也是小學語文學習的重要組成部分，它有助于同學們加深對課文的理解與感受，為語言表達和寫作積累豐富的語言材料。

但在平時的背誦中，很多同學急于完成任務(wù)，便拿起課文就盲目朗讀，結(jié)果得不到很好的效率。其實，背誦也要注意講究方法。只有根據(jù)課文的不同，靈活運用多種方法，才能切實提高背誦效果，事半功倍。下面介紹幾種小編上學時背誦的方法。

一、聯(lián)想法

小編記得以前語文課上新課時，只要翻到課后要求，看到：“熟讀并背誦全文”就會全身抗拒。一大堆文字，還有些拗口的句子，心里總覺得自己完成不了。

后來自己發(fā)現(xiàn)這樣是給自己增加負擔，所以嘗試了另一種方法——聯(lián)想法。當小編拿到一篇古文或者古詩時，小編會先讀通文章3遍，然后翻譯，再根據(jù)寓意想象自己就是作家，順其自然的就將文章大概記下來。接下來就是認真的抓字眼。

比如《童趣》這篇文言文，小編將自己代入到文章場景里。仿佛穿梭到了童年時，與小伙伴們趴在院子里抓蟲子的場景，那個畫面實在讓人難忘！不僅是語文，英語也可以使用這個方法。

二、串聯(lián)法

對于篇幅較長的課文與段落，可將其分成幾個部分，一部分一部分地背、記，最后依次把各部分串連起來。

如背誦《荷花》這篇課文：可先背熟映入眼前的是什么；再背熟花得形態(tài)；最后背熟作者的心情。然后再把這幾幅場景與心情串連起來，一氣呵成。背《生于憂患，死于安樂》第二、第三、第四段，亦可抓住其內(nèi)容層次：先歷數(shù)艱難情狀；次說艱難能造就人的原因；最后作結(jié)。然后再把三個層次串連成誦。

三、延伸法

背短文或詩歌，可從開頭逐句延伸背誦。即背會第一句，背第二句時把的一句帶上，背會第一二句，背第三句時再把第一二句帶上，如此延伸，直到全篇。

小編曾經(jīng)試過延伸法背誦課文，做什么事情都會想著已背誦的那幾句。有時候會在晚上洗澡、刷牙、上洗手間、走路的時間，不斷在腦海里回憶。小編覺得這個方法是最實際的，留在記憶里的時期會相對久點！

四、抄寫法

俗話說：“好記性不如爛筆頭?！辈还苁窃鯓拥膶W生，還是需要動手抄寫原文。

只有眼到、心到、手到，才能記東西更牢固。如果只是單純的朗讀、背誦而不去寫，那么對文字就會不熟悉，考試的時候就會容易因?qū)懥隋e別字而丟分，比如“生”寫成了“聲”；如果是只寫不讀的話，那么會對文章沒有語感；如果只寫只讀不理解的話，那么背誦的文章只能是短期記憶，過一段時間還是會忘記的。

所以，背誦要結(jié)合抄、讀、理解。

五、耳聽法

背誦課文時，老師都會安排背誦給組長或者課代表。大家有沒有發(fā)現(xiàn)小組長他們好像不用怎么背誦都能背誦全文。

其實他們在聽著每位組員背誦的時候，已經(jīng)被潛移默化的吸收了。一篇內(nèi)容，反復(fù)聽，強化了記憶。

所以家長或者小孩，你們可以利用錄音帶來增強孩子的記憶力。刷牙時、吃早飯時，只要是空閑的時間，可以適當?shù)牟シ配浺魩?，形成記憶?/p>