自學(xué)能力是指較少依賴他人的幫助掌握知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)的能力。語(yǔ)文自學(xué)能力是學(xué)習(xí)的一項(xiàng)綜合能力，它主要包括獨(dú)立閱讀能力、獨(dú)立思考能力，以及靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，應(yīng)遵循兒童學(xué)習(xí)心理和個(gè)性特點(diǎn)，注重培養(yǎng)兒童對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣，授予能理解接受的自學(xué)方法，培養(yǎng)他們良好的自學(xué)習(xí)慣，這樣不僅能提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，而且為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定了基礎(chǔ)。

    本學(xué)期我采用以下方法培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，收到了較好的效果。

    一、激發(fā)學(xué)生自學(xué)的樂(lè)趣

    孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！笨梢?jiàn)，教師要想方設(shè)法給予學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到自己的智慧和力量，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成功的喜悅。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在教學(xué)中注重根據(jù)情況創(chuàng)設(shè)情景、小組合作學(xué)習(xí)、讓學(xué)生走出課堂，走入社會(huì)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查等方式，讓學(xué)生學(xué)有樂(lè)趣。

    二、教會(huì)學(xué)生使用工具書、參考書及其查找、參考的方法

   小學(xué)生的工具書主要是字典、詞典。它們是孩子無(wú)聲的老師。當(dāng)學(xué)生在閱讀過(guò)程中遇到不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞，就要及時(shí)地查閱字典詞典，自己弄懂字詞的意思。而現(xiàn)在許多學(xué)生都漠視工具書的重要性。少數(shù)甚至將工具書收在書包里都懶得拿出來(lái)，即使遇到困難時(shí)也是跳過(guò)去。因此，我在教學(xué)中讓學(xué)生養(yǎng)成查字典詞典的好習(xí)慣，這樣確保了知識(shí)掌握的正確性。

     參考書為學(xué)生提示閱讀思路、提供閱讀的有關(guān)背景知識(shí)及其它小資料，能拓寬知識(shí)面，啟迪思維，是學(xué)生自學(xué)的好幫手。而現(xiàn)在有些學(xué)生使用參考書，不是“參考”，而是“照搬”。發(fā)言照本宣科，做作業(yè)照單全抄，失去了使用參考書的意義。所以，我注重指導(dǎo)學(xué)生正確、有效地使用參考書，尤其在預(yù)習(xí)的時(shí)候。

如今，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步、電腦的普及，教給學(xué)生網(wǎng)上搜集資料的方法等，也是自學(xué)時(shí)必不可少的能力。例如教“輕叩詩(shī)歌的大門”這一綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生上網(wǎng)查找詩(shī)歌的發(fā)展歷程、詩(shī)歌的分類及著名的古、現(xiàn)代詩(shī)人及其代表作，全方位了解詩(shī)歌的知識(shí)，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的能力，又能引起學(xué)生更濃的學(xué)習(xí)興趣。

    三、教會(huì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難

愛(ài)因斯坦認(rèn)為：提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要，更能顯示出一個(gè)人的創(chuàng)造才能。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力，首先要鼓勵(lì)他們敢于和善于質(zhì)疑問(wèn)難。因此，在教學(xué)中，我總是有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì)。最為典型的是在每課開頭揭題時(shí)總會(huì)拿課題做文章。有開展社會(huì)調(diào)查時(shí)是我對(duì)學(xué)生提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文，更多的時(shí)候是學(xué)生自己針對(duì)課題提出想知道的問(wèn)題，這樣效果會(huì)更好。如教學(xué)《月光曲》一文時(shí)，學(xué)生會(huì)提出這樣的問(wèn)題：這是一首怎樣的曲子？是誰(shuí)譜寫的？怎樣譜寫成的？為什么要譜寫？等到分析完課文后再來(lái)回答這些問(wèn)題，學(xué)生會(huì)很有興趣、很有成就感。

   四、教會(huì)學(xué)生認(rèn)真閱讀、邊讀邊批劃

認(rèn)真閱讀應(yīng)該做到“四讀”：1、讀通。能正確、流利地朗讀，能用自己的話說(shuō)出大意。2、讀懂。即在讀通的基礎(chǔ)上，深入理解課文內(nèi)容，弄清文章中心，了解一些用詞造句的方法。3、讀熟。這是加強(qiáng)理解和記憶的主要途徑，是知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能的重要手段。可表現(xiàn)為復(fù)述、背誦等要求。4、讀活。即把這篇文章學(xué)到的知識(shí)方法運(yùn)用到那篇文章上，甚至用到自己的寫作上，也就是知識(shí)的舉一反三。讀通是基礎(chǔ)，讀懂是根本，讀熟是深化，讀活是升華。因此，我們讀書就要努力做到這四點(diǎn)。

    古人有“不動(dòng)筆墨不讀書”的說(shuō)法，因此，在教學(xué)中，我根據(jù)需要教給學(xué)生批劃的方法。告訴他們要注意默讀，養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣，這樣可以提高閱讀的速度和質(zhì)量，也是學(xué)生自學(xué)課文的主要方式。

    五、堅(jiān)持課外閱讀

學(xué)以致用，指導(dǎo)學(xué)生將語(yǔ)文課內(nèi)學(xué)得的讀書方法和經(jīng)驗(yàn)遷移運(yùn)用到課外閱讀，使方法躍升為閱讀技能，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)服務(wù)，也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的有效策略。如：用含義不同的符號(hào)標(biāo)注精彩內(nèi)容，用精練的語(yǔ)言作批注等。還有，要注重學(xué)生的課外積累，如，養(yǎng)成寫讀書筆記的習(xí)慣。抓課外閱讀，也要解決讀什么的問(wèn)題，不能都是作文、小說(shuō)。因?yàn)閷W(xué)生用來(lái)課外閱讀的時(shí)間必定有限，這就要求我們要依據(jù)課文，延伸擴(kuò)展。另外，還可再向?qū)W生推薦一些短小精悍的詩(shī)歌、散文來(lái)讀。

抓課外閱讀，還要解決怎樣讀的問(wèn)題。除了課內(nèi)外結(jié)合外，還要做到精讀和泛讀相結(jié)合，閱讀和寫作相結(jié)合。如，舉辦讀書報(bào)告會(huì)、心得交流會(huì)、辦手抄報(bào)等活動(dòng)。

    總之，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是教師傳授知識(shí)的一種手段，也是學(xué)生可以終身受用的一種學(xué)習(xí)方法。只有把能力的培養(yǎng)貫穿到語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的始終，才能把語(yǔ)文知識(shí)深深印進(jìn)學(xué)生的腦海里。作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師，我們要持之以恒，養(yǎng)成學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。