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劍橋大學(xué)青睞什么樣的學(xué)生？應(yīng)對快速變化的時代，需要哪些核心能力？美國高校和英國高校不同在哪里，如何根據(jù)自己的情況，做出最合適的選擇？9月12日下午，英國劍橋大學(xué)校長Stephen Toope訪問領(lǐng)科教育上海校區(qū)，隨行人員包括劍橋大學(xué)副校長（Eilís Ferran）、劍橋大學(xué)國際考評部東亞區(qū)區(qū)域總監(jiān)趙靜博士、劍橋大學(xué)出版社亞洲區(qū)總監(jiān)袁江女士等一行9人。Toope曾經(jīng)17次來到中國，在他的牽頭下，劍橋大學(xué)和國內(nèi)不少學(xué)校及機構(gòu)，建立起合作關(guān)系。作為此次上海之行唯一的目的地，Toope在領(lǐng)科教育上海校區(qū)為師生帶來題為“優(yōu)秀的世界公民演講”的演講，并在現(xiàn)場回答學(xué)生的提問。演講最后，Toope還從個人的閱讀經(jīng)歷出發(fā)，為青少年，尤其是將要離開父母，到海外求學(xué)的（準(zhǔn)）留學(xué)生，推薦3本書，希望伴隨他們走過人生最重要的階段。 
英國劍橋大學(xué)校長Stephen Toope在演講中，Toope表示，中國已經(jīng)成為劍橋大學(xué)除英國以外最大的學(xué)生來源地，在總共19000余名學(xué)生當(dāng)中，中國學(xué)生人數(shù)占到上千人之多。“中國學(xué)生氣質(zhì)上用功，學(xué)習(xí)上努力，而且愿意去做各種嘗試。”在Toope看來，越來越多的中國學(xué)生進(jìn)入劍橋校園，得益于劍橋課程在全球的推廣，目前，由劍橋大學(xué)國際考評部設(shè)計的IGCSE課程和A-level課程已經(jīng)被全球1400多所大學(xué)接受，包括所有的美國常春藤聯(lián)盟大學(xué)（Ivy League）和英國羅素集團大學(xué)（Russel Group）。2019年，又有5名來自領(lǐng)科教育上海校區(qū)的應(yīng)屆畢業(yè)生拿到劍橋大學(xué)offer，在當(dāng)天的活動現(xiàn)場，Toope提醒這些即將啟程赴英國的學(xué)生：作為留學(xué)生，最大的挑戰(zhàn)是融入不同的文化，不過，劍橋大學(xué)已經(jīng)做好充分的準(zhǔn)備，幫助他們渡過適應(yīng)期。每一個進(jìn)入劍橋的學(xué)生，都有兩重身份，除了在學(xué)習(xí)上屬于各自的專業(yè)院系，還會在生活上被編入更小的社區(qū)學(xué)院，配備專門的導(dǎo)師全程跟蹤，為他們提供指導(dǎo)和幫助。 Toope介紹，學(xué)院制（collegiate system）是劍橋和牛津大學(xué)獨有的傳統(tǒng)特色，得益于此，學(xué)生有更多機會互相理解，更快更好地適應(yīng)大學(xué)生活。
劍橋大學(xué)訪問團參觀領(lǐng)科教育上海校區(qū)作為最熱門的兩大留學(xué)目的地，去英國，還是去美國，是經(jīng)常讓留學(xué)生舉棋不定的問題。對此，Toope有當(dāng)仁不讓的發(fā)言權(quán)。作為劍橋大學(xué)第346任校長，Toope同時也是劍橋歷史上第一位非英國籍校長。出生于加拿大，本科畢業(yè)于美國哈佛大學(xué)，博士畢業(yè)于劍橋大學(xué)，又先后在加拿大英屬哥倫比亞大學(xué)（UBC）和劍橋大學(xué)擔(dān)任校長的經(jīng)歷，讓Toope對英美兩國的教育系統(tǒng)和理念都有深刻的觀察。其中，美國大學(xué)本科階段強調(diào)通識教育（liberal arts education），往往到碩士和博士階段，才會進(jìn)入有明確方向的專業(yè)教育。“美國的通識教育，目的是讓一個人盡可能廣泛地接觸一系列學(xué)科和思想，這意味著學(xué)生非常容易‘換擋’，比如，開始是化學(xué)課，下一節(jié)課是中國文學(xué)，再下一節(jié)是社會學(xué)。”相比之下，英國大學(xué)從本科教育開始的教育理念，都是希望學(xué)生聚焦于某個領(lǐng)域，對此有更深入的理解。“在劍橋，我們認(rèn)為要在某個領(lǐng)域有所建樹，首先需要很好地理解相關(guān)知識，而不能什么都不知道就開始挑戰(zhàn)，所以對純學(xué)術(shù)持續(xù)和深入的關(guān)注很重要，而不是對所有課外活動都做廣泛的要求。”Toope說，劍橋的教育體系傾向于對深度知識感興趣的學(xué)生，如果想來劍橋，那么學(xué)生應(yīng)該在中學(xué)階段，就盡可能發(fā)展感興趣的領(lǐng)域，可以是多個不同的領(lǐng)域，但一定不是蜻蜓點水地掠過，而是能夠展現(xiàn)一些有創(chuàng)意的想法。“如果你覺得對自己不了解，想探索自己的興趣，那么去美國高校可能更合適；而如果你已經(jīng)有明確的目標(biāo)，那么劍橋扎實的學(xué)養(yǎng)熏陶，會對你的專業(yè)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。”Toope強調(diào)，在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)氛圍下，那些傲慢浮夸，卻思想空空的人，是劍橋大學(xué)最不喜歡的對象。
快速變化的時代，劍橋如何培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對？隨著科技的發(fā)展，當(dāng)今社會正在進(jìn)入快速變革的時代，大學(xué)里學(xué)到的知識，很可能到畢業(yè)的時候，已經(jīng)被更新替代。作為世界一流學(xué)府，劍橋大學(xué)在育人思路上，如何應(yīng)對世界的變化？Toope告訴在場師生，雖然劍橋大學(xué)喜歡在某一方面有深度知識的學(xué)生，但是這里的“深度”并不意味著只會死記硬背的書呆子，因為在這個時代，有價值的不是知道“事實”（facts），而是有創(chuàng)造性的“想法”（ideas）。“如果你只是善于背誦一系列關(guān)于主題的事實，劍橋大學(xué)是不會對你感興趣的，只有當(dāng)你的好奇心、求知欲和腦子里的想法，看起來超過了標(biāo)準(zhǔn)課程，才是我們覺得真正有意義的事情。” Toope舉例，當(dāng)一個學(xué)生申請到劍橋?qū)W習(xí)工程學(xué)，在面試中，招生官不僅會要求他解方程式，還可能會拋給他一個模型，要求當(dāng)場說明這個模型的特定構(gòu)成是怎樣的，它可能用來解決什么樣的問題，等等，也就是說，運用在課本上了解到的事實性知識，去舉一反三地，創(chuàng)造性地解決問題。 “去創(chuàng)造，去挑戰(zhàn)，甚至大膽地質(zhì)疑事實，我們會覺得這才是在劍橋?qū)W習(xí)的關(guān)鍵。”在Toope的眼里，對于未知的未來，不少人會感到緊張，但硬幣的另一面是，這樣的生活提供了更多可能性以待開發(fā)，新一批大學(xué)生將會面臨從所未有的機會，這是這個時代令人興奮的一面，因此不應(yīng)該害怕，而是充滿信心。“實際上，等到學(xué)生畢業(yè)的時候，他們?nèi)谌肼殘?，能夠在職業(yè)中獲得成功的品質(zhì)，就是劍橋大學(xué)在招生的時候重點考察的地方，從選擇學(xué)生到培養(yǎng)學(xué)生，劍橋大學(xué)的育人思路是一脈相承的。”Toope表示，世界變化得越快，終身學(xué)習(xí)的能力就越重要，從學(xué)校到社會，一個人要學(xué)會多思考、多提問、多質(zhì)疑。求知欲、創(chuàng)造力、思維的靈活性和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治瞿芰?，這四點品質(zhì)，會成為決定其他因素的突出能力，也是劍橋培養(yǎng)學(xué)生的哲學(xué)。 劍橋大學(xué)校長最推薦的書單是什么？在演講最后，Toope給在場師生推薦了3本，對他產(chǎn)生過很大震撼的書。1）英國女作家簡·奧斯汀（Jane Austin）的《艾瑪》（Emma）推薦理由：這是我讀過的文學(xué)作品中，對同理心（empathy）做過最好探索和闡釋的書，思考了關(guān)于道德行為的難題，因為我相信同理心是全球教育中最重要的品質(zhì)之一。2）諾貝爾獎得主、美國作家托尼·莫里森（Tony Morrison）的《寵兒》(Beloved)推薦理由：我之所以推薦這本書，是因為覺得這本書里，生動地展現(xiàn)出了生命的脆弱和堅韌，明白這一點，對留學(xué)生來說格外重要，因為他們將要面對各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。3）劍橋大學(xué)校友Edmund de Waal的《琥珀眼的兔子》（The Hare With Amber Eyes）推薦理由：最后一本書，可能比較冷門，卻是我這幾年向別人推薦最多的作品。作者是當(dāng)代英國一位杰出的瓷器藝術(shù)家，他在這本書里，開啟對自己家族的尋根之旅，從中了解到從所未知的家庭故事，記錄下關(guān)于命運緣起的驚奇，非常感人，也讓我明白：一個人從哪里來并不一定決定他最后抵達(dá)的地方，人生的可能性是無限寬闊的。
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