19世紀(jì)的德國(guó)出現(xiàn)了一個(gè)叫卡爾·威特的天才，這位天才從剛出生的“呆滯嬰兒”一路逆襲直到人生終點(diǎn)。雖然剛出生時(shí)被認(rèn)為是“有些呆滯的嬰兒”，但到了八九歲卻能熟練地運(yùn)用德語(yǔ)、英語(yǔ)、法語(yǔ)、意大利語(yǔ)、拉丁語(yǔ)和希臘語(yǔ)六國(guó)語(yǔ)言，同時(shí)通曉動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)，尤其擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)；9歲進(jìn)入哥根廷大學(xué)，14歲獲得哲學(xué)博士學(xué)位，16歲獲得法學(xué)博士學(xué)位，并被任命為柏林大學(xué)的法學(xué)教授，23歲成為研究但丁的權(quán)威，發(fā)表《但丁的誤解》。這個(gè)經(jīng)歷完全就是“別人家孩子”才有的。根據(jù)他出生的狀態(tài)來(lái)看，以上這些能力并不是與生俱來(lái)的天賦，經(jīng)過(guò)分析，人們發(fā)現(xiàn)“天才”的制勝法寶就是他父親的教育。

卡爾·威特的父親總結(jié)他的教育說(shuō)：“當(dāng)孩子智力的光芒剛剛出現(xiàn)時(shí)，對(duì)他的教育就應(yīng)該開(kāi)始了?！边@位父親從現(xiàn)代腦科學(xué)的角度出發(fā)，以滿足兒童腦發(fā)展需要為主要教育目的，最終創(chuàng)造了這一教育奇跡?，F(xiàn)代腦科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，就如同身體可以通過(guò)鍛煉變得更加強(qiáng)健一樣，大腦也可以通過(guò)訓(xùn)練變得更加強(qiáng)大。如何開(kāi)發(fā)大腦潛能讓孩子變得更聰明呢？《神奇的大腦：大腦潛能開(kāi)發(fā)手冊(cè)》為你解答！

《神奇的大腦：大腦潛能開(kāi)發(fā)手冊(cè)》的作者是中國(guó)科學(xué)院心理研究所研究員、博士生導(dǎo)師尹文剛老師，他長(zhǎng)期從事人類大腦功能的研究，特別關(guān)注兒童大腦潛能的開(kāi)發(fā)，通過(guò)大量實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證出很多大腦的功能和機(jī)制，總結(jié)出來(lái)的大量開(kāi)發(fā)大腦潛能的操作方法已經(jīng)被應(yīng)用到全國(guó)各地的中小學(xué)和幼兒園教育實(shí)踐中，并且取得了顯著的成果。

《神奇的大腦》告訴我們，只要通過(guò)科學(xué)和有效的方法，兒童的大腦是可以通過(guò)訓(xùn)練變得更加發(fā)達(dá)的。作者尹文剛通過(guò)本書介紹了三個(gè)方面，分別是大腦結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)介，感知覺(jué)能力、注意力、語(yǔ)文能力、外語(yǔ)能力、數(shù)學(xué)能力、思維能力、記憶能力等各方面潛能的開(kāi)發(fā)，以及玩具、游戲、音樂(lè)、舞蹈、繪畫等活動(dòng)對(duì)大腦的積極作用。

大腦結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)介

大腦是身體的指揮官，與身體其它器官相同，這個(gè)“指揮官”也是由細(xì)胞組成，但不同的是組成它的細(xì)胞是不可再生的神經(jīng)細(xì)胞。大腦中有大約100億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞，每個(gè)細(xì)胞上通過(guò)長(zhǎng)在身上的軸突和樹(shù)突連接并傳遞信息，眾多的連接形成一個(gè)巨大且復(fù)雜的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，這個(gè)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)支撐大腦每秒鐘接受10億比特的信息，使得大腦一生能容納的信息量比國(guó)家圖書館還要大上百倍。

大量的案例顯示大腦具有可塑性。你可能會(huì)覺(jué)得疑惑，不是剛說(shuō)神經(jīng)細(xì)胞不可再生嗎？怎么又可塑了呢？這得感謝神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。就像蜘蛛網(wǎng)一樣（神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)當(dāng)然比蜘蛛網(wǎng)要復(fù)雜得多），一個(gè)信息需要從A區(qū)域傳輸?shù)紹區(qū)域，每次都走一個(gè)最快捷的傳輸途徑，突然有一天傳輸途徑中的某一個(gè)神經(jīng)細(xì)胞不幸消亡了，可能這條傳輸?shù)缆肪筒煌耍斆鞯拇竽X會(huì)立刻選擇另外一個(gè)傳輸途徑替代原路徑。

按照不同區(qū)分形式大腦的結(jié)構(gòu)也多有不同，這里簡(jiǎn)單介紹兩種。

按照腦葉區(qū)分，大腦分為四個(gè)部分，即位于后腦勺的枕葉，位于頭頂?shù)捻斎~，位于額頭的額葉，位于上顎上方的顳葉。大腦是各個(gè)部位協(xié)同工作的，但每個(gè)腦葉又各有其突出的功能，枕葉負(fù)責(zé)處理視覺(jué)信息，頂葉負(fù)責(zé)處理軀體感覺(jué)信息以及對(duì)各感覺(jué)之間進(jìn)行協(xié)調(diào)，額葉負(fù)責(zé)軀體運(yùn)動(dòng)、說(shuō)話機(jī)能以及計(jì)劃和組織機(jī)能，顳葉負(fù)責(zé)處理聽(tīng)覺(jué)信息。

按照進(jìn)化時(shí)間區(qū)分，大腦又可以分為三個(gè)部分，分別是爬行腦、哺乳腦和新腦。爬行腦是最早進(jìn)化出來(lái)的，也就是我們祖先還是爬行動(dòng)物時(shí)就已經(jīng)存在的，它主要負(fù)責(zé)非隨意性行為，即那些不受我們控制的行為，比如見(jiàn)到親近的熟人會(huì)下意識(shí)微笑，見(jiàn)到不喜歡的人會(huì)下意識(shí)皺眉等行為；在爬行腦上面的是哺乳腦，這是哺乳動(dòng)物共有的腦，形狀像一只小老鼠，它也負(fù)責(zé)處理一些非隨意性行為，比如求偶、繁殖、吃喝拉撒、情感等；新腦是最后進(jìn)化出來(lái)的腦，是人類能夠站在食物鏈頂端的制勝法寶。它主要負(fù)責(zé)處理高級(jí)認(rèn)知機(jī)能，比如語(yǔ)言、判斷、記憶、推理、計(jì)劃、組織等。

各項(xiàng)重要能力的開(kāi)發(fā)

大腦所能展現(xiàn)出來(lái)的能力是由遺傳和環(huán)境共同作用的結(jié)果，而且后天環(huán)境的作用更大，而后天環(huán)境對(duì)大腦發(fā)育影響最突出的時(shí)間則在6歲之前。尹文剛老師研究發(fā)現(xiàn)，感-知覺(jué)能力、注意力、語(yǔ)文能力、數(shù)學(xué)能力、外語(yǔ)能力、思維能力、記憶力、創(chuàng)新能力以及運(yùn)用機(jī)能都能夠在不同的關(guān)鍵期最大程度開(kāi)發(fā)出來(lái)。

感-知覺(jué)能力

感-知覺(jué)能力包括感覺(jué)和知覺(jué)兩部分，感覺(jué)就是對(duì)外界事物個(gè)別屬性的反應(yīng)，比如冷、熱、紅色、綠色等；知覺(jué)則是對(duì)外在事物的綜合屬性的反應(yīng)，比如甜的、紅的、圓的是蘋果等。感-知覺(jué)是我們認(rèn)識(shí)世界的基礎(chǔ)，例如學(xué)習(xí)、閱讀、運(yùn)動(dòng)、繪畫等各種高級(jí)認(rèn)知活動(dòng)都是建立在感-知覺(jué)這一基礎(chǔ)之上的。

感覺(jué)包括視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)，這些能力孩子出生時(shí)基本已經(jīng)具備了。知覺(jué)是在感覺(jué)的基礎(chǔ)上逐漸建立起來(lái)的，所以當(dāng)感覺(jué)已經(jīng)建立起來(lái)后，知覺(jué)就開(kāi)始逐漸發(fā)展。

6歲之前擁有我們最常用的三個(gè)知覺(jué)能力的發(fā)展關(guān)鍵期，需要養(yǎng)育者多加關(guān)注和引導(dǎo)。2~5歲是形狀知覺(jué)發(fā)展的關(guān)鍵期，這一知覺(jué)與未來(lái)幾何的辨識(shí)與掌握有直接關(guān)系，女孩子未來(lái)更可能在幾何上出現(xiàn)問(wèn)題，所以家長(zhǎng)更應(yīng)該注意在這一時(shí)期的培養(yǎng)；2~3歲是平面面積發(fā)展的關(guān)鍵期，3~5歲是體積發(fā)展的關(guān)鍵期，這一時(shí)期孩子開(kāi)始發(fā)展出大小的概念；2~3歲還是上下知覺(jué)關(guān)鍵期，3~4歲是前后知覺(jué)發(fā)展的關(guān)鍵期，5歲左右時(shí)發(fā)展以自身為中心的左右定位的關(guān)鍵期。

豐富的環(huán)境對(duì)孩子的感知覺(jué)能力非常重要。為了促進(jìn)孩子感知覺(jué)能力的發(fā)展，養(yǎng)育者需要盡量豐富孩子的生活環(huán)境，以便于他能夠接觸到各種感覺(jué)的刺激，可以觸摸、操作各種東西。大自然是刺激最豐富的，蟲(chóng)鳴、鳥(niǎo)叫、花香、魚躍……在這樣的環(huán)境中，孩子可以盡情地感知這個(gè)世界，所以到大自然中去吧！

注意力

注意力是人腦的基本活動(dòng)，也是我們認(rèn)知活動(dòng)的重中之重，目前發(fā)現(xiàn)，注意力缺陷是多動(dòng)癥的一個(gè)重要發(fā)病原因。一般而言，注意力的保持時(shí)間是根據(jù)年齡的增長(zhǎng)不斷加長(zhǎng)的，研究發(fā)現(xiàn)5~7歲的注意力保持時(shí)間為15分鐘，7~10歲為20分鐘，10~12歲為25分鐘，12歲以上則為30分鐘左右。

想要保住孩子進(jìn)行注意力集中訓(xùn)練，養(yǎng)育者可以注意以下幾點(diǎn)。

1、日常生活中，養(yǎng)育者要注意引導(dǎo)孩子做事有始有終，而且孩子完成之后要及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)孩子的努力以及成果，幫助他們養(yǎng)成習(xí)慣，同時(shí)提升自制力。

2、經(jīng)常陪孩子玩一些需要集中注意力的游戲。比如找相似、在規(guī)定的時(shí)間找到指定目標(biāo)等，放風(fēng)箏也是一項(xiàng)非常好的活動(dòng)。

3、注意力廣度提升的游戲推薦：依次出現(xiàn)數(shù)個(gè)東西，然后讓孩子說(shuō)出他看到的所有物品。但要注意呈現(xiàn)的物品不要太過(guò)單一，可以變換不同的形式、不同的內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)，比如玩具、動(dòng)物、水果等。

語(yǔ)文能力

語(yǔ)文能力的起始是語(yǔ)言，接著是閱讀、書寫，幾種能力的綜合發(fā)展形成了語(yǔ)文能力。2~3歲是口頭語(yǔ)言的關(guān)鍵期，4~5歲是書面語(yǔ)言的關(guān)鍵期。所以幼兒2~3歲時(shí)需要進(jìn)行大量的進(jìn)行口頭訓(xùn)練，養(yǎng)育者要積極回應(yīng)幼兒發(fā)出的溝通嘗試，并主動(dòng)地對(duì)幼兒說(shuō)話。最晚4歲時(shí)可以開(kāi)始進(jìn)行書面語(yǔ)言的訓(xùn)練，也就是閱讀訓(xùn)練。漢字是非表音字系統(tǒng)，閱讀漢字時(shí)是需要大腦的左右兩個(gè)半球協(xié)同合作，所以閱讀文字對(duì)開(kāi)發(fā)大腦具有積極作用。5歲左右的學(xué)前兒童，可以開(kāi)始進(jìn)行文字訓(xùn)練，文字的書寫有助于語(yǔ)言機(jī)能的進(jìn)步，其中涉及的精細(xì)動(dòng)作對(duì)大腦的開(kāi)發(fā)也非常有益。

外語(yǔ)能力

就像開(kāi)篇提到的卡爾·威特，他在八九歲就能習(xí)得六種語(yǔ)言，說(shuō)明我們的大腦在語(yǔ)言的習(xí)得方面有巨大的潛力。但學(xué)習(xí)外語(yǔ)需要講究時(shí)機(jī)，《神奇的大腦》建議我們當(dāng)幼兒已經(jīng)建立了第一語(yǔ)言的基礎(chǔ)后，再進(jìn)行第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，外語(yǔ)的學(xué)習(xí)時(shí)間也不能太晚，最好在幼兒園階段就開(kāi)始進(jìn)行，可以選擇雙語(yǔ)幼兒園，也可以為孩子找一個(gè)洋老師，總之要為孩子創(chuàng)造一個(gè)可以進(jìn)行語(yǔ)言交互的語(yǔ)言環(huán)境，以便于鍛煉孩子的聽(tīng)和說(shuō)的能力。

數(shù)學(xué)能力

兒童的數(shù)學(xué)能力也是一個(gè)逐漸疊加的過(guò)程，6歲之前會(huì)經(jīng)歷辨數(shù)、認(rèn)數(shù)和點(diǎn)數(shù)三個(gè)過(guò)程。辨數(shù)發(fā)展關(guān)鍵期是1~2歲左右，這個(gè)階段的孩子開(kāi)始能夠分辨出多少；認(rèn)數(shù)發(fā)展關(guān)鍵期是3歲左右，這個(gè)階段的孩子雖然不會(huì)數(shù)數(shù)，但是能夠通過(guò)直覺(jué)說(shuō)出一堆東西中具體有幾個(gè)；點(diǎn)數(shù)發(fā)展關(guān)鍵期是3歲半左右，這個(gè)階段的孩子可以數(shù)數(shù)，數(shù)完后還能夠說(shuō)出一共有幾個(gè)。

在數(shù)學(xué)能力關(guān)鍵期家長(zhǎng)可以針對(duì)不同的能力發(fā)展進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)，比如讓孩子比較多少、分辨有多少個(gè)、數(shù)一數(shù)有多少個(gè)、估算一下還有多久到某一個(gè)地方等。如果有精力，也建議讓孩子學(xué)一學(xué)珠心算，對(duì)數(shù)學(xué)能力、開(kāi)發(fā)大腦都有很大的幫助。

那些能對(duì)大腦有益的活動(dòng)

玩具

玩具是兒童探索和學(xué)習(xí)世界的媒介，就像心理學(xué)中具有治療意義的沙盤游戲一樣，我們可以通過(guò)兒童玩的玩具感知他們的情感和行為，同時(shí)玩具也是教育孩子很好的工具。根據(jù)《神奇的大腦》給讀者提供的建議，玩具的選擇原則是玩法多、用途廣、操作性強(qiáng)。

不同年齡的兒童需要不同的玩具來(lái)滿足其成長(zhǎng)的需求，1歲之前建議選擇顏色鮮艷、質(zhì)地松軟、無(wú)尖角、有聲響的玩具，種類、樣式也盡量多一些；1~3歲建議要選擇能夠引起興趣、提高想象力的玩具，比如動(dòng)物類的、交通工具類的、積木、拼圖等，大自然能夠提供的自然玩具也是非常好的，比如沙土、泥巴、樹(shù)葉、水坑、雨水冰雪等；3~6歲建議可以選擇一些復(fù)雜一些的拼裝玩具、益智玩具、主題玩具。

游戲

這里說(shuō)的游戲不是電子設(shè)備上的虛擬世界的游戲，而是與同伴、不同年齡人或者獨(dú)自進(jìn)行的真實(shí)游戲。真實(shí)的游戲過(guò)程是孩子練習(xí)的機(jī)會(huì)，是探索世界的機(jī)會(huì)，更是逐漸進(jìn)入社會(huì)的過(guò)程。他可以通過(guò)游戲建立規(guī)則意識(shí)，可以通過(guò)游戲模仿成人的世界來(lái)滿足自己的想象，也可以通過(guò)游戲探索人際關(guān)系。玩哪些游戲好呢？這個(gè)我們不做限制，只要能保證安全即可，比如我們小時(shí)候玩的游戲，抓子兒、跳房子、跳皮筋、踢毽子、翻繩、折紙等各種游戲都可以教給孩子們玩。

音樂(lè)

研究顯示，音樂(lè)對(duì)數(shù)學(xué)機(jī)能、語(yǔ)言機(jī)能、空間機(jī)能的發(fā)展都有促進(jìn)作用。當(dāng)然并不是所有音樂(lè)都有促進(jìn)作用，我們大腦對(duì)音樂(lè)是有選擇的，那些無(wú)規(guī)律、反差強(qiáng)烈、變化過(guò)大的音樂(lè)還有嘈雜之音都不被大腦所喜歡。

為了利用音樂(lè)開(kāi)發(fā)大腦潛能，我們可以讓孩子學(xué)一門樂(lè)器，邊聽(tīng)邊動(dòng)效果更好。另外，跳舞也是一個(gè)非常好的享受音樂(lè)的方法，或者只是給孩子播放他喜歡的音樂(lè)，讓他隨著音樂(lè)盡情釋放自己。

畫畫

畫畫對(duì)我們很多認(rèn)知和操作能力的發(fā)展都有幫助，比如眼-腦-手的配合、視-空間機(jī)能、想象力、思維能力、創(chuàng)造力、記憶力以及注意力，能夠做到左右腦同時(shí)開(kāi)發(fā)。

不同年齡的孩子，他的繪畫能力是不同，所以不要根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，要用客觀、欣賞的態(tài)度去對(duì)待每個(gè)階段的繪畫作品。通常來(lái)講，孩子繪畫的過(guò)程分為三個(gè)階段：3歲左右進(jìn)入涂鴉期，他的作品里面就是胡亂畫的線條，也許沒(méi)什么具體的意義；3~4歲進(jìn)入基本形狀期，因?yàn)槭盅蹍f(xié)調(diào)能力得以提升，所以他能夠畫出一些歪歪斜斜的圖形；4歲以后進(jìn)入個(gè)體體現(xiàn)期，這一時(shí)期的繪畫開(kāi)始體現(xiàn)他們的個(gè)性。

運(yùn)動(dòng)

研究人員發(fā)現(xiàn)，體育訓(xùn)練對(duì)學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用。主要原因是運(yùn)動(dòng)能夠改善血液循環(huán)，還能提升速度知覺(jué)、距離知覺(jué)、深度知覺(jué)等基本知覺(jué)能力，同時(shí)還能提高人的反應(yīng)能力。

運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練并不僅僅包括普通概念中的運(yùn)動(dòng)，從出生開(kāi)始的很多大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作的訓(xùn)練都可以被稱為運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，對(duì)大腦的發(fā)育都是有百利而無(wú)一害的。

作者尹文剛老師是一個(gè)研究腦科學(xué)的專家，《神奇的大腦：大腦潛能開(kāi)發(fā)手冊(cè)》是他研究成果的真實(shí)呈現(xiàn)。書中介紹了大腦的構(gòu)造，給出了各項(xiàng)能力發(fā)展的關(guān)鍵期，也針對(duì)感知覺(jué)能力、注意力、語(yǔ)文能力、數(shù)學(xué)能力、外語(yǔ)能力思維能力、創(chuàng)新能力等各種潛能的開(kāi)發(fā)提出了具體的建議，還向讀者深化了音樂(lè)、玩具、運(yùn)動(dòng)、游戲、繪畫等不同活動(dòng)對(duì)大腦潛能開(kāi)發(fā)的積極影響。這里集結(jié)的結(jié)論是經(jīng)過(guò)科學(xué)驗(yàn)證的，是值得每一位新晉父母仔細(xì)研讀的權(quán)威著作。