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P12 5.2 如何看待自己的出身和教育路徑的選擇25:37【教育社會(huì)學(xué)】
東阿縣探索縣域教育高質(zhì)量發(fā)展新路徑
東阿縣探索縣域教育高質(zhì)量發(fā)展新路徑。由山東山大基礎(chǔ)教育集團(tuán)與東阿縣教育體育局及所屬學(xué)校共同組建“山大基礎(chǔ)教育集團(tuán)-東阿縣教育發(fā)展...
變革型領(lǐng)導(dǎo)視角下普通高中學(xué)校變革路徑研究——以上海市奉賢中學(xué)為例
這里面變革策略屬于變革的方法,變革路徑屬于變革的途徑。學(xué)校變革必須按照變革的內(nèi)在邏輯,通過(guò)研究變革過(guò)程中人們的觀念、情感因素,...
Douglas V. Porpora|社會(huì)結(jié)構(gòu)的四種概念
Douglas V. Porpora|社會(huì)結(jié)構(gòu)的四種概念。Collective rules and resources that structure behavior.與上述概念不同,概念4并沒(méi)有從社會(huì)...
專家觀點(diǎn) | 徐振強(qiáng):城市治理智慧化實(shí)現(xiàn)作為的6個(gè)邊界
城市治理應(yīng)在行政管理的環(huán)境下定位,是城市管理和社會(huì)治理的中樞,而城市治理智慧化是實(shí)現(xiàn)中樞功能的關(guān)鍵。城市化中一個(gè)被長(zhǎng)期忽視的問(wèn)題:城市中沒(méi)有經(jīng)濟(jì)社會(huì)價(jià)值的區(qū)域,存在“零價(jià)值區(qū)”、“負(fù)價(jià)值...
王文奇:國(guó)際關(guān)系研究中的歷史社會(huì)學(xué)
歷史社會(huì)學(xué)路徑的研究者們,其批判的維度與拓展的議題雖然呈現(xiàn)出相對(duì)駁雜的局面,致使我們不得不承認(rèn)“有一系列的歷史社會(huì)學(xué)”[1]21,但當(dāng)我們仔細(xì)審視既有的歷史社會(huì)學(xué)著述,抽絲剝繭地進(jìn)行整體梳理后...
社會(huì)學(xué)視角下的個(gè)人自由
伯格總結(jié)道:“即使在表面上社會(huì)容許我們進(jìn)行選擇的領(lǐng)域里,歷史的強(qiáng)悍之手還是把我們選擇的范圍大大壓縮了?!币?yàn)椤吧鐣?huì)對(duì)他們的期待早就嵌入了他們對(duì)未來(lái)的預(yù)期中,他們想要的東西正是社會(huì)寄望于他...
2018年社會(huì)學(xué)吧精選文章100篇
2018年社會(huì)學(xué)吧精選文章100篇。在過(guò)去的一年,社會(huì)學(xué)吧堅(jiān)持學(xué)術(shù)導(dǎo)向,為您推薦好文、好書(shū)!2018年最后一次推文,我們從過(guò)去一年發(fā)表的近...
教育公平的主要內(nèi)涵與促進(jìn)路徑,教育社會(huì)學(xué)論文
“教育公平即教育機(jī)會(huì)均等。它包括兩方面的內(nèi)容:一是人人享有受教育的機(jī)會(huì);二是人人公平接受高質(zhì)量的教育?!盵1]“教育公平是一個(gè)多維...
微信掃碼,在手機(jī)上查看選中內(nèi)容