假如這個(gè)世上有時(shí)光機(jī)的話，

那么我想被大家稱(chēng)為數(shù)學(xué)帝的葛軍絕對(duì)會(huì)想借助其回到2010年，也或許是風(fēng)暴最初的起點(diǎn)2003年，然后用盡一切辦法拒絕江蘇高考數(shù)學(xué)命題的邀請(qǐng)，假如有時(shí)光機(jī)的話，那么當(dāng)初寫(xiě)下那篇讓葛軍卷入輿論風(fēng)暴中心文章的作者是否也會(huì)想回到當(dāng)初，選擇只是在心里痛罵幾聲而不是借助網(wǎng)絡(luò)宣泄自己心中的怒火，

2010年，一篇名為《2010，江蘇數(shù)學(xué)帝葛軍！一個(gè)人——秒殺江蘇52萬(wàn)考生》的文章在當(dāng)時(shí)的貓撲論壇上迅速走紅，在文章中這樣寫(xiě)道：“他，如神一般，秒殺了52.7萬(wàn)江蘇考生，他，打破了江蘇03年高考數(shù)學(xué)的歷史，他，破壞了和諧社會(huì)，他，讓幾百萬(wàn)群眾所憤怒，他，出了2010年江蘇高考數(shù)學(xué)卷，他，告訴江蘇考生，你們活不到2012年”，因?yàn)檫@篇文章，葛軍在那年并肩火到極點(diǎn)的犀利哥、鳳姐、張悟本、我爸是李剛、蒜你狠等眾多網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)人物或流行語(yǔ)，

而如今，這些當(dāng)年的網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)人物或流行語(yǔ)已經(jīng)被大家淡忘的所剩無(wú)幾，而葛軍這兩個(gè)字卻像有魔力一般每年都會(huì)被提起，并且這兩個(gè)字也像是催化劑般讓無(wú)數(shù)網(wǎng)友的才華和腦洞得以展現(xiàn)，有網(wǎng)友甚至用文言文為他寫(xiě)出了類(lèi)似《江城子·葛軍傳奇》如此通俗易懂的自傳：“拿到試卷透心涼，一緊張，公式忘，似曾相識(shí)，解法卻不詳，向量幾何兩茫茫，看數(shù)列，淚千行，兩小時(shí)后出考場(chǎng)，見(jiàn)同窗，共悲傷，如此成績(jī)無(wú)臉見(jiàn)爹娘，待到老師發(fā)卷日，去墳場(chǎng)，飲砒霜”，

每年只有哪個(gè)省份的高考數(shù)學(xué)難，那就一定會(huì)有人說(shuō)：“今年的題目一定就是葛軍出的”，如果按照網(wǎng)上的爆料統(tǒng)計(jì)，那么葛軍從2010年開(kāi)始近乎出過(guò)全國(guó)所有省份的高考數(shù)學(xué)卷子，其實(shí)，許多人并不關(guān)心這份或那份卷子到底是不是葛軍出的，他們或許只是想找一個(gè)能宣泄因?yàn)榭疾缓枚鴳嵟?、失望等?fù)面情緒的地方，

就這樣，葛軍成為了高考數(shù)學(xué)的一個(gè)標(biāo)簽，只是這個(gè)標(biāo)簽讓他無(wú)辜忍受了整整九年的罵名，無(wú)數(shù)考生、家長(zhǎng)、網(wǎng)友痛罵道：“做人真的不能太葛軍”，而在今年頗受爭(zhēng)議并且被稱(chēng)為“近10年最難”的高考數(shù)學(xué)結(jié)束之后，葛軍毫無(wú)疑問(wèn)地再一次成為了所有人宣泄怒火的“靶子”，

只是許多人并不知道，這個(gè)無(wú)辜背負(fù)了整整九年罵名的“小老頭”其實(shí)只參與過(guò)04年、07年、08年、10年的江蘇高考數(shù)學(xué)卷的命題工作，只是許多人并不知道，無(wú)辜背負(fù)了整整九年罵名的葛軍因?yàn)槟贻p時(shí)的一句諾言而放棄了從副教授-教授-博導(dǎo)這個(gè)讓無(wú)數(shù)人羨慕眼紅的道路，而是毅然投身到了基礎(chǔ)教育工作之中，只是許多并不知道，這個(gè)無(wú)辜背負(fù)了整整九年罵名的人曾經(jīng)為中國(guó)奪得世界第一付出了無(wú)數(shù)的時(shí)間和心血.

1985年，

來(lái)自江蘇南通市栟茶縣的葛軍從栟茶中學(xué)畢業(yè)，中學(xué)地處如東的西北片，離縣城有幾十里遠(yuǎn)，是一所極為偏僻的農(nóng)村學(xué)校，那個(gè)時(shí)候“文革”剛結(jié)束不久，葛軍的老師有的是從北大清華的畢業(yè)生被打成右派被發(fā)配到這里從教的，也有的是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀但因?yàn)榧彝コ錾聿缓脽o(wú)法獲得大學(xué)錄取的高中畢業(yè)生，

這些優(yōu)秀教師的默默奉獻(xiàn)不僅僅改變了葛軍這個(gè)農(nóng)村地道孩子的命運(yùn)，他們也給葛軍的人生選擇留下了十分重要的影響，在當(dāng)時(shí)，年輕的葛軍就暗暗許下了諾言，將來(lái)畢業(yè)了，一定也要當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的中學(xué)教師，讓更多的農(nóng)村孩子能通過(guò)教育改變命運(yùn)，

中學(xué)畢業(yè)之后，葛軍來(lái)到了南京師范大學(xué)數(shù)學(xué)系就讀，

南京，自古以來(lái)就是教育重地，在近代史上，就曾出現(xiàn)過(guò)兩位杰出的大教育家，一位是為我國(guó)教育現(xiàn)代化做出了開(kāi)創(chuàng)性貢獻(xiàn)的陶行知先生，另外一位是中國(guó)現(xiàn)代幼兒教育的奠基人陳鶴琴，在這里，葛軍看到了一個(gè)更為廣闊的世界，也對(duì)教育領(lǐng)域有了更深的認(rèn)知和了解，

在大學(xué)畢業(yè)之后，他選擇了考研讀博并且留校任教，就這樣，葛軍成為了南師大數(shù)學(xué)科學(xué)院的一位教師，他的數(shù)學(xué)教學(xué)研究做得有聲有色，按照這條道路的軌跡，他會(huì)走上副教授—教授—博導(dǎo)這樣一條令所有人都羨慕的道路，可是，就是這樣一條讓無(wú)數(shù)人為之眼紅的道路卻被他果斷舍棄，

而這一切，只是因?yàn)橹袑W(xué)時(shí)期那一句輕輕的諾言，

在南師大就讀和任教的時(shí)候，他的中學(xué)教育經(jīng)歷就已經(jīng)遠(yuǎn)超許多人，他當(dāng)過(guò)《數(shù)學(xué)之友》雜志的編輯，也曾開(kāi)過(guò)書(shū)店，當(dāng)過(guò)會(huì)計(jì)，在2004年，在所有人目瞪口呆的表情中，他放棄了大學(xué)的職位應(yīng)聘了民辦的南師大附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校長(zhǎng)職位，

在這個(gè)崗位上，他一干就是整整6年，

6年摸爬滾打的中學(xué)教育經(jīng)歷讓葛軍對(duì)教育有了全新的理解和目標(biāo)，因此當(dāng)上級(jí)組織找到他要其去南師附中擔(dān)任校長(zhǎng)時(shí)，雖然他知道這項(xiàng)工作的挑戰(zhàn)性，可為了心中那從事中學(xué)教育工作的理想之火，他選擇知難而上，毅然挑起了這幅并不輕松的擔(dān)子，

南京師范大學(xué)附屬中學(xué)，這是一所在全國(guó)享有百年名校聲譽(yù)的中學(xué)，其籌建于1902年，雖十易校名，七遷校址，但仍不改其優(yōu)良的精神傳統(tǒng)，陶行知先生曾為這所學(xué)校做過(guò)這樣的校歌：“為甚讀書(shū)，為吾人類(lèi)大眾”，因?yàn)閷?duì)教育工作的熱情和執(zhí)著，百余年來(lái)，這所學(xué)校培養(yǎng)出了數(shù)之不盡的優(yōu)秀人才，物理學(xué)家嚴(yán)濟(jì)慈，雜交水稻之父袁隆平等都是從這所中學(xué)走出來(lái)的，

一所中學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，是校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校辦學(xué)系統(tǒng)的頂層設(shè)計(jì)，它決定了學(xué)校發(fā)展的根本方向，在來(lái)到南師附中以后，葛軍就確定了其培養(yǎng)目標(biāo)：“培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力，創(chuàng)造力，培養(yǎng)以天下為己任，具有健全人格、獨(dú)立人格和創(chuàng)造人格的人”，培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)造力和我們所說(shuō)的政治領(lǐng)袖是兩個(gè)概念，領(lǐng)導(dǎo)力是要求他們走在前面的同時(shí)又要發(fā)揮他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中的核心作用，創(chuàng)造力則是要求學(xué)生們要有基于基礎(chǔ)的創(chuàng)新思想，為了這一目標(biāo)，已經(jīng)是這所學(xué)校校長(zhǎng)的葛軍親自在學(xué)校網(wǎng)站上開(kāi)通了“數(shù)學(xué)天地”欄目，與更多的師生交流，同時(shí)讓各個(gè)學(xué)科的優(yōu)秀教師分別利用選修課或別的方式，開(kāi)設(shè)諸如化學(xué)與生活、簡(jiǎn)易機(jī)器人制作之類(lèi)的講座，不僅如此，他還要求學(xué)校每年必須舉辦科技文化節(jié)，或邀請(qǐng)知名大學(xué)的教授來(lái)做科普講座，或是讓學(xué)生之間舉行各類(lèi)趣味性很強(qiáng)的科技發(fā)明比賽，總之，他就是要通過(guò)各種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及培養(yǎng)他們的思維能力，

師者，學(xué)識(shí)立教，生者，為學(xué)卓越，校者，和合生機(jī)，讓每個(gè)孩子每天提高一點(diǎn)點(diǎn)，健康愉悅成長(zhǎng)，讓每個(gè)孩子各有興趣，各有特長(zhǎng)，各自尊重，成為各自選擇方向路徑上的未來(lái)領(lǐng)跑者是葛軍心中的教育夢(mèng)，也是他心中堅(jiān)守的教育理念，可是，讓正在為自己心中教育夢(mèng)為之努力的葛軍沒(méi)想到的是，

因?yàn)楦呖?，讓他背?fù)上了來(lái)自全國(guó)四面八方，整整九年的罵名.

葛軍曾在《高考數(shù)學(xué)幾個(gè)基本問(wèn)題的再認(rèn)識(shí)》這篇文章中談到了幾個(gè)基本的問(wèn)題：高考考什么？我們當(dāng)前在高考數(shù)學(xué)教與學(xué)中缺少的是什么?高考數(shù)學(xué)是屬于選拔性考試還是結(jié)業(yè)考試？

他認(rèn)為高考首先是選拔性考試而后才是結(jié)業(yè)考試，因此首先需要貫徹區(qū)分度，因?yàn)槿绻粚^(qū)分度放在首位的話，那么就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)可能都比較高，但因平時(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平不太高，導(dǎo)致學(xué)生不適應(yīng)高要求的大學(xué)學(xué)習(xí)的狀況，這樣反而損傷了此類(lèi)學(xué)生向上發(fā)展的趨向，他認(rèn)為在高考數(shù)學(xué)的教學(xué)中存在著三大問(wèn)題：首先是教材不知在何處，因?yàn)椤皩W(xué)案”的大力推行，有很多學(xué)生高中三年甚至沒(méi)有將教材完整讀一遍，書(shū)上的定理公式未親自證過(guò)一遍，例題未做過(guò)一遍并對(duì)照規(guī)范解答驗(yàn)視一遍，書(shū)上練習(xí)、習(xí)題未做一遍，到了高三本應(yīng)將上述“四個(gè)一遍”再做一遍的，可事實(shí)上，許多學(xué)生卻將教材束之高閣，選擇做起了所謂的高考復(fù)習(xí)題，

其次是心中無(wú)“經(jīng)典”，若去問(wèn)學(xué)生，請(qǐng)他回憶一道必考型的立體幾何證明題，不少學(xué)生未必可以順暢地說(shuō)出，有的學(xué)生對(duì)經(jīng)典題型的漠視已經(jīng)到了麻木無(wú)知的地步，但同時(shí)又陷入了大量的“新題”題海之中，陷入了在一些“專(zhuān)家”的誤導(dǎo)之下追覓語(yǔ)義不詳，邏輯錯(cuò)誤，人為拼湊的“創(chuàng)新題”中，最后是教師教學(xué)偏重題量而忽視“四識(shí)”，教師們熱衷于讓學(xué)生大量地“認(rèn)”題目，而缺乏熱情引導(dǎo)學(xué)生去“識(shí)”題目，他認(rèn)為數(shù)學(xué)教師的教學(xué)本應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生至少達(dá)成“四識(shí)”：一識(shí)規(guī)范解答，二識(shí)求解解法，三識(shí)解題關(guān)鍵，四識(shí)題是從哪里來(lái)，或者是這道題是怎樣生成的，即要知道這一道題的變化，并進(jìn)一步思考一般化的問(wèn)題又該如何解決，

他認(rèn)為當(dāng)前的中學(xué)教學(xué)普遍采用了大運(yùn)動(dòng)量解題強(qiáng)化訓(xùn)練，根本無(wú)暇顧及解題思路的探索，更無(wú)暇顧及對(duì)解題過(guò)程的回顧和方法的概括，于是學(xué)生學(xué)到的是對(duì)方法的簡(jiǎn)單模仿和機(jī)械操作，而不能實(shí)現(xiàn)有意義的解題學(xué)習(xí)，更不能上升為能力，因此學(xué)生們往往學(xué)會(huì)了第一道題的解法卻不會(huì)解形式上變而本質(zhì)未變的第二道題，知道了數(shù)學(xué)思想和方法，解題時(shí)卻不知道如何利用，掌握了各種題型，遇到新的情境卻依然束手無(wú)策，

在他所參與命題的04年、07年、08年、10年江蘇高考數(shù)學(xué)卷中也能看到這些理念或觀點(diǎn)的影子，而今年高考數(shù)學(xué)中出現(xiàn)的維納斯、參數(shù)云等題目似乎也在驗(yàn)證他的看法似乎是正確的，只是這些東西都被高考數(shù)學(xué)這個(gè)“難”字所掩蓋，

在今年引起了巨大輿論風(fēng)暴，被稱(chēng)為“近10年來(lái)最難”高考數(shù)學(xué)下，葛軍，這個(gè)已然成為了高考數(shù)學(xué)標(biāo)簽的名字，再一次稱(chēng)為了無(wú)數(shù)人痛罵的對(duì)象，可是不同以往的是，今年的輿論風(fēng)暴比以往強(qiáng)烈的可怕，導(dǎo)致他不得不第一次站出來(lái)發(fā)表聲明，這個(gè)年紀(jì)已經(jīng)半百的“小老頭”學(xué)會(huì)了使用今日頭條，并且發(fā)表了自己在網(wǎng)絡(luò)上的第一篇文章：“我是葛軍，就是大家所謂愛(ài)出變態(tài)高考題的那個(gè)葛軍，每當(dāng)高考數(shù)學(xué)試題難，就要把我推出來(lái)“吊打”一番，說(shuō)正是我出的題，超難，為難了廣大考生，考生的情緒需要發(fā)泄，需要有人來(lái)背鍋，不知為什么，我就成了那個(gè)背鍋俠”，

在這個(gè)聲明的最后，他說(shuō)了這樣一段話：“現(xiàn)在的高考數(shù)學(xué)考試，是越來(lái)越難了嗎？我覺(jué)得并沒(méi)有，反而可能是越來(lái)越容易了，才導(dǎo)致區(qū)分度低，使得每一分的重要程度加大了”，他希望未來(lái)每年的六月，自己不會(huì)再被拿出來(lái)點(diǎn)評(píng)“關(guān)照”一番，

可是，或許這個(gè)已經(jīng)無(wú)辜背鍋了整整九年的人，

這個(gè)曾為了自己諾言而放棄學(xué)術(shù)道路，毅然投入到基礎(chǔ)教育中的人，這個(gè)曾為中國(guó)奪得世界第一付出了眾多時(shí)間和心血的人可能這一輩子都無(wú)法脫離高考數(shù)學(xué)這個(gè)標(biāo)簽，一輩子都無(wú)法擺脫每年六月都會(huì)降臨的罵名.

1990年，

所有人都屏息聽(tīng)著廣播里傳來(lái)的斷斷續(xù)續(xù)聲音：“這里是中華人民共和國(guó)國(guó)際廣播電臺(tái)，接下來(lái)我們插播一條重要消息，第31屆國(guó)際數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)奧林匹克（IMO）將于1990年7月8日在我國(guó)首都北京舉行....”，

對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，這屆比賽的意義尤為重大，

因?yàn)檫@不僅僅是我國(guó)第一次舉辦這一國(guó)際性數(shù)學(xué)比賽，更是第一次在亞洲舉辦，

遙想五年前，聯(lián)合國(guó)教科文組織在巴黎召開(kāi)的會(huì)議上，有相關(guān)工作人員詢問(wèn)中國(guó)代表團(tuán)，為什么幾乎所有大國(guó)都參加的國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽，中國(guó)作為安理會(huì)常任理事國(guó)卻一直不參加，所有其他國(guó)家代表團(tuán)的目光在一瞬間紛紛轉(zhuǎn)向桌子上那支鮮紅的五星紅旗，那一道道目光似乎在說(shuō)“你們泱泱一個(gè)大國(guó)，是不敢參加，還是找不出六個(gè)數(shù)學(xué)好的學(xué)生來(lái)”，五年后，這一比賽在我們家門(mén)口舉辦，這是認(rèn)可，也是壓力，因?yàn)槲覀儏⒓舆@一比賽才剛剛五年，我們沒(méi)有任何舉辦這一大型國(guó)際比賽的經(jīng)驗(yàn)，工作人員的培訓(xùn)、各國(guó)代表隊(duì)的食宿安排，開(kāi)幕式、閉幕式的安全措施、考場(chǎng)的警戒與保密等都要項(xiàng)項(xiàng)去細(xì)致研究，未雨綢繆，

許多國(guó)家似乎都在翹首以待看我們?cè)诩议T(mén)口出洋相，當(dāng)時(shí)這些工作雖然困難，但是只要花時(shí)間還是可以解決的，而最重要的事請(qǐng)卻讓當(dāng)時(shí)所有人犯難，那就是抓好我國(guó)代表隊(duì)的訓(xùn)練，

那個(gè)時(shí)候中國(guó)數(shù)學(xué)會(huì)、中國(guó)數(shù)學(xué)奧林匹克委員會(huì)把目光轉(zhuǎn)到了南京師范大學(xué)數(shù)學(xué)系，希望他們能擔(dān)任起集訓(xùn)隊(duì)的訓(xùn)練工作，在許多人的眼中這是一項(xiàng)必須拒絕的差事，因?yàn)樗粌H僅是無(wú)法出學(xué)術(shù)成果，無(wú)法記入教學(xué)工作量的工作，更是因?yàn)榧偃缭诩议T(mén)口沒(méi)有辦法幫中國(guó)隊(duì)取得好成績(jī)，肯定是要背負(fù)罵名的，

可是當(dāng)時(shí)在南師大數(shù)學(xué)系任教的葛軍卻義無(wú)反顧的接下了集訓(xùn)隊(duì)班主任這一差事，他全心投入到了這項(xiàng)苦差事中，和單墫教授一起翻越無(wú)數(shù)資料，設(shè)計(jì)考題與練習(xí)，不僅如此，他還負(fù)責(zé)著集訓(xùn)隊(duì)的日常訓(xùn)練以及事無(wú)巨細(xì)地照顧著隊(duì)員們的日常生活，

1990年7月12日，從集訓(xùn)隊(duì)選拔出來(lái)的六名國(guó)家隊(duì)隊(duì)員帶著整個(gè)國(guó)家，包括葛軍的期望走進(jìn)了考場(chǎng)，和來(lái)自54個(gè)國(guó)家，308名選手一爭(zhēng)高下，7月16日，各國(guó)協(xié)調(diào)的成績(jī)基本都以完畢，記分牌上第2名至第6名分別是蘇聯(lián)（197分），美國(guó)（174分），羅馬尼亞（171分），法國(guó)（168分），匈牙利（162分），

而我們是唯一一個(gè)超過(guò)200分大關(guān)的國(guó)家，總分230分，

是的，這個(gè)背負(fù)了整整九年罵名的人，曾經(jīng)付出了自己無(wú)數(shù)的時(shí)間和心血，幫助中國(guó)隊(duì)在家門(mén)口以無(wú)可匹敵的成績(jī)奪得了團(tuán)隊(duì)總分第一，創(chuàng)造了中國(guó)數(shù)學(xué)競(jìng)賽史上最激動(dòng)人心的時(shí)刻，創(chuàng)造了中國(guó)數(shù)學(xué)競(jìng)賽史上最輝煌的傳奇.

不僅僅背負(fù)著網(wǎng)絡(luò)的罵名，

在現(xiàn)實(shí)生活中也曾過(guò)著近乎于提心吊膽的生活，在10年高考結(jié)束之后，有考生和家長(zhǎng)出于私憤曾將他家的門(mén)和窗戶給砸了，好像還曾有人在深夜的時(shí)候往他的家里扔過(guò)炮仗，這些泄憤我想對(duì)于他來(lái)說(shuō)是極為不公平的，因?yàn)榫拖袼诼暶髦兴f(shuō)的：“高考命題是由一個(gè)團(tuán)隊(duì)來(lái)完成的，既不可能由一個(gè)人決定考題的難易程度，也不可能讓難度超綱的考題出現(xiàn)”，

在知乎上有這樣一個(gè)問(wèn)題：“出江蘇數(shù)學(xué)題的葛軍到底是怎么一種存在？”，

有這樣經(jīng)歷了10年江蘇高考的考生這樣回答：“從憤怒到感謝，因?yàn)樵诟呖冀Y(jié)束之后我明白了，有些事情，是命運(yùn)使然，也是必然，葛軍，之所以讓許多人哭，是因?yàn)樗屚瑢W(xué)們自己的真實(shí)水平暴露出來(lái)了，而不是高三時(shí)某幾次成績(jī)的虛高，每個(gè)人都想一分努力兩分收獲，世上這么好的事情會(huì)有，然而哪會(huì)正好落在你頭上，別人之所以運(yùn)氣好，那是別人的個(gè)數(shù)是無(wú)數(shù)個(gè)，而你只有一個(gè)，所以想要兩分收獲，就需要你用四分的努力，我想如果你能明白這一點(diǎn)，葛軍也好，葛炮也好，都不會(huì)讓你哭的”，

最后用他的一個(gè)段子作為結(jié)束，希望這個(gè)段子能博你一笑，也希望這個(gè)段子能釋?xiě)涯銓?duì)這個(gè)耿直數(shù)學(xué)男孩所有的憤怒，

在很久很久以前，有個(gè)男生苦苦的哀求著眼前的女生，請(qǐng)求女生繼續(xù)和他在一起，女生不為所動(dòng)，大聲的嘲笑他：“你看看你學(xué)的專(zhuān)業(yè)有什么用，你數(shù)學(xué)學(xué)的再好，你能賺很多錢(qián)嗎？你能成為名人嗎？你能左右他人的命運(yùn)嗎？”，

20年后葛軍，吐了一口煙，緩緩地講起了這個(gè)故事.