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目前，我有9篇文字入選各級各地語文閱讀理解現(xiàn)代文試題。鑒于一些讀友的詢問，慢慢整理出來，算是助力高考。

偶遇的，即為緣分。轉(zhuǎn)發(fā)、分享的，也是功德。謝謝！

今天，說說答題套路。

      閱讀理解：“越”讀越“離”解

                               趙長春

偶然機緣，我的幾篇小小說，如《趙家米鋪》《老杜是個好老師》《朵田》《一人二人》等，被選入全國語文高考現(xiàn)代文閱讀理解模擬題。出題也是有題庫的，反復組合中，難為了不少各地中學的小朋友，特別是一些高三的同學。由于我一直是圍繞故鄉(xiāng)袁店河進行表達，他們在微信上發(fā)來試卷截圖詢問答案時，甚至帶了個皺眉符號：老師，袁店河有那么多故事嗎？

我的回答有些避重就輕：袁店河的故事如浪花，朵朵不盡，只是我寫不完；更關(guān)鍵的是，我也沒有答案，我有的是祝福:學業(yè)順利，金榜題名！

但是，我也努力就所設(shè)置的題目進行了自己的解讀。同時要求還持續(xù)關(guān)注我的小朋友：老師講解答案時，一定給我看看。

果然，比較后我的解讀一般般，至多得一半分。

不過，琢磨多了，結(jié)合當年高考前的刷題感覺，琢磨閱讀理解，也是有技巧和規(guī)律的。既然有需要，我也就弄斧一場，興許能助力小朋友考進“雙一流”大學。

下面看招——

一、多讀“閑”文

小小說。散文。時評。

閱讀文學作品，尤其是小說，能讓我們看到更大的世界，接觸各種各樣的典型人物，于無形中提升我們看待事物的眼光，以及處理人情世故的能力。

二、閱讀悅讀

不特意劃分閱讀時間。數(shù)學、英語刷題累了，讀一讀，是調(diào)節(jié)，還是休息。真的，閱讀得悅讀，如此，不是任務(wù)是休閑，至少是休息，沒有壓力。

三、多做筆記

讀著。記著。筆記要即時，紙為你好。好句子，好想法，經(jīng)典表達，怦然心動的感悟，不同作者對同一對象的表達……我寫“我的讀書筆記”系列，就是如此“以讀攻讀”的。

四、“離”解考題

這一部分，得分述。畢竟考場上的閱讀理解是應(yīng)試，不是日常的閱讀欣賞、消遣時光、小資享受。拿分最關(guān)鍵，一分壓千人哪，小朋友們！

我的感覺是，面對試卷：相信自己；把握時間；仔細閱讀，把題目“離”解掉，一分是一分，一分分地拿，毫不含糊。

（1）全文速讀抓要點

高考語文先開場，開場就是閱讀理解。開局順暢，有很強的心理積極暗示。一定不要慌，甚至先可以深呼吸三四秒，再做題。

方法是：快速瀏覽，把握大意；對照題目，明確要求；比對原文，填寫答案；字跡工整，眉清目秀。

總體感覺是，對照出題人所設(shè)題目，問什么答什么；就近找答案，原文找依據(jù)，盡量抄原文；抓住關(guān)鍵詞，短語答題目，分條來排列；整篇文章看開頭、結(jié)尾，某個段落看首句、尾句。

（2）原文原句去答題

做題要牢牢地記?。簾o論在任何情況下作答，既要體現(xiàn)個性和獨特見解，又要較好地忠實于作者的主張。

這類題目多設(shè)問關(guān)鍵語詞的含義，就把關(guān)鍵詞句翻找、還原到原文中去，答案就在該關(guān)鍵詞句的上下之間，沖你眨眼睛：嗨，哥在這里！照抄最好，至多略動一二，可不敢自作主張而從自己的腦海中生花，看上去挺美，可惜沒有分。

（3）結(jié)合分值列條答：

也算答題的技巧，從所給的分值中對應(yīng)答題要點。如一道題給的分值是4分，你就照四個要點去找，甚至去湊。這樣，還是有效果的。

（4）背熟萬能句子去套題

如：某一句（一段）話在文中的作用、含義？

你就先看這個句子（段落）是在文章中的哪個位置：開頭?中間？還是結(jié)尾？

如果是在開頭，可有以下萬能關(guān)鍵詞回答：點明中心、設(shè)置懸念、總領(lǐng)全文、引起下文、打下伏筆、為下文作鋪墊、推動故事情節(jié)發(fā)展；

如果是在中間，可用“起到承上啟下（過渡）的作用”這一萬能句，套吧。考試本是套路。多刷題，多總結(jié)，什么都不是浮云，都能被你抓分。

那么，某一句（一段）話要是在結(jié)尾，就起到畫龍點睛、點明中心、深化主題、總結(jié)全文、首尾呼應(yīng)、前后照應(yīng)、結(jié)構(gòu)完整……等等。

你就背熟一些萬能句吧：在內(nèi)容上，起到……；在結(jié)構(gòu)上，起到……管用？管用得很。

（5）萬萬'不能'解題法

某個詞換成另一個行嗎？為什么？

某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？

某個詞能刪去嗎？為什么？

——這類題，首先否定：不能。因為作者既然用了，就有其考慮成熟的道理。既然被選為閱讀理解了，你就跟著作者的感覺去理解。所以，下去的參考答案很有參考價值。你就耐心讀下去：

不能。因為該詞準確生動具體地寫出了……

不行。因為該詞生動形象地描寫了……

不能。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……句子顯得太絕對化了，就不能體現(xiàn)語言的科學性（生動性、準確性、嚴密性）。

不能。因為詞的順序一換，一是與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致。二是該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系。三是這些詞表示遞進，關(guān)系上是環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

或者，干脆套路化：不能。某詞（句）準確(生動、形象、科學……)地說明（論證）了本句（本段）的說明中心（中心論點、分論點）……表達了某某觀點，使主體鮮明突出，主題說明充分，思想表達更強烈，給讀者某某感受、啟迪、教育……

五、再記幾個萬能句

A.先抑后揚：這樣可以使文勢曲折多變，搖曳生姿，增強作品的可讀性

B.前后對比：能夠形成反差，鮮明表現(xiàn)人物，凸顯事件本質(zhì)，深化主題效果

C.細節(jié)描寫：逼真，細膩，具體，生動的描繪，增強作品的藝術(shù)感染力

D.景物描寫：交代時間背景，渲染環(huán)境氣氛，烘托人物心理，推動情節(jié)發(fā)展，暗示人物命運。

當然，出題人為了顯示自己在為難人處的“聰明”而努力顯擺，努力避開上述套路，于是如孫猴子來七十二變。每次高考后，有些題總是出乎意料，但是無論怎樣千變?nèi)f化，我們答題時運用一些常見解題公式，以不變的“掌心”去迎戰(zhàn)，應(yīng)戰(zhàn)，也一定能贏戰(zhàn)！