?八年級語文月考質(zhì)量分析

一、關(guān)于試卷命題

八年級語文月考試卷質(zhì)量較高，命題者把體現(xiàn)新課程理念作為命題的主要依據(jù)，貼近學(xué)生實際，既重視全面性、基礎(chǔ)性，又注重靈活性、綜合性及課內(nèi)外的適度延伸，真正做到了“以生為本”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。從總體情況上看，題量適當(dāng)，試題題型豐富，識記積累、語言運用、詩歌鑒賞、專題、名著導(dǎo)讀、閱讀、寫作等內(nèi)容全面涉及。

二、取得的成績

1、基礎(chǔ)知識掌握扎實。本次考試中學(xué)生基礎(chǔ)知識的得分率相當(dāng)高，如，古文、古詩名言的默寫，絕大部分學(xué)生都非常到位，扣分很少。

2、開放性習(xí)題的解答比較規(guī)范。從答題情況看，初二半學(xué)期來學(xué)生的語文綜合實踐能力提高較快，這在閱讀理解、寫作等方面都有明顯的體現(xiàn)。

3、寫作能力較前進(jìn)步。八年一部分優(yōu)秀生的寫作功力已經(jīng)不亞于九年學(xué)生。審題精準(zhǔn)，選材獨特，描寫意識強(qiáng)，結(jié)構(gòu)意識強(qiáng)，寫作技巧臻于成熟，語言追求個人風(fēng)格，感情表達(dá)真摯自然。

三、存在的問題

總體印象:部分學(xué)生審題不夠精準(zhǔn)，作文材料老套、雷同，缺乏必要的技巧，缺乏結(jié)構(gòu)意識，語言平淡、乏味。

學(xué)生作文的最重要的評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是“抒真情，寫實感”，要讓學(xué)生認(rèn)識到，只有寫實實在在的事兒，寫自己最熟悉的事兒，才有話可說，才能具體、明白。而這方面的欠缺，正是這次考試中低分學(xué)生群普遍存在的大問題，講故事，說假話、套話現(xiàn)象比較嚴(yán)重。同時，學(xué)生的寫作機(jī)智又不夠，往往把頭腦中的第一構(gòu)思落筆成文，因此，作文材料雖談不上千篇一律，千人一腔，但大同小異，平淡無奇，并無多大差別。絕大部分寫來自親人的溫暖，少部分寫來自其他人的溫暖，其他選材寥寥無幾。這種選材的高度趨同，讓閱卷老師無法有驚喜。既然無法“溫暖”老師的心，那自然也無法得高分了。

語言上，大部分學(xué)生的表達(dá)比較清楚、具體，但是語言已經(jīng)過關(guān)的，達(dá)到優(yōu)美生動層面的還是少。

四、原因分析及對策、建議

1、基本功訓(xùn)練要注重長期性。

中學(xué)生的身心特點告訴我們，學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握到能力的形成中間隔著漫長的實踐操作、反復(fù)訓(xùn)練的過程?？陀^上，嚴(yán)格執(zhí)行“八項規(guī)定”削減了一些課時，老師們有時必須忙于趕進(jìn)度，對一些很重要的基本功訓(xùn)練雖然已經(jīng)引起重視，加強(qiáng)了訓(xùn)練，但缺少長期的、反復(fù)的、堅持不懈的、更有針對性的訓(xùn)練，這樣使學(xué)生基本功出現(xiàn)了過早分化的跡象。差的學(xué)生，卷面骯臟，書寫潦草，試卷中無論是作文還是回答問題，都出現(xiàn)大量錯別字，標(biāo)點符號亂點一氣，回答問題全無層次，表述混亂，邏輯混亂。這些基本功可以說是童子功，從小訓(xùn)練出來了，終身得益，沒有訓(xùn)練成功，那將是學(xué)習(xí)上的“不冶之癥”。所以，在學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)上一定要始終堅持對所有學(xué)生從嚴(yán)要求，一視同仁，這樣才能減慢兩極分化的速度，保證大面積的豐收。

2、文言文的教學(xué)要實實在在。

文言文教學(xué)功在平時。課外文言文的考查往往根在課本，所以，平時教學(xué)一定要實實在在字字落實，句句過關(guān)，對于常用的文言詞匯和文言句式要適當(dāng)總結(jié)整理，在此基礎(chǔ)上也要引導(dǎo)學(xué)生對這些古文佳作進(jìn)行賞析理解，使得學(xué)生在閱讀課外文言文時有一定的方法可循。同時，古詩文的教學(xué)仍然要注意名句默寫的準(zhǔn)確率。

3、作文教學(xué)要追求務(wù)實高效。

基礎(chǔ)年級作文教學(xué)貴在堅持“多閱讀，多積累，多仿寫，多練筆”。其中，閱讀積累是根本。所以，實際教學(xué)中，每個語文老師自己就必須是閱讀的有心人，注意積累好文章，積累學(xué)生的優(yōu)作，適時推薦給學(xué)生讀。同時指導(dǎo)好摘抄的完成，督促學(xué)生對摘抄片段和佳句的誦讀，以形成直觀的語感。另外，教者還可以設(shè)計一些仿寫作業(yè)，可以是對段落的仿寫，也可以是對句子的仿寫，在實踐中逐步提高語言表達(dá)的能力。但，語言的訓(xùn)練僅僅是第一步，語言再好無法代替精致的結(jié)構(gòu)，翔實的內(nèi)容，深刻的思想。所以，對于作文技巧的訓(xùn)練則建立在對優(yōu)作的分析研究后的細(xì)節(jié)訓(xùn)練上。