中國的語文教師不會對于漪的名字感到陌生。

于漪，生于1929年，1951年走上教師崗位，從上海首批語文特級教師到班主任、校長，一直奮戰(zhàn)在教育教學(xué)第一線，如今90歲高齡的她仍主持著上海市語文學(xué)科德育實(shí)訓(xùn)基地的工作。于漪上了2000多節(jié)公開課，發(fā)表600余萬字的論文專著，許多重要觀點(diǎn)被教育部門采納，1997年出版并不斷再版的《語文教學(xué)談藝錄》一書成為很多語文教師的必備書籍。去年12月，于漪獲得“改革先鋒”獎?wù)拢衲?月17日，被授予“人民教育家”國家榮譽(yù)稱號。

于漪的弟子譚軼斌說，老師有許多頭銜和榮譽(yù)：上海市人大常委會委員、多所師范大學(xué)兼職教授、全國“三八”紅旗手……但她最喜歡的稱呼是“老師”。于漪曾說：“教師首先是個(gè)大寫的人。”

語文課堂 廣闊天地

上海市特級教師、楊浦高級中學(xué)的語文教師王偉1985年初中畢業(yè)，作為于漪語文課上成績“中不溜兒”的學(xué)生，他深深感激老師，認(rèn)為她的教導(dǎo)對自己成為一名優(yōu)秀語文老師功不可沒。

王偉回憶，于老師的語文課豐富多彩。她注重學(xué)生聽、說、讀、寫能力的全面發(fā)展，印象最深刻的是她在班里組織“練口”——課前出一個(gè)題目讓學(xué)生輪流上臺演講，然后綜合同學(xué)們的意見并給出分?jǐn)?shù)。當(dāng)時(shí)，身材矮小的王偉第一個(gè)上臺，根據(jù)題目“一件有趣的事”講了他在馬戲團(tuán)看猴子爬桿兒的故事。同學(xué)們紛紛起哄，把他批評得一無是處。但于老師表揚(yáng)他說，你的演講聲音洪亮，而且是第一個(gè)走上講臺的，給你80分。王偉覺得，自己走上教師崗位后，面對幾十人甚至上百人的公開課和講座，都不會太緊張，都源于那一次的鼓勵。

于漪還拿出自己特級教師的津貼，給同學(xué)們購買喜歡的書，建起班級圖書館。她安排學(xué)生獨(dú)立編報(bào)紙，還找來過去的學(xué)生，如文藝評論家毛時(shí)安、作曲家朱踐耳等給學(xué)生講課，并帶學(xué)生走進(jìn)博物館開闊眼界?！罢Z文學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)課本知識，這一切都是于老師教給我的。”王偉說。

王偉覺得，于老師不僅激發(fā)了學(xué)生對語文的興趣、培養(yǎng)了學(xué)生敢于質(zhì)疑的品質(zhì)，最寶貴的是讓學(xué)生感受到了“真摯”。于漪鼓勵學(xué)生課前預(yù)習(xí)提出問題，“最好能難住老師”。于漪的公開課都是沒有預(yù)演的。有一次，一名女生在《變色龍》公開課上指出老師的板書“沒有波瀾，不能體現(xiàn)文章內(nèi)容”，于漪就讓女生上前修改，改完后，聽眾鼓起掌來。

于漪的孫女黃音告訴記者，踏實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)是奶奶一貫的作風(fēng)，她會將一堂課需要講的每一句話都寫在本子上，然后再轉(zhuǎn)換成口頭語，雖費(fèi)時(shí)費(fèi)力，卻一絲不茍。

于漪對語文教學(xué)的思考堅(jiān)持了幾十年。于漪的弟子、現(xiàn)任上海市教委教研室副主任的譚軼斌介紹，上世紀(jì)80年代，于漪就提出“既教文又育人”的語文教育思想，上世紀(jì)90年代中期，又提出“工具性與人文性，是一個(gè)統(tǒng)一體的不可割裂的兩個(gè)側(cè)面”，推動人文性寫入全國中小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)。21世紀(jì)以來，于漪又參與“上海市民族精神教育指導(dǎo)綱要”“整體規(guī)劃構(gòu)建大中小學(xué)德育課程”等上海市多個(gè)重大課題研究，提出了諸多極有價(jià)值的意見。

譚軼斌說，于漪老師既教文又育人的思想充滿了時(shí)代性、前瞻性，體現(xiàn)了一位知識分子對實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的使命感和責(zé)任感。“這也應(yīng)了于漪老師的一句名言：一個(gè)肩膀挑著學(xué)生的現(xiàn)在，一個(gè)肩膀挑著國家的未來?！?/p>

一身正氣，為人師表

1984年秋，根據(jù)上海市培養(yǎng)小學(xué)師資的需要，在楊浦中學(xué)的基礎(chǔ)上恢復(fù)建立第二師范（以下簡稱“二師”），于漪擔(dān)任校長?，F(xiàn)任上海市楊浦區(qū)委組織部副部長的卜健覺得，在二師的4年是她人生中的黃金期，因?yàn)樗钋懈惺艿搅擞阡簟耙簧碚龤?、為人師表”辦學(xué)理念。

當(dāng)時(shí)，二師學(xué)生因?yàn)闆]有畢業(yè)升學(xué)和就業(yè)壓力，師生的教學(xué)動力不強(qiáng)。于漪就讓老師和同學(xué)們一起討論，“我還能教其他拓展課嗎”“我還想?yún)⒓幽男┡d趣班”“如何成為小學(xué)基礎(chǔ)教育的一個(gè)全面手”等等，點(diǎn)燃了教學(xué)兩方面的動力和熱情。于是，在普修課程之外，學(xué)校開設(shè)了10多門選修課和很多社團(tuán)。

在二師，于漪要求學(xué)生用自己的雙手創(chuàng)造良好的校園環(huán)境。66畝綠植豐富的校園，保潔工作全部由學(xué)生以班級為單位輪值完成。除了掃地、清潔樓道和廁所、幫廚，學(xué)生甚至還要兩人一組扛著扁擔(dān)、挑著木桶，到隔壁小區(qū)的糞池里挑大糞，為綠化帶的麥冬漚肥。學(xué)生不免發(fā)牢騷，于漪親自做思想工作。卜健說：“于校長讓大家逐漸認(rèn)識到，國家培養(yǎng)我們讀師范學(xué)校，不僅學(xué)費(fèi)全免，每個(gè)月還有補(bǔ)貼，我們要心懷感恩和使命，讓‘自力更生、艱苦奮斗’成為一種行動自覺，修身立德，用自己的雙手創(chuàng)造良好的校園環(huán)境，培養(yǎng)責(zé)任意識、家國情懷。”

于漪超前的教育理念還體現(xiàn)在開放辦學(xué)、鼓勵學(xué)生出國交流上。二師恢復(fù)辦校后的第二年，學(xué)校就新開辦了第二外語——日語課。學(xué)校還爭取到了選派學(xué)生到日本短期留學(xué)的機(jī)會。經(jīng)過層層選拔，卜健作為兩名學(xué)生代表之一去了日本?！耙獮橹袊鴮W(xué)生爭光”，出國前于漪校長的一番動員始終是她在日期間的行動準(zhǔn)則。就這樣，在于漪的帶領(lǐng)下，二師在復(fù)校后不久就一躍成為上海市乃至全國培養(yǎng)小學(xué)教師的龍頭學(xué)校。

淡泊名利，退而不休

30年前，于漪退休了。作為上海乃至全國知名的教師，有民辦學(xué)校開出幾十萬元年薪想聘她。但領(lǐng)著幾千元工資的于漪不為所動，繼續(xù)在上海基礎(chǔ)教育課程改革最前沿奮斗和實(shí)踐。

這些年來，于漪擔(dān)任了上海市普教系統(tǒng)“雙名”培養(yǎng)基地、語文學(xué)科德育實(shí)訓(xùn)基地主持人，在全國及上海語文課程標(biāo)準(zhǔn)的制定、優(yōu)秀青年教師的培養(yǎng)等方面做了大量工作。

譚軼斌說，在教師教育這一點(diǎn)上，于漪既有遠(yuǎn)見又付出了心血。1992年，于漪與美國密歇根州立大學(xué)、英國牛津大學(xué)教育學(xué)院聯(lián)合開展青年教師職初培養(yǎng)項(xiàng)目，那時(shí)，關(guān)于青年教師培養(yǎng)的課題研究很少見，而跨國課題研究更是少之又少。

于漪始終重視教師隊(duì)伍建設(shè)，并且將之視作一項(xiàng)專門的學(xué)問。早在1986年，于漪便集結(jié)一批志同道合者創(chuàng)立了現(xiàn)代教師學(xué)研究會，強(qiáng)調(diào)以“三個(gè)面向”為指導(dǎo)：“面向現(xiàn)代化”是教育發(fā)展的立足點(diǎn)，“面向世界”強(qiáng)調(diào)開放視野和參照系，“面向未來”則承認(rèn)教育的長周期。直到今天，于漪一直強(qiáng)調(diào)，“教書育人不是技術(shù)問題，讓一代代教師帶著理想、情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)授課，這是中國特色教育學(xué)應(yīng)該研究的問題”。

在于漪的發(fā)掘和培育下，一批批青年教師脫穎而出，并形成了全國罕見的“特級教師”團(tuán)隊(duì)。從上世紀(jì)80年代開始，她先后培養(yǎng)了三代特級教師，共“帶教”100多名全國各地的青年教師，涌現(xiàn)出了一批知名的教學(xué)能手。

于漪有句名言：“一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師?！苯處煟@個(gè)職業(yè)寄托著她一生的追求與熱愛。