讀書是一種幸福，一種樂趣，更是一種享受。最近我讀了《教師行為的50個細節(jié)》，就像是在享受美味一樣，覺得津津有味。在讀這本教育專著時，我邊看邊與自己平時的教育實際相比較，不禁有了感觸，有了共鳴。這本書有助于我將來成為一個好老師。以下是我的一些體會：

一、 我們需要關注細節(jié)。

真相在細節(jié)。細節(jié)捕捉讓我們在教育實踐中不只是聽其言，更是觀其行，而對于真相而言，“行”永遠是勝于“言”的；力量在細節(jié)，一種教學經(jīng)驗的總結，如果僅僅只是告訴我們這些經(jīng)驗是什么，有哪些方面組成，而沒有細節(jié)性的事例呈現(xiàn)和說明，就很難走進我們的心靈；魅力在細節(jié)。在教育領域，細節(jié)是美的；問題在細節(jié)，教育中大而化之的東西還是比較多的，細節(jié)上的推敲不夠，把握不準，雕琢不細，從而導致教育的科學性不強，示范性不高；意義在細節(jié)，教育上有很多理論，教學上有很多規(guī)則，所有這些要求和規(guī)定只有在細節(jié)上體現(xiàn)時才有意義。

二、 細節(jié)決定成敗。

“細節(jié)決定成敗”是我讀完這本書感悟最深的一句話。在讀完書中第一章“教師教育行為的細節(jié)”后，我明白了教師的教育行為若要發(fā)揮到理想的效果，一定要擺脫枯燥與乏味的單一說教，關注自身行為的細節(jié)，從細小之處影呼響學生。給學生留下深刻印象的教育片段，常常源自于不經(jīng)意間的一個細節(jié)。一句平常不過的話，一個細小不過的動作，都有可能給學生的慷烙下痕跡。一次無意的非言語行為失誤，一句脫口而出的傷人之語，則有可以疏遠師生之間的關系，使教育產(chǎn)生的真實影響與預期的目標背道而馳。書中 “你們又給老師一個奇跡”，“轉移話題，迂回批評”，“體現(xiàn)尊重的小小獎勵”，“巧妙警示，間接批評”，“更多關愛令人頭疼的學生”，“把書作為獎品獎給學生”，“無聲批評”，等等，這些好的方法，讓作為教師的我再一次反省自己，讓我在日常的教育實踐中處理各種細節(jié)時了更好的參考借鑒方法。同時，我也反思到自己在一些細節(jié)上還需更加注意。記得教育家朱捷爾任斯說過：'誰愛孩子，孩子就會愛他，只有愛才能教育好孩子。'是的，教師的愛不能常掛在嘴上，而是要流露在舉手投足之間。

三、有細節(jié)才有感染力。

在讀后第二章節(jié)“教師教學行為細節(jié)”這部分內(nèi)容時，我最大的感受是——教師的教學行為是有細節(jié)才有感染力。課堂是我們老師開展教學活動的主陣地，教師在課堂中的教學行為，能夠對學生產(chǎn)生深遠的影響。在課堂教學行為中，我們教師表現(xiàn)出來的行為細節(jié)，不管是言語行為，還是非言語行為，不管是有意表現(xiàn)出來的行為，還是無意中流露出來的行為，都有可能對學生的課堂學習，以及日常生活產(chǎn)生直接或間接的影響。如果我們在教學時能注重細節(jié)，比如，教師表現(xiàn)出得當?shù)难哉Z行為，引導學生的情緒變化，就能激發(fā)學生學習知識的興趣和熱情，增加師生間的感情。那樣，我們的課堂一定會有感染力。課堂充滿感染力，重點表現(xiàn)的不是老師眉飛色舞的講解，也不是以點帶面的互動，而是所有的學生都積極的參與，參與小組合作學習，參與上臺展示活動，參與積極的互動和交流。教師的行為無非是在這些活動中捕捉其中的細節(jié)，雕琢這些細節(jié)，激發(fā)和支持學生的學。這樣的課堂才有感染力，才能讓學生喜歡上這節(jié)課。

四、細節(jié)潤澤教育。

在學校教育世界里，我們教師常常也是一個管理者。在課堂教學中，要進行課堂管理或教學管理；在課余與學生的互動中，要進行學生管理。我們在管理課堂、管理學生的過程中，也要注意自己的行為細節(jié)，努力從細節(jié)之處做好管理工作。在書中的第三章中，里面所列舉的方法都很實用。如，“今天老師做一次值日”，“轉過身吹講桌上的灰”，“向孩子承諾后要兌現(xiàn)”，“不替學生完成分內(nèi)事”，“幫一年級新生做衛(wèi)生”，“提醒學生拉開窗簾”，等等。當然了，在教育管理實踐中，我們需關注到的細節(jié)遠超過書上所列舉的那些。但通過書中列舉的案例，讓我讓清醒地意識到，教師是學生生的榜樣，教師的言行能對學生起到示范的作用。在更多時候，我們對學生的身教重于言教，我們不經(jīng)意間的一言一行，比空洞的長篇說教，更能對學生的成長發(fā)展產(chǎn)生重大的影響。因此，我們作為教師。一定要通過細節(jié)來潤澤教育。反思我自己的課堂管理和教學管理，雖然還有些管理行為細節(jié)沒做到位，但只要我以后更加勤于反思自己的管理行為，勇于改善自己的管理行為細節(jié)，那么，我以后的管理水平就會不斷地得到提高。

讀完《教師行為的50個細節(jié)》這本書，反思自己日常的教育和教學行為，我覺得自己在一些方面還需改進和加強，這也是我與名家的基本差距。同時，我深刻認識到我們教師要關注的不僅僅是這50個細節(jié)，在平時我們也要多觀察、多思考，時時刻刻關注自己的行為細節(jié)。只有這樣我們才能發(fā)現(xiàn)問題，想辦法解決問題，我們的教學工作才能順利完成。