--如何打造小學數(shù)學高效課堂

       安口學校慕艷萍

隨著新課改進程的不斷深入，高效課堂教學模式已成為共識，課堂教學作為教學的一種基本形式，無論是現(xiàn)在，還是將來，都是學校教學的主陣地。教學目標必須在課堂中完成，如何提高小學數(shù)學課堂教學的有效性，打造適合自己的高效課堂，我想這也是我們教師每天都在思考的問題。

　　教師精心備課是構建高效課堂的必要條件。作為一名教師，每節(jié)課的教學重、難點、關鍵都要做到心中有數(shù)，這樣在教學中才能做到游刃有余。首先是備教材，在備課前要吃透教材，創(chuàng)造性的使用教材，能根據(jù)學情和教學需要進行改進和補充，使之更好地為教學，為學生服務，使課堂學習生動而有效，因而創(chuàng)造性的使用教材是提高課堂有效性的關鍵之一。其次是備學生，充分了解學生，對于打造數(shù)學高效課堂教學至關重要，了解學生已有的知識基礎和生活經驗，可以避免課堂教學中教與學的脫節(jié)的現(xiàn)象，了解學生的興趣所在，可以引起學生與教學內容的共鳴，了解學生的學習狀態(tài)，可以真正體現(xiàn)學生的主體作用，教師的精心備課準備，充分自覺地把學生帶人到一種想學、能學、搶著學的氛圍之中，使學生們不但能積極參與課堂，并且能有效地參與課堂。

　　運用現(xiàn)代信息技術手段是構建高效課堂的重要策略。

　　現(xiàn)代教育技術形聲結合，聲畫并茂，能在較短的時間內提供豐富的直觀材料。增強了教學的趣味性，較好的調動學生多種感官參與學習，優(yōu)化教學過程，營造良好的學習氛圍，使學生的思維變得活躍，思路變得開闊，課堂中恰當運用信息技術手段，讓課堂豐富形象是構建高效課堂的重要策略。

　　受傳統(tǒng)教學的影響，當下我們的課堂教學，還是有許多教師依然熱忱于傳統(tǒng)的“講授式教學”：一支粉筆、一張嘴巴、一本作業(yè)、幾道練習題，一定程度上忽視了課堂教學的有效性，使課堂教學無效現(xiàn)象大量存在。這也是目前老師提一個問題而導致班上鴉雀無聲、紋絲不動的現(xiàn)象時有發(fā)生的根源所在，而且這種現(xiàn)象在我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)偏遠學校是普遍存在，越到高年級這種現(xiàn)象越是嚴重?，F(xiàn)在新的課程要求我們“把現(xiàn)代信息技術作為學生學習數(shù)學和解決問題的強有力工具”，為了全力推進高效課堂建設，規(guī)范教學常規(guī)工作，學校以校長為組長，學校領導為核心，結合“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動，掀起積極應用數(shù)字教育資源，全力打造高效課堂的熱潮，形成“人人用資源，課課有案例”的教學應用環(huán)境，推動了我校教師對高效課堂的關注和認識。為老師們搭建了交流展示的平臺，改變了以往單一的傳統(tǒng)教學模式。教師根據(jù)教學內容恰當運用現(xiàn)代化教育技術，教師教的輕松，學生學的開心，暢所欲言，從而提高了課堂教學水平和教育教學質量。

　　三、課堂中優(yōu)化教學過程是高效課堂的關鍵。

　　  數(shù)學過程是一個師生雙邊統(tǒng)一的過程，要想課堂高效，就必須采取有效的教學方式和多樣化的教學策略的整合，變單一的師生雙邊活動為師生之間、生生之間的多種活動，這樣才能真正反映教學活動的本質，才能調動學生參與教學的積極性，從根本上解決提高課堂效率的問題。

　　1、課前導入。好的課前導入不但能營造輕松的教學氣氛，更是課堂教學中的重要環(huán)節(jié)。如我在教學《綜合與實踐》中身份證編碼時，我很準確的猜出學生出示的家人身份證號碼的稱呼時，巧妙地利用學生的好奇心理所設計的導入：你們知道老師為什么猜的這么準嗎？雖然在一節(jié)課中，它僅占幾分鐘，甚至只是一句話，然而作用卻很大，導入得法，能夠激起學生強烈的求知欲和濃厚的學習興趣，為整節(jié)課營造了一個濃郁的學習探知氛圍，促進了有效教學。

　　2、先學后教?！跋葘W后教”的教學模式，倡導教學以學生為主體，學生自主學習，對于小學生來講，最重要的是學會學習，學會思考，學會發(fā)現(xiàn)，學會創(chuàng)造，掌握一套適應自己的學習方法。過去我總是在講解例題，歸納概念、計算法則、總結規(guī)律時都一手包辦了，后來發(fā)現(xiàn)這樣做，養(yǎng)成許多學生不愛動腦筋的壞習慣，他們總是被動地聽課，不愿主動地學習，課堂參與積極性很低，往往一個問題問下來，舉手的人寥寥無幾。后來，我改變這種教學模式，在充分相信學生學習能力的前提下，把時間還給學生，留給學生一定的時間和空間，嘗試著“先學后教，先練后講”的方法，首先指導學生自學教材，通過學生回答問題，了解學生對教學內容的掌握情況，對學生不能理解的疑難問題及時點播指導。如我在執(zhí)教《連除應用題》一課時，我先用課件呈現(xiàn)導學案：解決“每個小組有多少人？”，必須要先算什么？再算什么？讓學生交流多種解題思路。1、先四人小組相互交流探討，再解答。2、獨立思考，想一想能有幾種解答方法，把方法寫在本子上。3、每個小組推薦一名代表匯報討論結果。這樣解決了內容多、時間少的問題，真正做到高效率、高質量的完成教學任務。

　　3、小組合作。小組合作學習是新課程改革的需要，更是創(chuàng)建高效課堂的需要。如我在教學探索身份證號碼的含義時為學生營造了一個自主探究、合作交流的廣闊空間。讓學生拿出收集到的身份證號碼，小組之內觀察比較，發(fā)現(xiàn)有什么相同點和不同點？然后小組交流后派代表匯報，總結出身份證編碼中的一部分信息。通過這個小組活動，加大了時間練習的力度，從而提高了課堂效率。

　　  總之，要構建小學數(shù)學高效課堂，我們必須以學生實際為立足點，營造有利于學生學習的課堂情境，啟發(fā)與誘導學生通過科學探究活動獲得數(shù)學知識，培養(yǎng)學生發(fā)散思維，掌握學習的基礎知識與基本技能，促使學生在老師的幫助下主動地、富有活力地學習數(shù)學，在以后的教學中我還要經過自己不斷的實踐，不斷總結，不斷完善和創(chuàng)新，真正提高課堂教學的質量，提高學生學習效率。