“我孩子已經(jīng)上高一，一個(gè)月來，她學(xué)數(shù)學(xué)越來越吃力，數(shù)學(xué)成績(jī)也越來越差，作為家長，我和孩子都很著急，咋辦呢？”一位家長問。

這位家長的女兒上高中一個(gè)月，學(xué)數(shù)學(xué)越來越吃力，孩子很著急，我覺得家長最好不要著急，最好聚焦以下兩個(gè)方面的內(nèi)容。

一方面，高中的數(shù)學(xué)，在教學(xué)節(jié)奏上是初中數(shù)學(xué)比不了的。

我們必須認(rèn)識(shí)到，如果沒有找準(zhǔn)合適的學(xué)習(xí)方法，那么在學(xué)高中數(shù)學(xué)的時(shí)候必定會(huì)舉步維艱。所以，家長在為孩子的數(shù)學(xué)學(xué)科“把脈”的時(shí)候，最好從學(xué)習(xí)方法上找原因。初中數(shù)學(xué)老師上課的時(shí)候，每個(gè)細(xì)節(jié)都可能講得面面俱到，這就好比“工筆細(xì)描”；那么高中的數(shù)學(xué)老師就應(yīng)該是“粗線條”的“揮筆速寫”，在上課的節(jié)奏方面，高中的數(shù)學(xué)老師一般對(duì)學(xué)生的要求比初中生要高很多，有些高中數(shù)學(xué)老師在講解題目的時(shí)候直接把解題思路稍微點(diǎn)到一些就可以了，其他的具體步驟還是要看高中生自己去摸索。

對(duì)策：好記性不如爛筆頭，上課的時(shí)候第一時(shí)間把自己不太懂的內(nèi)容記錄下來，別指望高中的數(shù)學(xué)老師會(huì)對(duì)你“敲黑板”讓你“劃重點(diǎn)”。某一次的考試卷子分下來之后，要及時(shí)把錯(cuò)題記錄下來，把錯(cuò)誤和正確的做法都“積累”到錯(cuò)題本中，力求把一次考試中所碰的“壁”化為下一次考試暢通無阻所要過的“橋”。

另一方面，初中數(shù)學(xué)和高中數(shù)學(xué)在難度上有著非常大的差異。

高一開始，學(xué)生接觸的數(shù)學(xué)是函數(shù)，在抽象性方面基本上可以甩初中的數(shù)學(xué)好幾條街，高中數(shù)學(xué)在難度上基本上做到了“換擋提速”，高中生如果沒有一定的邏輯思維能力，在學(xué)高中數(shù)學(xué)的時(shí)候可能會(huì)比較艱難。而很多高中的女生，在邏輯思維方面存在比較大的短板，這就導(dǎo)致她們?cè)诼犝n的時(shí)候比較吃力，課后如果沒有抽出時(shí)間消化高中數(shù)學(xué)老師上課所講的內(nèi)容，估計(jì)會(huì)因知識(shí)掌握上的“積食”導(dǎo)致成績(jī)逐漸變差的情況。

對(duì)策：在預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)兩方面做足功課。對(duì)于高中數(shù)學(xué)來說，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不是特別扎實(shí)的學(xué)生，最好在課前把老師當(dāng)天要說的內(nèi)容先預(yù)習(xí)一般，預(yù)習(xí)的時(shí)候遇到自己不太理解的內(nèi)容，在上課的時(shí)候就應(yīng)該聚精會(huì)神的聽講，甚至在上課的時(shí)候向老師提出自己的疑惑，這樣上課的效率會(huì)更高一些。同時(shí)，在上完一節(jié)數(shù)學(xué)課之后，可以和同桌或者比較要好的同學(xué)暢談自己掌握得不太嫻熟的內(nèi)容，這樣可以對(duì)當(dāng)天所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容起到“培元固本”的作用。

總而言之，當(dāng)孩子數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)絹碓讲畹脑?，最好找?zhǔn)具體原因，這樣好“對(duì)癥下藥”，才能讓孩子早日擺脫學(xué)習(xí)上的低谷。當(dāng)然，需要為孩子“開小灶”的話，家長也可以適當(dāng)考慮，不要老是抱著“孩子想學(xué)總能學(xué)好”的“佛系”態(tài)度去面對(duì)孩子的困境。