文｜冷絲

欄目｜絲說考研

中國科學(xué)院大學(xué)如果參與排名，研究生院教育質(zhì)量和數(shù)量的排名就是第一，并且多年蟬聯(lián)冠軍。（全部排名請見文末）

國科大研究生院蟬聯(lián)第一，很多名校的研究生院排名靠后。

很多排名未將中國科學(xué)院大學(xué)納入進來，如果中國科學(xué)院大學(xué)參與排名，排名第一的研究生院無疑是國科大。

中國科學(xué)院大學(xué)

排名第二和第三的當屬于北大清華，在本次排名中，中山大學(xué)研究生院奪得第四名，而浙江大學(xué)研究生院僅排名第五位。

我國2所理工類高?！A中科技大學(xué)和中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)排名第11位和第14位，未進入前十行列。

排名前十的研究生院

其中，華中科技大學(xué)研究生招生規(guī)模大，高于中山大學(xué)和北大清華，與四川大學(xué)、吉林大學(xué)的研究生招生規(guī)模差不多。中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)研究生招生規(guī)模也不是很大，因為學(xué)校本身就定位于“小而精”，但是，中科大研究生教育質(zhì)量也是有口皆碑的，它的研究生院算得上是我國開辦研究生教育最早的的培養(yǎng)單位。

我國研究生院建設(shè)的歷史，國家權(quán)力逐步下放。

“研究生院”，源于西方高等教育，在歐美有悠久歷史。

我國研究生院制度始于20世紀70年代末，1978年中國科技大學(xué)研究生院經(jīng)國務(wù)院批準建立，這也是我國第一所研究生院，后取名為“中國科學(xué)院研究生院”。

中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)

1984年，教育部《關(guān)于在部分全國高等重點院校試辦研究生院的幾點意見》規(guī)定，“研究生院是在校（院）長領(lǐng)導(dǎo)下具有相對獨立職能的研究生教學(xué)和行政管理機構(gòu)，應(yīng)有單獨的人員編制和經(jīng)費預(yù)算”。這個概念將研究生院定位為“研究生教學(xué)和行政管理機構(gòu)”。1995年，教育部制定的《研究生院設(shè)置暫行規(guī)定》規(guī)定，“研究生院主要是指在承擔(dān)研究生培養(yǎng)任務(wù)的高等學(xué)校中組織實施研究生教育工作的管理機構(gòu)”，同樣將研究生院定位為“組織實施研究生教育工作的管理機構(gòu)”。

2013年，國務(wù)院取消了“高等學(xué)校設(shè)立、撤銷、調(diào)整研究生院審批”項目，此后，各高校設(shè)立、調(diào)整研究生院由學(xué)校自行決定。研究生院是大學(xué)的管理職能機構(gòu)，各院系是承擔(dān)研究生培養(yǎng)職能的辦學(xué)實體。作為服務(wù)研究生教育的管理部門，研究生院在研究生教育中所發(fā)揮的作用是不可替代的。

我國研究生院是如何開展工作的？

我國研究生院通過制定管理文件力推改革措施，擬通過政策制定、資源配置、評價監(jiān)督等具體方式實行。但措施制度的落實效果不夠，政策執(zhí)行力薄弱，資源配置導(dǎo)向受到各種因素的制約，未能堅守研究生教育質(zhì)量第一。另外，我國研究生院適合自身情況又科學(xué)合理的評價指標體系沒有建立實行。

華中科技大學(xué)

研究生教育的國際化是開拓研究生學(xué)術(shù)視野，提高培養(yǎng)質(zhì)量的重要路徑，也是高水平大學(xué)建設(shè)重要的考核指標之一，這是我國研究生院要做的一項重點工作。但是，我國研究生教育的國際化起步晚、國際聯(lián)合培養(yǎng)項目和平臺少、出國交流、訪學(xué)人數(shù)少、來華留學(xué)研究生規(guī)模小、研究生教育國際化管理體制的束縛、管理規(guī)章制度不完善等問題，嚴重制約研究生教育的國際化進程。

研究生院通過建設(shè)培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控體系來管理研究生教育。目前，我國絕大部分研究生院對研究生培養(yǎng)質(zhì)量的監(jiān)控主要舉措是研究生教學(xué)督導(dǎo)、跟蹤抽查、學(xué)位論文雙盲評審。研究生教學(xué)督導(dǎo)人員緊缺，導(dǎo)致只能對課堂基本秩序進行監(jiān)督，對培養(yǎng)全過程的監(jiān)督難以顧及。學(xué)位論文雙盲評審側(cè)重結(jié)果監(jiān)控，且學(xué)位論文雙盲評審和抽查學(xué)位論文優(yōu)秀率偏低，大部分評審結(jié)論是良和中，學(xué)位論文整體質(zhì)量有較大的提升空間。

我國研究生院的“角色”還不夠明顯，許多工作還需要展開。

高等教育管理的專業(yè)化、職業(yè)化已成為當代高等教育發(fā)展的重要趨勢之一，發(fā)達國家的研究生教育，研究生院中的專業(yè)研究部門已是管理結(jié)構(gòu)中的重要組成部分，并在研究生教育決策過程中發(fā)揮著重要作用。

北京大學(xué)研究生院

然而，我國當前研究生院機構(gòu)設(shè)置主要基于業(yè)務(wù)流程事務(wù)處理，很少有專門設(shè)置研究生教育理論研究與政策研究的處室。隨著我國研究生教育社會影響的不斷擴大，我國高校研究生教育管理也面臨了很大的挑戰(zhàn)。

研究生教育管理與其他教育相比，管理的對象是充滿活力的新生科研群體，所需要解決的問題更加復(fù)雜化、社會化，難度和層次更高，這就需要高校研究生院教育管理走向?qū)I(yè)化，需要一支兼具研究生教育管理實戰(zhàn)經(jīng)驗與研究生教育研究理論功底的專業(yè)化隊伍。這支隊伍不僅要洞悉國內(nèi)外研究生教育發(fā)展現(xiàn)狀與動態(tài)、兄弟院校研究生教育改革舉措，也需要對研究生教育規(guī)律、學(xué)科發(fā)展規(guī)律、研究生心理、導(dǎo)師隊伍建設(shè)、導(dǎo)學(xué)關(guān)系特點等有深刻理解。

清華大學(xué)畢業(yè)生

具體來說，我國研究生院有這些工作要做：完善研究生培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控體系，建設(shè)涵蓋招生、培養(yǎng)、畢業(yè)全過程的研究生教育質(zhì)量監(jiān)控體系。比如，招生環(huán)節(jié)重在進一步提高生源質(zhì)量，擴大博士研究生招生規(guī)模，進一步優(yōu)化研究生結(jié)構(gòu)；培養(yǎng)環(huán)節(jié)實施全過程鏈條式監(jiān)控；畢業(yè)環(huán)節(jié)形成倒逼培養(yǎng)質(zhì)量提升的長效機制。同時，我國研究生院還需要改革研究生教育督導(dǎo)體制機制，實行校、院二級研究生教育督導(dǎo)制，充實督導(dǎo)隊伍，擴大督導(dǎo)職能，健全督導(dǎo)機制。

冷絲相信，我國規(guī)模巨大的研究生培養(yǎng)體系，如果通過改革做到了“精細化管理”，研究生院建設(shè)和研究生質(zhì)量必將獲得快速發(fā)展。

附錄全部研究生院名單：