新學(xué)期即將開始，星寶整理了一份1-6年級(jí)好習(xí)慣養(yǎng)成攻略，希望老師和家長一起努力幫助孩子們逐步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣吧！

小學(xué)低年級(jí)主要是指小學(xué)一二年級(jí)的孩子，這也是孩子們學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。

這個(gè)良機(jī)若被耽誤，小學(xué)高段或者初中再來養(yǎng)成良好的習(xí)慣不是不可能，但成本大，見效慢，而且因不良習(xí)慣造成的成長損失也很難補(bǔ)救。那么針對(duì)低年級(jí)孩子，老師和父母需要怎么做才好呢？

○ 課堂習(xí)慣養(yǎng)成

課堂是孩子成長的主陣地，一旦失守，全班淪陷。因此，班主任老師除了針對(duì)低年級(jí)孩子制定必要的課堂紀(jì)律外，一定要幫助孩子養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣，這有助于孩子們進(jìn)入高年級(jí)時(shí)穩(wěn)步上升。

由于孩子心智低幼，不善于從長句子中抓住關(guān)鍵信息，我建議用簡單的三字口令來對(duì)孩子們的習(xí)慣做要求，如下：

1.預(yù)備鈴響。進(jìn)教室，回座位，閉小嘴，拿書本。

2.正式上課前。呼起立，互問好，齊坐下，靜心聽。

3.正式上課中。要發(fā)言，舉小手，大聲講，認(rèn)真聽，答得好，齊鼓掌。

4.老師提問。師提問，必作答，我懂了，我不懂，聲洪亮，說清楚。

5.做課堂作業(yè)時(shí)。拿出筆，親動(dòng)手，快快做，不下位，不吵鬧。

6.課堂素養(yǎng)。受責(zé)罰，甘心受，旁觀者，不起哄。緊閉嘴，不擾人。給掌聲，鼓勵(lì)人。

除了口令，老師也可以用一些肢體語言，比如學(xué)生竊竊私語時(shí)，老師可以輕噓一聲，然后用食指按住嘴巴，示意孩子安靜。如果孩子正在討論，或者正在朗讀，需要停止，老師不妨做一個(gè)暫停手勢(shì)，直到孩子徹底安靜下來，才把這個(gè)手勢(shì)撤下。

總之，一定要做個(gè)不吼不叫的老師，溫和而堅(jiān)定地推動(dòng)孩子去執(zhí)行，然后耐心地等待孩子成長。

○ 課間習(xí)慣養(yǎng)成

1.下課第一件事一定要提醒孩子去上廁所。

2.不跳樓梯，不從高處往下跳，不爬欄桿，不滑扶手，不做有危險(xiǎn)的活動(dòng)。

3.課間如果要開展游戲活動(dòng)一定要到學(xué)校操場(chǎng)，不可以在走廊擁擠，樓梯口擁堵。

4.可以喝水，喝牛奶，吃蛋糕，但不可以吃辣條，喝可樂，也不可吃帶重色素的零食。

○ 集會(huì)活動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成

1.排好隊(duì)，靜悄悄魚貫而出，不出列，不嘰喳，不推搡，不插隊(duì)。

2.到指定地點(diǎn)坐好或者站好。坐姿端正，不駝背，不翹二郎腿，雙手輕松搭在腿上。站姿挺拔，兩腳與肩同寬，抬頭挺胸，兩眼平視前方。

3.集會(huì)時(shí)閉緊小嘴，認(rèn)真聽講，不說話，不張望，不引人注意。

4.穿戴整齊，符合學(xué)生身份。

孩子們一旦出了教室，就好比脫韁的野馬，活潑歡脫的個(gè)性暴露無遺。很多老師面對(duì)這種亂糟糟的狀態(tài)特別容易發(fā)火，進(jìn)而嘶聲力竭地吼叫。其實(shí)老師越吼，孩子們?cè)讲宦犝泻簟?/span>

我建議老師們?cè)趲Ш⒆映鼋淌议T時(shí)就要與孩子約法三章。比如提前告知他們，如果列隊(duì)參加集會(huì)活動(dòng)隨意出列吵鬧就要取消他的活動(dòng)資格。還可以與孩子們商量使用一些手勢(shì)提醒他們安靜守紀(jì)。

○ 學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成

很多孩子到了小學(xué)高段，或者是初中，成績哧溜一聲就下降了。是他們腦子笨嗎？不是！是他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的動(dòng)力嗎？也不是！是他們懶惰嗎？更不是！

主要原因還是他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣太差所致，因此在小學(xué)低年級(jí)幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尤為重要。那么在小學(xué)低年級(jí)需要幫助孩子養(yǎng)成那些優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

1.要學(xué)會(huì)用筆在書上做不同的標(biāo)記，如：重點(diǎn)內(nèi)容在文字下面標(biāo)“<>”，有疑難的地方在文字下面畫“——”并在旁邊寫上“？”等，以便在老師講課時(shí)多留心。

2.課前做好準(zhǔn)備，自覺檢查課本、課堂筆記本、課堂練習(xí)本、必需的文具是否都準(zhǔn)備齊全。

3.課堂上精力集中，專心聽講，積極思考，全身心地投入學(xué)習(xí)，聽不懂老師的講解時(shí)，要適時(shí)舉手發(fā)問。

4.要注意做好課堂筆記。課堂筆記不照抄老師的板書，重點(diǎn)記錄自己弄不懂的問題，老師是如何講解的，同學(xué)的好觀點(diǎn)、好方法等，便于自己以后復(fù)習(xí)使用。

5.要注意積累資料，對(duì)自己的作業(yè)本、試卷、筆記本、糾錯(cuò)本等做好整理和積累，并時(shí)常翻閱、隨時(shí)復(fù)習(xí)。

6.獨(dú)立、認(rèn)真、按時(shí)完成老師布置的各類作業(yè)，不抄襲別人的作業(yè)。

7.做作業(yè)時(shí)要專心，不邊玩邊寫，不邊吃邊寫，書寫時(shí)要想好再下筆。

8.寫完作業(yè)必須認(rèn)真仔細(xì)地檢查，能檢驗(yàn)答案并找出錯(cuò)誤及錯(cuò)誤的原因，及時(shí)糾正，當(dāng)作業(yè)本、練習(xí)本、試題等下發(fā)后，首先察看老師的批改，對(duì)老師指出的錯(cuò)誤必須及時(shí)糾正，不放過一個(gè)錯(cuò)字或錯(cuò)題。

班主任老師只要把上述工作做到實(shí)處了，孩子就會(huì)越長越好。

只是，令老師們憂心忡忡的是：老師在學(xué)校費(fèi)盡心思幫孩子養(yǎng)成好習(xí)慣時(shí)，家長卻在家里縱容孩子的壞習(xí)慣，兩相抵消，等于白做！老師的擔(dān)憂不能說沒有道理，我也曾遇到不少這樣的家長。

因此，為了達(dá)到更好的教育效果，老師們還要指導(dǎo)并且勸解鼓勵(lì)家長在家里督促孩子養(yǎng)成良好的寫作業(yè)習(xí)慣和生活習(xí)慣。

心理學(xué)家做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓四年級(jí)的孩子和大學(xué)生一起完成相關(guān)的任務(wù)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果，大學(xué)生和四年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣差不多，研究發(fā)現(xiàn)，四年級(jí)孩子習(xí)慣已基本養(yǎng)成。比如，認(rèn)真聽講、獨(dú)立思考、合理安排時(shí)間等習(xí)慣。

好多資料也顯示，小學(xué)中高年級(jí)是孩子習(xí)慣養(yǎng)成的最后時(shí)期，也被稱為分水嶺階段，這個(gè)階段不以規(guī)范學(xué)生每一條細(xì)節(jié)為主，而是依據(jù)進(jìn)入中高年級(jí)孩子的心理變化，培養(yǎng)更“高階”的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。一旦養(yǎng)成，以后想改變都比較難。

○ 課堂習(xí)慣

1.認(rèn)真聽課習(xí)慣

孩子的學(xué)習(xí)主要是在課堂上，課堂學(xué)習(xí)效率低，勢(shì)必影響成績。而且中高年級(jí)的孩子處在大腦極其活躍，好奇心特別重、很容易分心走神的一個(gè)年紀(jì)，所以很容易在聽課的時(shí)候開小差。

因此要教育孩子不要一心二用，在同一時(shí)間只做一件事。養(yǎng)成上課聽課更加積極主動(dòng)的習(xí)慣。

2.獨(dú)立思考的習(xí)慣

在低年級(jí)，為了便于孩子對(duì)學(xué)習(xí)有初步的認(rèn)識(shí)，教授的多是識(shí)記性的內(nèi)容。而到了高年級(jí)，最重要的是培養(yǎng)孩子思考的能力。所以在上課的時(shí)候，不能僅僅以識(shí)記為要求，要讓孩子抓住課堂里的重點(diǎn)、難點(diǎn)，深刻理解解題思路，養(yǎng)成主動(dòng)思考的習(xí)慣。

因?yàn)楹芏鄬W(xué)科的考核都是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用，只有徹底理解這些知識(shí)點(diǎn)，再去解題，才能鞏固知識(shí)。因此學(xué)習(xí)和答題時(shí)，要教會(huì)孩子去分析這個(gè)題是在考哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)，每個(gè)題之間有什么聯(lián)系和異同點(diǎn)。孩子學(xué)會(huì)整合分析知識(shí)點(diǎn)了，自然就有了思路，以后遇到相同的問題才會(huì)順暢。思考得多了，印象就會(huì)深刻，從而逐漸形成自己的知識(shí)體系。

3.做好課堂筆記的習(xí)慣

進(jìn)入中高年級(jí)后，課堂上內(nèi)容的增多和難度的增大。好記性不如爛筆頭，所以同學(xué)們?cè)谏险n的時(shí)候，要注意記筆記。筆記的內(nèi)容主要要記：

1.所遇題目的類別

2.解題中遇到的問題

3.學(xué)習(xí)到的新方法

4.自己的心得和體會(huì)

一般這些內(nèi)容要自己主動(dòng)的記在一個(gè)本子或者是書的旁邊，以備后來的復(fù)習(xí)和回顧使用。

特別是要同學(xué)們處理好聽、思、記三者之間關(guān)系。記筆記要掌握好時(shí)機(jī)，記重點(diǎn)、記難點(diǎn)、記疑問、記解決問題的思路和方法、記小結(jié)、記思考題等，從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”。

4.合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣

在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師要把握好合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容、時(shí)機(jī)和時(shí)間，并注意問題的梯度和思維層次，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

在小組活動(dòng)交流中,可以先讓成績稍差的學(xué)生先發(fā)言,再讓成績較好的學(xué)生發(fā)言,這樣才可能做到全員參與。

通過合作，交流自己的看法，傾聽別人的意見，一起討論文章，一起探討習(xí)題，交流思路和想法，和同學(xué)多一些思想碰撞，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)非常有幫助。

5.課堂高效練習(xí)的習(xí)慣

首先是要要求學(xué)生認(rèn)真審題，正確理解題意，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生靈活地選擇正確合理的解題方法，提高做題的質(zhì)量與速度；其次是要認(rèn)真觀察題型，明確所涉及的知識(shí)點(diǎn)；最后是要自覺檢驗(yàn)，檢查所做的題的內(nèi)容。

6.質(zhì)疑提問的習(xí)慣

提問是主動(dòng)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，在提問同時(shí)，也要集中精力認(rèn)真聽別人回答的問題，動(dòng)腦分析別人的觀點(diǎn)或思路是否正確，聽別人表達(dá)的思想有沒有不嚴(yán)密的地方，自己準(zhǔn)備隨時(shí)進(jìn)行質(zhì)疑或補(bǔ)充，并找到科學(xué)合理的理由。

同樣，要求同學(xué)們對(duì)于同一個(gè)問題，要從多角度進(jìn)行思考，養(yǎng)成用多種方法解決問題的習(xí)慣，并且引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)其他同學(xué)的發(fā)言表現(xiàn)進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)，敢于合理質(zhì)疑已有的結(jié)論、說法。

○ 課前預(yù)習(xí)習(xí)慣

對(duì)中年級(jí)學(xué)生來說，一般可在新課前一天揭示內(nèi)容，教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱提供給學(xué)生。指導(dǎo)預(yù)習(xí)的自學(xué)提綱，要有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中尋找答案和發(fā)現(xiàn)問題。這樣既使學(xué)生懂得新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，明確了新課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，又使學(xué)生逐步掌握了預(yù)習(xí)的步驟和方法。

有了中年級(jí)的預(yù)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)高年級(jí)的學(xué)生可進(jìn)一步提高預(yù)習(xí)要求，離開預(yù)習(xí)提綱，讓學(xué)生充分利用課本進(jìn)行獨(dú)立預(yù)習(xí)。

首先讓學(xué)生仔細(xì)閱讀新課的內(nèi)容，然后找出新課的重點(diǎn)及不理解之處，并嘗試解題，從而養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣、提高自學(xué)能力。

要求孩子們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)，遇到不懂的地方要通過查字典、查資料尋找答案，也可以向同學(xué)、家長問詢，仍然沒有解決的問題要標(biāo)記出來，以便在課堂上有重點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

預(yù)習(xí)時(shí)要學(xué)會(huì)用筆在書上做不同的標(biāo)記，如：重點(diǎn)內(nèi)容在文字下面標(biāo)“△”，有疑問的地方在文字下面畫線，并在旁邊寫上“?”等，以便在課堂學(xué)習(xí)時(shí)多留心。這樣不僅可以培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力和提高聽課效率。

一般來說老師可以從以下幾個(gè)方面指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)方法（滑動(dòng)框查看）

○ 課后反思總結(jié)

在每節(jié)課后，都要養(yǎng)成總結(jié)歸納和復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。這也是中高年級(jí)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重點(diǎn)，要嚴(yán)格要求學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。

一方面，可以加深對(duì)課堂知識(shí)的印象，另一方面可以對(duì)照著做作業(yè)來檢查自己對(duì)這堂課的掌握情況，同時(shí)，遇到不懂的要及時(shí)向老師詢問。

1.一個(gè)章節(jié)或單元學(xué)完后，要自覺整理并系統(tǒng)復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)會(huì)按一定的順序梳理知識(shí)，要在理解的基礎(chǔ)上，把書本上的語言變成自己的語言，把所學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、問題，經(jīng)過提煉、濃縮吸收其精華，系統(tǒng)地歸納整理后，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)。

3.與同學(xué)交流自己梳理及復(fù)習(xí)知識(shí)的情況，同時(shí)吸收其他同學(xué)的一些好的方法。

4.在整理和復(fù)習(xí)時(shí)，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中存在的不足，并主動(dòng)想辦法加以彌補(bǔ)。

○ 良好作業(yè)習(xí)慣

作業(yè)要及時(shí)完成，書寫要工整，整潔，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。做作業(yè)之前，要先回顧當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，歸納知識(shí)要點(diǎn)，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)，主動(dòng)詢問補(bǔ)上上課沒有學(xué)好的內(nèi)容，再完成作業(yè)。

作業(yè)必須獨(dú)立完成，不得抄襲他人作業(yè)。若遇到不懂的問題，可向他人請(qǐng)教。完成作業(yè)時(shí)要學(xué)會(huì)自覺檢查，并對(duì)自己的練習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行合理地反思。作業(yè)本經(jīng)老師批改下發(fā)后，要主動(dòng)訂正自己作業(yè)中的錯(cuò)誤。

○ 整理錯(cuò)題集的習(xí)慣

中高年級(jí)在知識(shí)量和習(xí)題量上比低年級(jí)增加了很多。當(dāng)作業(yè)本、練習(xí)本、試卷等發(fā)下之后，老師首先要求孩子們查看老師的批改，對(duì)老師指出的錯(cuò)誤必須及時(shí)改正，不放過一個(gè)錯(cuò)字或錯(cuò)題。

一本好的“錯(cuò)題集”就是自己知識(shí)漏洞的題典，所以老師平時(shí)要督促學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)糾錯(cuò)本，定時(shí)對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行深入分析，杜絕“一錯(cuò)再錯(cuò)”的情況。

1.準(zhǔn)備糾錯(cuò)本，定期查閱

首先準(zhǔn)備一個(gè)本子，遇到錯(cuò)題要記下來。當(dāng)然記下來不是結(jié)果，而是要經(jīng)常翻閱，別當(dāng)成廢紙放在一旁。除去正常的練習(xí)題以外，可以根據(jù)糾錯(cuò)本增加復(fù)習(xí)題。

2.同學(xué)之間分享錯(cuò)題本，相互借鑒

鼓勵(lì)孩子們相互傳閱、分享自己的錯(cuò)題本，從別人的錯(cuò)誤里吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)也是學(xué)習(xí)的一種途徑。

3.分類進(jìn)行練

孩子愛出錯(cuò)的地方，就是他學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。要從中總結(jié)規(guī)律，帶著孩子一起分析總結(jié)，抓住重點(diǎn)，有針對(duì)性地復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。

○ 制定目標(biāo)和計(jì)劃的習(xí)慣

老師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)個(gè)人情況制定長期和短期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成自己的目標(biāo)。特別是到了六年級(jí)綜合復(fù)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生對(duì)各學(xué)科、各重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行專題訓(xùn)練和突破，需要制定一個(gè)又一個(gè)大目標(biāo)、小目標(biāo)，并有計(jì)劃有步驟的去執(zhí)行。

比如可以把學(xué)習(xí)時(shí)間分段，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，為每個(gè)時(shí)間段規(guī)定具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，并要求自己必須在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)完成一個(gè)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣不但減少乃至避免學(xué)習(xí)時(shí)走神或注意力渙散的情況，有效提高學(xué)習(xí)效率。

○ 自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

三年級(jí)是學(xué)習(xí)難度提高的開始，往后的內(nèi)容量和難度會(huì)更高，所以孩子一定要學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，為每一門功課做學(xué)習(xí)計(jì)劃，按時(shí)間推進(jìn)。

○ 時(shí)間管理的習(xí)慣

三年級(jí)學(xué)習(xí)內(nèi)容和難度都增加不少，孩子需要養(yǎng)成時(shí)間管理的習(xí)慣，什么時(shí)候做作業(yè)、什么時(shí)候復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)、什么時(shí)候休息……要學(xué)會(huì)合理規(guī)劃。

○ 尊重與欣賞老師的習(xí)慣

一個(gè)學(xué)生同時(shí)面對(duì)各學(xué)科教師，長短不齊、在所難免。一方面我們努力采取措施提高老師的能力水平，適應(yīng)學(xué)生；一方面不能馬上把所有的老師都提高到一個(gè)適應(yīng)學(xué)生要求的地步。

所以學(xué)生也要適應(yīng)老師，從現(xiàn)在適應(yīng)老師，長大了適應(yīng)社會(huì)。不會(huì)稍不如意就埋怨環(huán)境。不同層次的老師，學(xué)生用不同的方式，眼睛向內(nèi)、提高自我的方式去適應(yīng)，與老師共同進(jìn)步。

同時(shí)，老師特別要教孩子們養(yǎng)成尊重老師、欣賞老師的習(xí)慣?？梢院屠蠋熡兄R(shí)上的分歧，但是一定要在尊重老師的前提下進(jìn)行充分探討。

○ 體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣

往后的學(xué)習(xí)之路會(huì)更難，所以一定要有好身體，要經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉。有助于排遣學(xué)習(xí)壓力、平復(fù)緊張心情。

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