小學(xué)生基本上都喜歡敲敲打打，基于這一現(xiàn)狀，教師在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行音樂節(jié)奏訓(xùn)練的過程中，應(yīng)充分利用打擊樂器，讓學(xué)生在打擊過程中，進(jìn)行自主創(chuàng)作。在具體教學(xué)中，教師可以為學(xué)生提供多種擊打樂器，并將其投放到音樂角中，學(xué)生在課余時(shí)間可以進(jìn)行自由的敲打，同時(shí)在樂器敲打的過程中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)樂器發(fā)出響聲的方法，并總結(jié)出最為科學(xué)的打擊方法。同時(shí)，在這一過程中，教師還要充分利用示范、講解的方式，教給學(xué)生這正確的樂器使用方法。而在研究中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在自主打擊的練習(xí)中，不僅掌握了樂器的正確使用方法，并在其中探索了不同的演奏方法。例如，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鈴鼓演奏，可讓學(xué)生進(jìn)行拍手、搖晃、拍腿、拍手肘、拍肩訓(xùn)練。教師根據(jù)學(xué)生高漲的訓(xùn)練熱情，利用打擊樂器的訓(xùn)練方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了節(jié)奏訓(xùn)練。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合相應(yīng)的節(jié)奏，進(jìn)行合奏。同時(shí)，在具體的訓(xùn)練過程中，教師還可以增加伴奏，在提高學(xué)生節(jié)奏能力的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的合奏能力，全面體生小學(xué)生的音樂素養(yǎng)。