導語：清一山長在雪球發(fā)言，介紹三語高中。

我提供財務支持的一所創(chuàng)新型高中，去年就已經(jīng)獲得了地方政府和教育部的大力支持和正式批復，今年已經(jīng)正式開學了。首屆學生已經(jīng)入學，開始了他們的創(chuàng)新教育生涯，首屆學生40多名。這所新型高中，學生超過大學水平是理所當然的事情。因為這所高中的入學標準，就已經(jīng)是優(yōu)質大學的入學水準了。學生要求15歲就參加美國高考SAT，而且必須達到美國排名前100大學的錄取分數(shù)線，才有可能被錄取入學。另外還要加試跑半馬的運動成績。因此，學生在高中入學的時候，就達到了中國很多英語專業(yè)大學生都未必達到的美國大學入學水準，等高中畢業(yè)，達到中國大學生的大學畢業(yè)水準，是毫不奇怪的事情。當然，我相信你知道：想要考上三語高中，15歲實現(xiàn)18歲的美國母語學生水平，中國的很多高價入學的國際學校學生，也難以實現(xiàn)這個目標。（實際上我見過不少國際學校的學生，英語水平還不如我們培訓了一年的零起點新生）。因此，這些能夠考上三語高中的學生，主要是原來就采用了新教育方式學習的學生。他們的能力，超越普通的中國傳統(tǒng)學校的學生，一點都不奇怪。我認為:把在中國賺到的錢，反過來用于支持中國的特色教育和優(yōu)秀學生，是對錢最大的價值實現(xiàn)，和對金錢最大的尊重，比簡單的用錢去賺錢，花錢，要有意思的多。今年，我支持的全免費學生（還包吃包?。呀?jīng)達86人了，今年年底還要加上招待來自三個國家的學生來華體驗新教育，就更多了。我還告訴學生：表現(xiàn)好，明年暑假就請他們來泰國旅游度假一個月，我出錢。結果都有學生擔心我這樣燒包請客，會不會破產(chǎn)。相信中國的資本市場，會給我足夠的資金，來支持免費的私立精英教育的，我喜歡用錢去買金錢買不到的好東西！

附錄：學校的官方介紹說明

三語高中

一所按照大學標準來辦學的私立中學

不同于傳統(tǒng)學校的

本校教學特色定位：采用智能時代的海量教育資源的優(yōu)勢，以及采用非傳統(tǒng)的創(chuàng)新教育模式，顛覆目前傳統(tǒng)學校低效，甚至無效的語言教育模式，改變傳統(tǒng)語言教學脫離生活應用，脫離現(xiàn)實需求的情況，探索一條全新的語言教育之路，為世界范圍的教育系統(tǒng)，示范一種全新的語言教育模式，成為全球教育創(chuàng)新的亮點和“中國創(chuàng)造性教育”的示范樣板。

不同于傳統(tǒng)學校教師的

本校教師身份定位：網(wǎng)絡時代的來臨，導致了傳統(tǒng)知識獲取方式的徹底改變，“未來教師”的任務，將不再是像現(xiàn)在的傳統(tǒng)學校一樣，教師是知識產(chǎn)品的制造者和提供者，這種觀念，是一百年前的傳統(tǒng)。但未來新教師，將不負責提供知識，而只是“知識傳遞者”，相當于教育界，知識界的“快遞哥”，而不是“產(chǎn)品的生產(chǎn)者”。教師將成為學生獲取知識過程中的指導者，協(xié)助者，成為學生的心靈朋友，以及學習的輔導者。教師還需要幫助學生建立良好的學習態(tài)度和學習方法，成為優(yōu)秀的學習者的導師。這種新模式下的教師，更像是傳統(tǒng)的“體育教練”的身份，或者“學生輔導員”，而非傳統(tǒng)的“教授”！

本校的教學目標和學術定位：B&O三語高中，定位于采用中國頂尖語言大學的教學標準和課程要求，來辦特色中學的語言特色高中。本校是中國第一所正式開辦的三語學校，要求畢業(yè)生均具有熟練的三語能力（漢語+英語+任意第三國語言）。三語高中將用三年的時間，幫助新入學的學生，在18歲高中畢業(yè)的時候，就達到中國語言大學兩個語言專業(yè)的畢業(yè)水平（成為三語能力畢業(yè)生，雙專業(yè)外語的能力）。目前中國沒有任何一個中學和大學，有系統(tǒng)地培養(yǎng)這種社會急需的三語人才，因為傳統(tǒng)教育方式，幾乎不可能實現(xiàn)這種教育目標。中國的傳統(tǒng)學校，連一個普通的英語，十幾年教學努力，都教不出一個語言能力流暢的合格學生，家長們必須通過校外的高價補習，才能勉強提高外語能力。就更別說在15歲和18歲，就擁有熟練的三語能力了。因此本校具有非常獨特的專業(yè)特色和教育競爭力。

案例示范：如，本年度（2019入學）的首期三語學生，要求三年后高中畢業(yè)的水準，是英語要達到美國高中優(yōu)等畢業(yè)生的水準，SAT（美國高考）成績要超過美國排名前一百名的大學的錄取中位分數(shù)線（此水準高于中國英語專業(yè)大學生的要求）。另外，第三語言—-西班牙語的學術能力，要求學生要拿到西班牙的語言國際認證考試證書，達到DELE B2的水準。此標準也高于中國語言大學西語專業(yè)學生，進入大學后專業(yè)學習四年后的畢業(yè)水平。這些中國語言大學小語種專業(yè)的學生，每年也只有很少數(shù)優(yōu)等學生，才能夠達到這個水準。獲得DELE B2證書的學生，可以獲得西語國家知名大學的研究生入讀資格（大學學歷的學生），或者達到西班牙優(yōu)質大學的入學要求（高中學歷的學生）?？梢詭椭鷮W生順利入讀海外優(yōu)質大學，進行有競爭力的專業(yè)學習（而非國人去國外留學，卻只是去讀語言預科，進行低效的語言學校補習語言）。

三語高中的文化定位：在未來中美“脫鉤”的社會文化背景下，幫助中國學生未來去非英美系的小語種國家優(yōu)質大學（德國，日本，西班牙等國），幫助中國學生脫離英美強勢文化對中國和世界的文化和教育制約，讓中國與更廣闊的世界鏈接和融合，幫助學生獲得非美文化和教育背景下的全球發(fā)展機遇，幫助學生獲得更廣闊的就業(yè)空間，實現(xiàn)更大的人生價值。

三語高中畢業(yè)生的職業(yè)趨勢定位：目前中國大學每年的畢業(yè)生很多，專業(yè)同質化情況很嚴重，大多數(shù)大學生，都缺乏很強的專業(yè)特色，缺乏國際化的知識和技能準備，無法與其他畢業(yè)生進行區(qū)分，只是靠“畢業(yè)大學的名次”來取得一些區(qū)分。B&O三語高中，將讓畢業(yè)生避開與中國的眾多大學和職業(yè)學校畢業(yè)生進行激烈的同質化紅海競爭，而是走向一帶一路的藍海領域，成為企業(yè)最需要的國際化員工。本校畢業(yè)生，將專注于服務中國一帶一路的國際化需求，服務于中國企業(yè)“走出去”的人才需求。

國際和國內合作定位：我校與中國國內大都市的中小學名校，如人大附中國際部等，以及海外的國際學校，均有一系列的合同和共建行動，將共同分享教學資源，讓學生可以進行國內和國際的校際交流和交換學習活動，共同創(chuàng)造一個全新的國際特色語言專業(yè)學校。

B&O三語高中的未來定位：通過以上教學目標，以及卓越的教學效果，以及提供學生免費教學的優(yōu)越條件，吸引全國有志氣的優(yōu)秀學生前來就讀，并為海外的留學生提供優(yōu)良的教學支持，幫助其他國家留學生快速地掌握任何一門語言，傳播中國文化，為中國教育樹立更高的信譽和品牌，最終成為國際上采用全新教育理念，全新教育模式的，新時代的國際教育示范學校，成為中國教育特色的一個示范基地。

本校的資金和后援支持：如果真能實現(xiàn)以上教學目標，本校的資金支持是沒有問題的，將輕松獲得中國相關的企業(yè)家，有識之士的資金捐助。學校自身也有創(chuàng)收的能力，可以通過暑期，或者不定期舉辦的學生培訓班，成人培訓班等方式，獲取培訓費用，用于支持學校的高素質，免學費的運行方式。目前，國內靠收取學費來維持的民辦學校，生存條件均極其困難，就算一些職業(yè)學校有國家的經(jīng)濟支持，也因沒有優(yōu)質學生，缺乏明顯的教學效果，而無法正常的發(fā)展。因此，三語學校作為一所新辦學校，只有脫離對學生的學費依賴，專注于辦學品質的提高，并創(chuàng)造出真正的教學成績，才能獲得長久的教育生命力。

可能的風險和局限：由于有志于小語種學習的優(yōu)質學生數(shù)量有限，家長的短視和不支持，以及合乎新教育要求的教師很有限，難以大批培養(yǎng)出符合要求的優(yōu)質學生。這些因素都將影響未來三語學校的發(fā)展空間和發(fā)展速度。