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   幼兒教育，重要！ECE, matters!

    “The most important period of life is not the age of university studies, but the first one, the period from birth to the age of six.”

---- Maria Montessori

Maria Montessori說(shuō)，一個(gè)人最重要的學(xué)習(xí)階段并不是大學(xué)生活，而是從出生到六歲這個(gè)成長(zhǎng)的第一階段。

很多人都問(wèn)過(guò)我，幼兒教育重要嗎？我說(shuō)，重要。

有人說(shuō)（包括初先生），小時(shí)候很多人都沒(méi)有好好上幼兒園呀，不也成長(zhǎng)得很好嗎。

但其實(shí)這種說(shuō)法與幼兒教育是否重要與否并沒(méi)有直接的關(guān)系。如果那些沒(méi)有好好上幼兒園的人，也沒(méi)有家人照顧與教育，沒(méi)有和平社會(huì)的寧?kù)o與自然的成長(zhǎng)環(huán)境，還會(huì)成長(zhǎng)得那么好嗎？（這里的好，我想說(shuō)的是，有一顆懂得付出的，有愛(ài)的，善良的，堅(jiān)強(qiáng)的，樂(lè)觀的心和性格）而這些，也都是非常重要的家庭教育和社會(huì)環(huán)境的影響。所以呀，初先生，如果你不是出生和成長(zhǎng)在那樣一個(gè)有愛(ài)的，有學(xué)識(shí)的家庭里，又怎么會(huì)成長(zhǎng)到現(xiàn)在這樣陽(yáng)光、樂(lè)觀、勇敢和小小驕傲的你呢？

今天查資料的時(shí)候看到幾個(gè)非常棒的poster，雖然芬蘭當(dāng)?shù)貢r(shí)間已經(jīng)到了凌晨?jī)牲c(diǎn)，但是還是想要分享給大家~

寶寶的頭三年成長(zhǎng)非常重要，尤其是這個(gè)階段寶寶的大腦發(fā)育處于非常重要的時(shí)期。早期教育好的孩子，在上學(xué)后表現(xiàn)也會(huì)更好，而這也會(huì)影響他們一生的生活。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，他們?cè)谏鐣?huì)交往、情緒發(fā)展等方面也會(huì)發(fā)展得很好，因此，他們也會(huì)有更快樂(lè)的人生：當(dāng)寶寶有更多的愛(ài)、關(guān)注、鼓勵(lì)、營(yíng)養(yǎng)和健康護(hù)理時(shí)，他們會(huì)成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)和發(fā)展的非常迅速。

David P. Weikart 和 Larry Schweinhart曾做過(guò)一項(xiàng)超過(guò)40年的研究。他們對(duì)同一組研究對(duì)象從3-11歲每年進(jìn)行跟蹤研究，并且在14，15，19和27歲時(shí)也進(jìn)行了繼續(xù)跟蹤與反饋。在這組研究對(duì)象中，受過(guò)良好幼兒教育的人中有65%的人完成了高中學(xué)業(yè)，而那些沒(méi)有受到良好的幼兒教育的人，只有45%完成了高中學(xué)習(xí)。而這些人中，對(duì)女生的影響更大。單從女生來(lái)說(shuō)，完成與未完成高中學(xué)習(xí)的人數(shù)比例是84%和32%。

數(shù)據(jù)顯示，40歲的成年人中，那些有過(guò)早期嬰幼兒教育的人在事業(yè)方面也會(huì)相對(duì)來(lái)說(shuō)更加成功，有更好的待遇和工作狀況。投入在幼兒教育的回報(bào)率也非常高，可以說(shuō)，關(guān)注幼兒教育的社會(huì)，社會(huì)回報(bào)率也會(huì)很大。而且對(duì)于低收入的家庭和沒(méi)有良好教育背景的家長(zhǎng)家庭里，優(yōu)質(zhì)的幼兒教育對(duì)他們的孩子影響尤為突出。

近些年，許多媽媽留在家長(zhǎng)照顧和教育孩子。有一些專家學(xué)者表示，沒(méi)有明確的數(shù)據(jù)顯示媽媽在家中對(duì)孩子進(jìn)行早期兒童教育與其他嬰幼兒教育機(jī)構(gòu)相比有著怎么樣的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。但是，一些不規(guī)范、正規(guī)的嬰幼兒教育中心對(duì)孩子成長(zhǎng)的消極影響倒是十分嚴(yán)重。2003年，美國(guó)National Institute of Child Health and Human Develpment 和 Minnesota大學(xué)的 Institute of Child Develpment做過(guò)相關(guān)研究。研究表明，在不正規(guī)不規(guī)范的嬰幼兒教育中心成長(zhǎng)的孩子比那些在家中成長(zhǎng)的孩子攻擊性更強(qiáng)也更緊張。

另外，也有研究說(shuō)明這些在家里照顧和養(yǎng)育孩子的媽媽?xiě)?yīng)該好好規(guī)劃自己的時(shí)間與教育計(jì)劃，其選擇的不管是全職還是兼職工作都應(yīng)該將照顧孩子考慮進(jìn)去。

上圖最后的數(shù)據(jù)顯示了幾個(gè)國(guó)家（美國(guó)、英國(guó)、瑞典、澳大利亞、加拿大、德國(guó)、法國(guó)、意大利和芬蘭）幼兒教育的分布比。白色代表家庭教育中心和家庭服務(wù)，粉色代表政府支持的幼兒中心/幼兒園，黃色代表小學(xué)義務(wù)教育和幼兒教育服務(wù)，藍(lán)色代表其他一些政府提供的一些綜合性服務(wù)?？梢钥吹剑巳鸬浜头姨m這兩個(gè)北歐國(guó)家的小學(xué)義務(wù)教育從7歲開(kāi)始，英國(guó)從5歲開(kāi)始，其他幾個(gè)國(guó)家都將小學(xué)義務(wù)教育定位在從六歲開(kāi)始。英國(guó)和瑞典大部分都是政府支持的幼兒中心/幼兒園（從寶寶出生開(kāi)始），芬蘭則大部分是家庭教育中心或者服務(wù)（從0歲開(kāi)始）。除此之外，美國(guó)、澳洲、加拿大、德國(guó)、法國(guó)、意大利在寶寶3歲或者4歲之前會(huì)在家庭教育中心，在此之后才進(jìn)入幼兒中心和幼兒園的。在美國(guó)，80%5歲-6歲的小朋友都會(huì)進(jìn)入州立幼兒園，德國(guó)3-6歲的孩子90%都會(huì)進(jìn)入正規(guī)幼兒園和中心。

最近和很多人討論關(guān)于0-3歲的早教問(wèn)題。很多家長(zhǎng)和老師都并不知道，在國(guó)外許多國(guó)家幼兒教育都是從0歲開(kāi)始。只是在我們國(guó)家，目前幼兒教育是從3歲開(kāi)始，小朋友們進(jìn)入幼兒園上小班、中班、大班。從政府與市場(chǎng)的角度并沒(méi)有對(duì)0-3歲做官方的政策支持（目前上海已經(jīng)把0-3納入到公共服務(wù)體系），對(duì)于0-3歲的幼兒園或者幼兒中心，并沒(méi)有從國(guó)家層面有明確的監(jiān)管和規(guī)定（目前有《3到6歲兒童與學(xué)習(xí)發(fā)展指南》）。所以相對(duì)來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)對(duì)市場(chǎng)上以營(yíng)利性為目的的私人托育中心并不十分信任，許多托育中心基本上只能收到一歲半以上的孩子，當(dāng)然這也源于這些托育中心本身并沒(méi)有專業(yè)資格認(rèn)證和培訓(xùn)。在美國(guó)、英國(guó)、德國(guó)、愛(ài)爾蘭、意大利、芬蘭這些國(guó)家，我都親眼所見(jiàn)幼兒教育（可以理解為0-6歲幼兒園）是怎么樣發(fā)展和實(shí)踐的。他們?cè)诤芏嗄昵耙呀?jīng)開(kāi)始這樣發(fā)展。我國(guó)現(xiàn)在也有許多機(jī)構(gòu)和中心都開(kāi)始了0-3歲的全分離式托育，我想下一步，國(guó)家會(huì)從政策支持與市場(chǎng)監(jiān)管上給予0-3歲更多。

在愛(ài)爾蘭的時(shí)候我特意問(wèn)過(guò)老師，幾個(gè)月大寶寶的媽媽，如果是母乳喂養(yǎng)怎么辦。她說(shuō)這很簡(jiǎn)單啊，有些媽媽自己會(huì)到中心來(lái)，或者是先將母乳準(zhǔn)備好放在中心，這些并不是大問(wèn)題。而他們中心也配備有母嬰室。老師們都是具有0-6歲嬰幼兒教育專業(yè)背景和工作經(jīng)驗(yàn)的團(tuán)隊(duì)。

大量研究表明，幼兒教育對(duì)嬰幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展十分重要，對(duì)于一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，也有著十分重要的意義。

高質(zhì)量（high-quality)的幼兒教育中心/幼兒園能夠帶給孩子們：

促進(jìn)孩子們的好奇心，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有更積極的影響；

對(duì)孩子的大腦發(fā)展有重要的意義；

學(xué)習(xí)的熱情與積極性的建立與提高；

更豐富的運(yùn)動(dòng)與活動(dòng)；

促進(jìn)孩子社交、情緒發(fā)展和積極行為；

增加孩子與孩子之間、與他人之間的信任感；

規(guī)則意識(shí)的建立；

早期書(shū)寫(xiě)、閱讀興趣、數(shù)學(xué)能力的建立和提高；

更多的快樂(lè)，更少的負(fù)面情緒；

更自信和樂(lè)觀；

學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)有所提高，等等。

長(zhǎng)大后，他們更獨(dú)立自強(qiáng)、不會(huì)在高中退學(xué)，更愿意上大學(xué)、進(jìn)行高等教育、更愿意建立家庭，最重要的是，能為國(guó)家和社會(huì)帶來(lái)更多積極的回報(bào)。（當(dāng)然，這一切建立在高質(zhì)量的嬰幼兒教育）

上面兩個(gè)poster也一樣表示了早期嬰幼兒教育對(duì)孩子短期及長(zhǎng)期的影響。

總之，幼兒教育很重要，很重要，很重要。

那么，為什么要做個(gè)幼兒教育者呢？

因?yàn)椋變航逃苤匾?，而成為一個(gè)好的幼兒教育工作者，也很重要。

十個(gè)成為幼兒教育者的原因：

（1）幼兒教育工作機(jī)會(huì)與日俱增；

（2）對(duì)兒童的發(fā)展與成長(zhǎng)成著短期和長(zhǎng)期的重要影響和意義；

（3）“A teacher affects eternity: he can nver tell where his influence stops.'教師這個(gè)職業(yè)的影響是巨大的；

（4）自主性與創(chuàng)造力--每個(gè)老師都是神奇的創(chuàng)造師，他們?cè)诮虒W(xué)世界里發(fā)揮著自己的魅力與專業(yè)；

（5）將愛(ài)融入教育的熱情；

（6）將整個(gè)世界，甚至是整個(gè)宇宙都可以帶到你的教學(xué)世界里；

（7）工作環(huán)境多樣化（幼兒園、小學(xué)、日托中心、夏令營(yíng)等等）；

（8）高質(zhì)量的教育能夠讓低收入家庭的孩子有更多美好未來(lái)的可能；

（9）按照孩子的成長(zhǎng)規(guī)律陪伴孩子、引導(dǎo)孩子、教育孩子；

（10）孩子對(duì)你的愛(ài)是發(fā)自內(nèi)心的，只因?yàn)槟闶悄恪?/span>

一些關(guān)鍵詞

高質(zhì)量的保育與教育要求幼兒教育者：

我們要相信：游戲、分享、歡樂(lè)、質(zhì)量、健康、發(fā)展、想象力、書(shū)、互助、個(gè)性、關(guān)系、運(yùn)動(dòng)、合作、成功、責(zé)任、多樣性、音樂(lè)、家庭、獨(dú)立性、專業(yè)性、實(shí)踐、好奇心、機(jī)會(huì)、成長(zhǎng)、目標(biāo)、善良、動(dòng)手、安全、藝術(shù)、包容、嘗試，等等；

我們要培養(yǎng)孩子：創(chuàng)造力、探索、善良、營(yíng)養(yǎng)、興趣、好奇心、解決問(wèn)題的能力、行為規(guī)范、語(yǔ)言、多元化、數(shù)字、想象、思考、顏色、形狀、堅(jiān)毅、字母、技能、友誼、科學(xué)、想法、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的態(tài)度、自信、誠(chéng)實(shí)；

我們要做的：照顧、幫助、計(jì)劃、糾正、游戲、準(zhǔn)備、鼓勵(lì)、激發(fā)、教育、協(xié)調(diào)、發(fā)現(xiàn)孩子的需求、解釋、創(chuàng)造、回應(yīng)、實(shí)踐、喂養(yǎng)、跳舞、建立、尋找、理解、引導(dǎo)、支持、榜樣、閱讀、音樂(lè)、慶祝；

我們要給予：時(shí)間、精力、愛(ài)、關(guān)注、經(jīng)驗(yàn)、照顧、技能、資源，等等。

“擇師不擇?！?，一個(gè)好的老師足以影響一個(gè)孩子一生。

寫(xiě)在后面

最近聽(tīng)說(shuō)了好多人在國(guó)外，或者準(zhǔn)備到國(guó)外進(jìn)修幼兒教育，超級(jí)無(wú)敵開(kāi)心。

選擇這個(gè)行業(yè)的人，未必都是出于喜歡，但是選擇這個(gè)專業(yè)的人，我相信大部分都緣于內(nèi)心對(duì)這個(gè)專業(yè)的熱愛(ài)，對(duì)孩子的熱愛(ài)，對(duì)教育的熱愛(ài)吧。

這兩年，好多人說(shuō)，我選對(duì)了專業(yè)，現(xiàn)在幼兒教育勢(shì)頭正火，市場(chǎng)巨大。

可我清晰地記得我剛?cè)ッ绹?guó)讀幼兒教育的時(shí)候，他們都說(shuō)，這是冷門(mén)專業(yè)啊。是的，當(dāng)年UT教育學(xué)院里只有三個(gè)中國(guó)人，而幼兒教育，只我一人。當(dāng)我回國(guó)，找不到工作，高不成低不就的時(shí)候，也有很多不同的聲音，比如，這個(gè)專業(yè)實(shí)在是很難有高待遇、好機(jī)會(huì)的發(fā)展。幼兒教育海歸碩士，定位在哪？

于是，我讀了博士，希望在專業(yè)上有更多的發(fā)展，更重要的是，找到最合適的定位。現(xiàn)在回想起來(lái)，這是我做出最重要和最正確的決定之一。

那時(shí)的我們，不知道二胎政策會(huì)放開(kāi)，不知道國(guó)家和社會(huì)對(duì)幼兒教育的重視和投入會(huì)在這些年突飛猛進(jìn)。

而對(duì)于那時(shí)的我來(lái)說(shuō)，更是全然不知的。

是因?yàn)榫壏?，更是因?yàn)榕d趣，我毫不猶豫地選擇這個(gè)專業(yè)，走入了這個(gè)行業(yè)。

我喜歡小孩子，喜歡這個(gè)專業(yè)的單純與純粹。

我喜歡他們的眼睛與心靈，因?yàn)椋鞘菑?fù)雜最后的避難所。

是的，They love you for who you are, not what you look like.

我們培養(yǎng)孩子critical thinking，讓他們具有批判性思維，但那并不是說(shuō)讓你質(zhì)疑和批判一切人事物，而是要有辨別是非的能力。多一顆包容的友善的心，人會(huì)更快樂(lè)。我發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)術(shù)界大牛、知名學(xué)者，都謙卑、友善和真誠(chéng)。真正有能力的人從來(lái)不居高臨下，高高在上，而是讓周圍的一切都充滿了溫暖和愛(ài)。做個(gè)內(nèi)心強(qiáng)大的人，謙遜，但不是軟弱。

人的性格與特質(zhì)，都是從小就會(huì)被影響的。幼兒教育者真的很重要。

“不要讓需要你的人覺(jué)得你太好，而要讓他覺(jué)得這個(gè)世界很美好。”

偶而分享一些東西，不為別的，只是想要分享而已。

有人說(shuō)，做這些事，花費(fèi)很多時(shí)間，付出與回報(bào)不成正比。

可是，分享本身就已經(jīng)和回報(bào)無(wú)關(guān)了。

每個(gè)人都有自己的教育觀，自己的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

而我的，可能和你一樣，也可能和你不一樣。

希望一起探討，相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，學(xué)海無(wú)涯，總有更多更好。

我的教育觀不復(fù)雜，我希望一個(gè)孩子善良、樂(lè)觀、陽(yáng)光、勇敢和堅(jiān)強(qiáng)，最重要的是，要有愛(ài)的能力。

愛(ài)家人、愛(ài)朋友、愛(ài)這個(gè)復(fù)雜多變但是仍舊充滿愛(ài)的世界。溫暖自己，更溫暖他人。

僅此而已。