高考內(nèi)容改革對化學(xué)教學(xué)的導(dǎo)向—以2019年高考理綜全國卷化學(xué)試題為例

laoxuesheng 2019-09-05

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高考的核心功能是立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)。具有一定指揮棒作用的高考，對基層教學(xué)發(fā)揮著重要的導(dǎo)向作用。如何落實發(fā)揮高考立德樹人“一堂課”、服務(wù)選才“一把尺”、引導(dǎo)教學(xué)“一面旗”的作用，提升高考的育人功能？以下以2019年三套高考理綜全國卷為例，透視高考改革的新動向，剖析其對當(dāng)前教學(xué)改革的引領(lǐng)作用。

一、試題的情境設(shè)計引領(lǐng)政治方向，體現(xiàn)立德樹人“一堂課”的作用

2019年三套高考理綜全國卷的化學(xué)試題，在試題情境素材選擇與問題情境創(chuàng)設(shè)上，努力挖掘中華民族優(yōu)秀文化中的工匠精神和技術(shù)創(chuàng)新思想，呈現(xiàn)我國科學(xué)家在化學(xué)科學(xué)與技術(shù)領(lǐng)域的研究成果，在高考考場上為正處于成長關(guān)鍵期的青年學(xué)生上好“一堂課”，凸顯了價值引領(lǐng)作用。

化學(xué)試題選擇的情境素材不僅有弘揚我國古代化學(xué)工藝成就的實例，還有許多出自于當(dāng)前科技領(lǐng)域研究的成果和熱點。

例如，全國I卷第7題將我國“雨過天晴云破處”所描述的瓷器制造工藝成就作為選項內(nèi)容；

第 10題以少量HCl氣體在253K冰面上吸附和溶解的過程為例，通過設(shè)問展示了固體界面上強(qiáng)酸吸附和離解的重要研究課題；

第28題以我國化學(xué)工作者在Science上發(fā)表的“在 α-MoC上的單層金原子對水煤氣低溫催化反應(yīng)”的研究成果為素材，比較全面地考查了考生對化學(xué)反應(yīng)原基礎(chǔ)知識的理解和掌握程度；

第35題以我國科學(xué)家在Nature上發(fā)表的有關(guān)“雙相納米高強(qiáng)度鎂合金研制”成果為情境，考查物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)知識。

全國Ⅱ卷第35題以Nature刊載的Fe-Sm-As- F-O鐵基化合物的超導(dǎo)體及相關(guān)化合物為載體，考查原子結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu)、分子間力和氫鍵以及晶體結(jié)構(gòu)等核心知識點。

全國Ⅲ卷第13題以科學(xué)家近期設(shè)計的新型二次電池為載體，考查電化學(xué)的基礎(chǔ)知識；

第28題以氯化氫回收轉(zhuǎn)化為氯氣的科技研究熱點作為問題情境，設(shè)計考查考生綜合運用化學(xué)反應(yīng)原理知識的能力。這些試題情境，有的展示了我國勞動人民、科學(xué)家對人類發(fā)展和社會進(jìn)步的貢獻(xiàn)，弘揚了我國科學(xué)技術(shù)工作者為中華民族的復(fù)興而奮斗的精神；有的用最新的科學(xué)技術(shù)成就，展示了化學(xué)科學(xué)的創(chuàng)造力和對社會的貢獻(xiàn)，激勵青年學(xué)生為促進(jìn)社會的可持續(xù)發(fā)展而努力學(xué)習(xí)。在考查化學(xué)基礎(chǔ)知識與學(xué)習(xí)能力的同時，這樣的情境給青年學(xué)生上了一堂充實、新穎的人文精神教育課，激發(fā)他們?yōu)橹腥A民族偉大復(fù)興而奮斗的責(zé)任感和使命感。高考化學(xué)試題在情境素材選擇與應(yīng)用上的設(shè)計，為高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)樹立了樣板。高中化學(xué)教學(xué)應(yīng)該著力落實核心價值觀、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神的培育，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)的全面提升和發(fā)展。